淺析大學生法律意識淡薄的原因及加強教育的建議

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淺析大學生法律意識淡薄的原因及加強教

育的建議

摘要：近年來，大學生安全事故頻發，影響校園穩定的同時也

給社會安全穩定帶來了一定影響。究其原因，除其他心理、安全意識

弱、學校管理等因素之外，大學生法律意識的淡薄也是造成高校安全

事故頻發的原因之一。如何加強大學生法律意識的教育從而降低高校

校園的安全事故是一個值得深思的問題。

關鍵詞：大學生；法律意識淡薄；法治教育

一、簡析大學生法律意識淡薄的原因

1、學校注重學生學習忽略法制教育

中國傳統文化重視從道德上教育青少年，而輕視法律教育。如今

的學校教育不論是大小城市或是任何階段的教育都注重學生的學習

成績，忽略了其他方面的教育。學校的選拔機制將分數高低作為評價

學生最重要也是唯一的標準。甚至學校會認為大多數學生不可能去做

違法亂紀的事情，所以沒有必要去學習法律知識，沒有意識到學習法

律知識既是避免學生觸犯法律的需要，也是學生維護自身合法利益的

需求。此外，學校的一些不遵紀守法的行為（如違法招生、亂收費、

隨意侵犯學生的權利、學生觸犯法律私自處理等一些現象）起著反面

教材的作用，不利于學校對學生進行法律意識的培養。

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2、大學開始進行法治教育起點晚

目前，我國到大學才開始專門開課對學生進行法治教育。大學以

前的思想品德課、思想政治教育課會涉及到一些法律方面的知識，但

內容簡單膚淺。只有大學才開設"法律基礎"課對非法學專業學生進行

法治教育。《刑法》第17條規定"已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事

責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重

傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應當

負刑事責任"，由此可知中學生已經能夠承當一些法律責任了，應該

掌握基本的法律法規知識。此外，中學階段是學生接受知識能力、理

解能力最強時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成時期。因此從中

學階段開始進行法治教育是最好的時期，大學才開始進行法治教育起

點晚。

3、僅學校對學生進行法治教育

學生獲取的知識不僅僅來源于學校教育，還來源于家庭和社會教

育。但目前我國對學生的法治教育幾乎是學校在實施。家庭只注重孩

子的衣食住行及學習成績，忽略了對子女的法制教育；社會對學生法

治教育工作做的不夠；甚至有時家庭和社會教育在從反面進行教育。

社會上頻繁的出現違法亂紀行為、有法不依執法不嚴現象、缺乏公開

公平公正原則、不健康電視電影等不利于培養學生養成良好法律意識

的現象。如九十年代末香港電影《古惑仔》很受青少年喜歡，很多學

生把電影中的情節在現實生活中演繹，認老大組織幫派，打架斗毆。

受古惑仔類影片影響哈爾濱16歲少年竟連殺兩人。[1]家長實施家庭

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暴力、隨便侵犯孩子隱私權等一些違法行為，孩子在家庭生活中耳濡

目染受到影響。學校、家庭、社會缺乏合力，不能將法治教育有機結

合。法律意識培養僅靠學校，而家庭和社會沒有盡到自己的義務，受

到家庭和社會環境的影響學校的努力將付諸東流。

4、大學法治教育模式陳舊

目前，高校法律意識培養模式單一，主要以課堂教學模式為主，

缺乏創新性和有效性，學生缺乏主動性、參與性，理論與實踐嚴重脫

節。課時安排方面，除法律專業的學生外，非法學專業的學生學習法

律知識的時間在半年到一年之間，不能系統進行普法教育。教材內容

簡單且版式老，一味的側重基礎性和常識性知識，而且知識點講解過

于簡單，與大學生的對知識理解和掌握能力不匹配，達不到提高大學

生法律意識的目的。此外，大學生大都只重視專業課，而對"法律基

礎"課程不予以重視，只是應付考試拿學分，缺乏扎實的法律基礎知

識，法制觀念淡薄。

二、加強大學生法律意識教育的建議

1、學校應該注重法治教育

學校是學生學習知識以及形成人生觀、價值觀、世界觀的第一源

頭，法律意識培養也不例外。因此，學校在注重學生學習成績的同時，

也應該是加強對學生的法治教育，讓學生全面健康成長成才。不僅在

課堂上對學生進行法制教育，培養法律意識。此外，學校在日常管理

行為中也應注重合法合理性，在整個校園營造出民主法治的氛圍。即

學校不亂收費、按照既定程序招生、按照法律校規管理學生、尊重學

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生隱私權等，實行民主法治的教育和管理模式；同時接受學生的監督，

