隨著時代的發(fā)展，對教師的要求在不斷更新，過去的“老夫子”的形象顯然已經(jīng)不適合今天的教育了。那么，怎樣做才能符合新的教育形勢對教師的要求呢？在學校我們都經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時總是昏昏欲睡，甚至故意搗亂。于是有人曾總結(jié)出學生喜歡的老師是什么樣：“課講得好”、“年輕、漂亮的，與學生之間沒代溝”、“知識淵博”、“做到師生平等，能和學生處到一塊”等。這也并不是沒有道理，但我覺得這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年輕教師或老教師、女教師或男教師之分，也并不是“知識淵博”就能得到學生喜歡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，它涉及一個老師的方方面面。培根曾說過這樣一句話：“把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。”是的，如果每一位教師除了外在的形象美，還擁有良好的師德，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長。所以我認為我們首當其沖的應該是樹師表。要想成為學生喜歡的老師，必須對自己嚴格要求，樹立良好的師表形象。這里說的樹師表不只是外表，更重要的是內(nèi)在素養(yǎng)。我覺得應該做到以下四個方面：
第一，教師必須做到“博學多才”。
“博學多才”包括很多方面，比如說教師必須有扎實的專業(yè)知識，再比如說教師要“博學”，要通古今中外文理甚至外音體美。中心小學張繼敏老師，非常博學，經(jīng)常與學生侃侃而談，深得學生喜愛。不斷學習也非常重要。我發(fā)現(xiàn)小學生都喜歡新老師，如何運用學生對新老師的好奇而引起他們的興趣？如何把這份“新”保持下去？這就需要把新時代的新信息融入我們的課堂中去。不說走在時代的前端，但要爭取走在學生的前面。
國洪新老師在這一點上做得非常值得我們學習，他不斷接受新知識，應用到教學中去，讓學生在他的課上興致盎然。正所謂“腹有詩書氣自華”，只有具備充足的知識，才能提高自身的氣質(zhì)，才能真正成為學生的偶像，學生才會“親其師、信其道”。
第二，教師必須要“身正”。
心理學家認為：“小學生具有好奇、模仿性強的特點，他們以家長和教師為榜樣，一舉一動，一言一行無不受到家長、老師的潛移默化的影響。”教育實踐充分證明：教育學生不能單單靠灌輸、說教，而更應靠老師身教。在我看來，我們班學生一直很自覺，打掃衛(wèi)生從來不用催促，但是總覺得打掃得不是很干凈。前幾天學生們?nèi)ド象w育課了，我就到教室擺桌子，掃地，把教室打掃得干干凈凈�？煲Y(jié)束的時候?qū)W生們回來了，贊嘆聲一片，除此之外大家什么都沒說，但是從那天以后教室干凈多了。正所謂教師無小節(jié)，處處是措模。只有教師起到榜樣性作用，他的一言一行才會潛移默化地促進學生良好的習慣和品德的形成。
第三，教師要有“傲氣”。
“傲氣”并不是高傲，并不是眼睛長在頭頂上瞧不起所有的人，而是陶淵明“不為五斗米折腰”的傲氣。教師這一偉大、光輝的形象是由從古到今的教師們在教書育人的過程中，處處身先士卒、為人師表，一點一滴累積起來的。學生們也是愛戴老師的，然而有一些教師的行為與他的職業(yè)素質(zhì)極不相稱，他們的言行正慢慢地損害著教師的光輝形象。這樣，怎么對得起對我們滿懷期待的學生呢？
第四，教師要注意儀容。
教師每天都接觸那么多學生，教師的儀容體態(tài)對學生心理有一定的影響。教師儀容不整，反映精神不佳；奇裝異服，有損嚴肅端莊；滿口粗話，有辱文雅等等，這些都不利于教育工作，都不是學生喜歡的老師。所以教師必須衣著整潔，必須語言文明、禮貌待人，必須遵紀守法，充分體現(xiàn)二十一世紀教師應有的素質(zhì)，樹立學生心目中的美好形象。
經(jīng)常聽到這樣一句話，教育是良心買賣，為了孩子們的未來，為了孩子們的喜愛，我們要兢競業(yè)業(yè)地工作，嚴格要求自己，以身作則，為人師表，樹師表形象，做學生喜愛的好老師，真正做到學高為師，身正為范。