我的爸爸
張晶
爸爸評上了全國優秀教師，幾乎所有認識他的人都說這是理所應當的，因為爸爸以他良好的師德、廣淵的知識培養了一批又一批的優秀畢業生。爸爸的確是個很稱職的教師，但我卻要說，爸爸不僅是個很稱職的教師，還是一位稱職的父親，因為他培養了我生活、學習、工作的能力。
爸媽今天都出差了，家里又剩下我一個人。放學回到家，正準備燒飯，忽見寫字臺上一張便條，熟悉的字跡映入我的眼簾:“小晶，你不是要學著燒魚嗎?冰箱里有，你自己做。父親即日。”嗬，今天又輪到我大顯身手了。我熟練地點燃煤氣灶，開始做飯了。此時此刻，我又不由得感激起爸爸來，要不是爸爸經常督促我做家務，或許我現在連火柴都不敢擦。記得我七歲那年，爸爸讓我學著擦火柴。七歲的我，膽子特別小，也特別怕火。當時，我竟認為擦火柴大概是世界上最難做的事了，可爸爸一定要我學會擦火柴。沒法子，我只得輕輕一擦。火柴沒點燃，我高興極了。我向爸爸央求道這火柴壞的，點不著，下次再擦吧。可爸爸堅決不同意，非得要我點著不可。媽媽也在一邊替我說情，但爸爸怎么也不肯讓步，足足僵持了十分鐘。我呢，無計可施，閉上眼，猛地一擦，瞇著眼一看，不好，點燃了，我立刻把火柴棒拋到地上。“這可不算數。”爸爸一邊說一邊拿來蚊香，說非得點燃蚊香才行。一根、兩根、三根……待我點燃蚊香時，我已是汗流浹背了。我心里默念著，壞爸爸，壞爸爸，等你老了，我一定也要你擦火柴。嘿！現在想起來，真可笑！
爸爸不僅要求我經常做家務，還有意識地培養我的獨立生活能力。那次，老師組織我們去揚州電教中心拍攝錄制一堂示范課。臨行的前一天晚上，媽媽一句一句地囑咐我外出要小心，要跟著老師。”我上床睡了，媽媽還為我一一檢查了旅行包里的物件，而爸爸可倒好，從知道此事到我走的那天早晨都那么安然，仿佛他不知道我明天要出遠門。那天上午，我叫媽媽送我去學校，可爸爸卻搖搖頭說不必了。”我一賭氣背著旅行包出發了。來到學校一看，同學們都有家長陪同，只有我是一人獨自跑來的，我難過地低下了頭，眼睛里充滿了淚水。要開車了，同學們紛紛揮手向父母們道別，我看著那場面，更是傷心極了。只有我不能再聆聽一次父母那溫存的話語了，我真恨死爸爸了。我無意把頭轉向窗外，突然發現了一個好熟悉的身影，我還沒看清楚那人時，他已經轉回了身，背對著我了。但我從那背影中，己經認出了他——我的爸爸。我還沒有來得及叫出聲，汽車開動了。我望著爸爸那漸漸模糊的身影，眼睛又一次濕潤了。或許正像人們所說的那樣：“母親的愛像太陽，抬頭就可以察覺到；父親的愛像月亮，總讓孩子們覺得高深莫測。”我隱約體會到，爸爸之所以沒和我打個照面，或許就是他所說的要鍛煉我的獨立生活能力吧。
爸爸工作很忙，但他仍然抽出點滴時間來點撥我的學習。爸爸一向認為老師交給學生的東西，重要的不是知識，而是打開知識寶庫的金鑰匙。爸爸每每在報章雜志上看到好的學習方法，在向他的學生介紹之前，總免不了先向我推薦。記得初中時的一次期末考試，四門文科許多內容都需要背誦。對于一向怕讀書的我來說，無疑是一個大的考驗。爸爸得知后，分析了我文科學習上不去的原因，然后向我介紹了四種常見的i己憶方法。爸爸按照分類記憶的要求，把歷史上要記的年代分成了兩類，一是朝代的更替時間，一是重大事件的發生年代，他邊說邊舉例，并告訴我在運用分類記憶的同時，還可運用比較記憶。爸爸講到學習方法時真可謂如數家珍。由于我靈活運用了爸爸介紹的幾種學習方法，在文科考查中，我有了較大的進步。
“學生不僅要具備學習能力，還應具備一定的工作能力。”這是爸爸向我提出的一個新的要求。我五歲上小學，比同年級的同學小兩歲，加上膽子又小，小學上了六年，什么干部都沒有當上。進了初中，也許班主任看我字寫得還可以，便讓我組織幾個同學辦一份手抄報，并說要代表班級參加學校大賽。可同學們都忙著復習功課迎接期終考試，我找誰呀？干脆，我自己干，我一個人從撰稿到排版，到謄寫，以及設計小插圖，足足忙了六個晚上，總算完成了這份手抄報。當我得意地欣賞這份杰作時，資爸進來了，他先把報紙看了一遍，然后說:“小晶，自己能編出一份報紙來，很不簡單。但是，光靠自己是不行的。比如說，這圖水平不高，同學中一定有比你畫得更好的。什么事都要依靠集體的力量，要學會組織大家一道工作。”在爸爸的指導下，我逐漸學會了如何關心同學、團結同學。老師分配給我的任務，我也能組織同學們一起完成了。現在，我也感到自己變了，從一個羞于開口、見人就臉紅的小女孩，逐漸變成了一個愛說愛笑的活躍分子了。
小時候的我，覺得爸爸是可有可無的。可現在，十六歲了，我終于感到爸爸對我來說是多么的重要啊。在吃、穿、用上，媽媽的確比爸爸考慮得周到，但在生活能力、學習能力、工作能力的培養方面，爸爸比媽媽看得更深更遠。我終于有點明白，上帝造人時，干嗎既要造亞當，又要造夏娃，也許這也是原因之一吧！