學生表達不滿有申訴和反映途徑，學校有不合法、不合理的制度行為

應該及時予以糾正。

2、從中學開始進行法治教育

從保護中學生避免因不懂法走上犯罪之路以及培養中學生法律

意識來看，中學階段就應該對學生進行法治教育。因此，在思想政治

課教學中如何進行法律意識培養，已經成為思想政治教師研究并予以

解決的課題。本文認為繼續將思想政治課作為中學階段學校德育工作

主渠道的同時，也應該成為培養學生法律意識的主要陣地。將一些基

礎法律知識編寫進思想政治課程（如民法、刑法中的一些常用常見的

知識編入教材），并重視思想政治教育課，改變以往思想政治課成為

學生自習課或是被其他科老師占用現象，充分利用這塊法治教育的陣

地。

3、建立家庭、學校、社會相互補充、協調一致的三維結構法治

教育模式

前面已經談到，法律意識培養僅靠學校，而家庭和社會未盡到自

己的義務，受到家庭和社會環境的影響學校的努力將付諸東流。因此，

法治教育需要建立一個"學校-家庭-社會"的法律文化環境相互配合

的大系統。[2]即大學生法律意識的培養在制度層面上應該建立起一

個有效的教育網絡和機制，家庭、學校、社會各盡其責，形成一個相

互補充和協調一致的三維結構模式，才會取得合成的教育效果。學生

家長思想上要從小給孩子灌輸法治觀念；從行為上要以身作則，日常

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生活中依法辦事、遵紀守法，教育孩子不能按照中國傳統的教育觀念

棒打出孝子、侵犯孩子的隱私權等行為，家庭法治教育要從小從細節

做起，在生活中潛移默化地培養孩子養成遵紀守法的習慣。社會環境

對學生的法制意識及觀念的行為也很重要，但社會層面的法治教育很

復雜，需要國家及社會上每個成員的參與。本文認為對于每個成員來

說自身不違法亂紀就是對社會法制教育最大的貢獻。國家層面需要做

的事很多，如是否應該限制一些傷風敗俗，影響青少年法治觀念、價

值觀念等健康成長的影視、文字作品公開放映出版，并禁止在網路上

傳播。此外，將大學生觸犯法律率較高的案例拍攝成影視作品通過電

視及網絡進行教育，法制教育片的拍攝內容不要過于死板和僵硬，應

結合青少年的興趣愛好，將法律基礎知識及青少年易觸犯的事件融入

到影片中；或是在開發一款游戲，在游戲情節中融入法律知識，讓青

少年在看影片、網游戲過程中接受教育，普及法律知識。

4、改進高校法治教育模式

作為非法律專業學生較為系統地掌握法律知識的"法律基礎"課，

應增加學時（至少安排兩學期的教學時間）。同時，轉變教師和學生

之間傳統的教育者與受教育者的角關系，改變單向灌輸且帶有強制

性的教學方法。培養大學生養成主動學習法律知識的意識，掌握運用

法律維護自身權益的技能，增強大學生適應社會的能力。此外，充分

利用現代教育技術手段，并且發揮第二課堂的作用。在傳統課堂老師

講學生聽的教學模式基礎上，還可以采取模擬教學、范例式教學、網

絡教學、社會實踐教學等多種模式。

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參考文獻：

[1]生海波.受古惑仔類影片影響哈爾濱16歲少年竟連殺兩人

[EB/OL].河南報業網，2001-05-30.

[2]董洪家.中學生現代法律意識的培養[D].南京師范大學，

2007.

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