某市幼兒教師繼續教育規劃為了適應我市幼兒教育改革和發展的需要，有計劃、有步驟地開展幼兒教師繼續教育，全面提高我市幼兒教師的政治思想素質、職業道德修養和教育教學能力，參照省教委小學教師繼續教育有關政策及規劃的要求，結合我市幼兒教師隊伍現狀，研究制定本規劃。
一、幼兒教師繼續教育的指導思想、任務和原則繼續教育是全面提高幼兒教師素質，深化幼兒教育改革，提高幼兒教育質量的一項重要措施，是幼兒教師師資培訓工作的一項重大改革。繼續教育是指對幼兒教師政治思想、職業道德的再教育，教育觀念文化科學知識的更新和補充，教育教學和科研能力的再提高。通過繼續教育，使不同層次的幼兒教師的思想素質、道德修養、業務能力在原有的基礎上得到提高，從而促進教育教學改革，提高教育質量。
幼兒教師繼續教育應遵循以下原則：
(1)堅持四項基本原則，貫徹教育“面向現代化、面向世界、面向未來”的方針，把政治思想和師德教育放在首位。
（2）全面提高教師素質。堅持政治、業務培訓兩手抓，把加強教師的師德修養、提高教育理論水平和教育教學能力作為重點，全面提高教師素質。
(3)面向全體教師，突出重點，分類指導。培訓對象面向全體幼兒教師，重點抓好中青年教師和骨干教師的培訓，做到普遍提高和重點培訓相結合，滿足幼兒教育的需要和不同層次教師的要求。
(4）理論聯系實際，補缺和提高相結合，以提高為主，按需施教，著重于教育教學能力和科研能力的提高，以知識的更新、拓寬和提高為重點。在教育理論的學習中，既要講授先進的教育理論、教學方法，又要組織教學研究、觀摩教學、聽課、評課等教育實踐活動，做到理論聯系實際，邊培訓，邊實踐，學以致用，學用結合。
二、幼兒教師繼續教育的對象、內容、形式和目標幼兒教師繼續教育的對象為具各合格學歷，或獲得“專業合格證書”的幼兒教師。
幼兒教師繼續教育面對的是全體教師。按照教師崗位職責的要求，從教師的實際情況出發，以脫產學習形式為主，兼顧業余學習。繼續教育的內容，以新為本，以提高為主，兼顧補缺。以幼兒教師的職務培訓為基礎，設置不少于280學時的基本課程，要求所有符合條件的幼兒教師參加基本課程的學習。具體來講，幼兒教師繼續教育分以下三個層次進行。
1．上崗培訓培訓對象指試用期的幼兒園新教師；其中包括對非幼師畢業生進行教育理論和學科教學法的培訓。培訓目標是使其盡快適應幼兒園教育教學工作，使新教師進一步熟悉教學常規，規范教學行為，進一步掌握主要學科的教材教法，鞏固專業思想，縮短從合格畢業生到合格教師的適應期，盡快適應幼兒園教育教學工作。
2．教師職務培訓這是按教師現任職務、任職條件和高一級教師職務的要求進行的培訓。培訓的對象為有二年教齡以上的所有幼兒教師。通過培訓，使其能更好地勝任幼兒園教育教學工作。
在教師職務培訓的基礎上，對持有“專業合格證書”及雖有合格學歷，而非幼師專業畢業證書的在職幼兒教師，進行技能課和幼兒教育理論知識的補缺培訓，使其真正具各幼兒教師的專業知識和專業理論。
3．骨干教師培訓在教師職務培訓的基礎上，對有培養前途的中青年教師，按照教育教學骨干的要求增加培訓內容，使其在提高思想和業務素質的同時，著重提高教育理論水平和教育科研能力，進一步完善其知識結構，使教學的科學性和藝術性得到進一步提高，能指導和帶領其他教師進行教學改革、教育實驗和科學研究，使其成為教育教學骨干和學科帶頭人。
三、幼兒教師繼續教育的基地、分工和步驟開展幼兒教師繼續教育的基地是縣（市）區教師進修學校、幼兒師范學校。市幼兒師范學校是主要培訓基地，主要進行教師職務培訓和骨干教師培訓；在市幼兒師范學校的指導下，各縣（市）區教師進修學校進行補缺培訓。其對象為非幼師畢業學歷的在職幼兒教師，主要放在署假期間進行。
我市幼兒教師繼續教育的開展，分以下兩個步驟。
（一）1998年為準各、實驗階段本階段主要是全面宣傳繼續教育的意義、任務和有關政策規定，由市幼師在1998年暑假試辦一期幼兒教師繼續教育補缺培訓班，在1998年下半年試辦一期幼兒教師繼續教育職務培訓班。
在此基礎上，總結經驗，制定各類教師培訓計劃，組織人員編寫配套教材或教學指導用書，為全面開展繼續教育做好準各。
（二）全面推開階段從1999年開始，我市幼兒教師繼續教育工作全面推開。各縣（市）區、鄉（鎮）要根據市教委的統一規劃和要求，在1999年6月底之前，結合本地實際，層層制定繼續教育規劃，制定相應政策措施，建立繼續教育機制。1999年上半年，市幼師繼續舉辦1-2期職務培訓班。根據補缺培訓情況，選擇教師進修學校，分期分批安排補缺培訓。從下半年開始，使幼兒教師繼續教育進入正常化、制度化軌道，用五年時間，把幼兒教師培訓一遍。
四、開展幼兒教師繼續教育采取的措施1．加強領導，層層制定培訓規劃，實行目標管理責任制為了有計劃、有目標地開展幼兒教師繼續教育，各縣（市）區教育行政部門要在調查研究的基礎上，按照本規劃要求，盡快作出全面規劃，制定實施意見，并要把幼兒教師繼續教育的任務按年度層層分解，落實到幼兒園，落實到人，實行目標管理責任制，并認真檢查，落實培訓情況。
z．切實解決好培訓經費開展幼兒教師繼續教育是今后幼兒教師培訓工作的重點。各縣（市）區要認真落實省政府《關于切實加強師資隊伍建設的通知》和省人大常委會《關于（省專業技術人員繼續教育條例＞的批復》精神，認真解決好培訓經費。幼兒教育是非義務教育，幼兒教師繼續教育的經費，應由教育部門、單位和個人三方承擔繼續教育的培訓收費標準，由主管部門和物價部門協商制定。
3．完善幼兒教師繼續教育的政策措施接受繼續教育是教師必須履行的職責，也是應享受的權利。
各縣（市）區、鄉（鎮）教育行政部門和幼兒園要有計劃地安排教師進修，保證教師接受繼續教育的時間，并為教師進修提供必要的條件。教師在接受繼續教育期間，在原單位的工資和應享有的一切待遇不變，所需費用按有關規定辦理。
4．幼兒教師繼續教育應列入地方教育行政事業計劃，對在繼續教育中取得顯著成績的單位和個人，各級教育行政部門應給予表彰、獎勵；對不開展繼續教育、對教師參加進修的合理要求無理限制和侵犯教師進修權利的單位和個人，應給予教育和批評。繼續教育要作為幼兒園年終評估的重要條件。在五年內未能完成繼續教育計劃的幼兒園，將視具體情況取消該幼兒園的合格幼兒園稱號或降低幼兒園等級。
5．實行幼兒教師繼續教育登記制度，建立教師參加學習的激勵和約束機制，嚴格驗證和辦證手續各縣市應參考有關文件精神，并根據本地實際制訂具體政策和措施。教師進修結束后的考核成績，存入教師業務檔案，作為轉正、晉級、獎勵和評聘職務的一個必要條件。