幼兒園中班工作總結

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幼兒園中班工作總結5篇

幼兒園中班工作總結1

時間匆匆而過，中班一學期很快又過去了，每位幼兒都能開心地

在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平

的提高。而我自己的情感、態度、學問與技能進一步養成，漸漸發展。

現將本學期的各項工作加以總結，以便今后揚長避短，使工作更上一

個臺階。

進入中班，幼兒明顯懂事了許多，他們的留意力重點從老師轉移

到同伴身上，與同伴的交往、交流越來越密切。相對漸漸活潑開朗起

來，各方面的能力日益加強。我依據他們不同的能力給他們相應的熬

煉機會，例如：我們班的申慧、劉子沐、孔德旭、耿冉等，他們幾個

人在班上的能力都比較強，我會依據每個人不同的特點，安排他們完

成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他

們自身的能力上給予了熬煉。在激發幼兒探究精神的同時，我注重培

養良好的操作習慣，并針對個別差異，幫忙每位幼兒都有勝利的體驗，

培養幼兒的自信念。

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好

課，我專心備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解

幼兒原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習

新學問可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個

別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生開

心的心境，制造良好的課堂氣氛。此外我還去找了些有幫忙的幼兒書

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籍，不斷擴寬自己的學問面，為教學內容注入新的活力。

在日常生活中，我嘗試引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒

知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。隨時教育幼兒關心

集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道

德、有智慧、有禮貌的好孩子，與家長密切聯系，并準時聽取家長意

見，依據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，與家

長一起糾正幼兒不良的習慣，也得到了家長們的一致認可。

在政治、思想上，我樂觀地參與幼兒園舉行的各項學習，專心做

好筆記。

我們的工作是特別煩瑣的，需要愛心、急躁、細心、責任心?？?/p>

之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，

過去已然過去，新的挑戰已經開始。我會在今后的工作中加以改進，

揚長避短，連續努力，把工作做好，力爭更上一層樓。

幼兒園中班工作總結2

雖然剛剛從其他幼兒園轉過來幾個月，在這幾個月里舉行了好多

活動，在活動里面學到好多東西。經過一段緊急又勞碌的工作后又迎

來這一學期總結,看著他們這學期來，一步一腳印的向前邁進，獲得

不同程度的進步，我們真的很欣慰。看著孩子們的一張張笑臉，回想

著與他們生活的情景，有些依依不舍，勞碌的日子總是那么快卻又是

那么充實。我將本學期班級工作總結如下：

●前階段工作的不足：

1、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下

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的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜。

2、班內部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小

差、不專心聽講的現象剩飯的現象。

3、幼兒和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法

和要求。

●現階段工作措施及成效：

一、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養

1、在生活自理能力的培養上，本學期我們著重做好兩點：

(1)、提高幼兒自我服務的能力。經過半學期的熬煉，我們班的

小朋友基本上都學會了自己穿脫衣褲，因此這學期我們將重點放在教

幼兒學習扣扣子上。

(2)、以值日生為帶動點，以點帶面，培養為他人服務的意識。

中班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人

服務的愿望。因此，我們制作了值日生牌，通過請值日生的形式，每

天輪番請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。

2、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規

的培養上我們著重做好了兩點：

(1)、要求幼兒能面朝老師，清靜的上課。

(2)、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活

動中重視、強調課堂常規，準時糾正不良的行為習慣。另一方面我們

結合評比欄的評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，

到了星期五在依據五角星的多少來發放小紅花，通過不斷的激勵，我

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們班的課堂常規有了較大改善，上課專心聽講、大膽發言的多了，講

話、開小差的少了。

二、重視家長工作，增設服務意識，以多元化活動促進家園聯系

家長工作也是班級工作的重要組成部分，本學期主要開展了以下

幾方面的家長工作。

1、利用平常的早晚接送時間向家長準時反映幼兒一日在園情況。

2、對部分幼兒進行家訪,了解幼兒在家的一些情況，以便在園做

好針對性教育。

3、期中發放了幼兒在園情況表，便家長了解到孩子在園的表現。

幼兒園中班工作總結3

時間的消逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位

幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能

力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感，

太度正漸漸養成，能力.學問與技能也得到了進一步的發展，現將本

學期的各項教育.教學工作加以總結，詳細體現在以幾點。

一.班級情況：

我班是剛剛從小班升中班的班級，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，

其中有一兩個是年齡比較小的，因為大多數的幼兒都在幼兒園生活了

一段時間，所以對幼兒園的一切都是很了解，但在學習方面就與小班

大大不同了，在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎，

大多數的幼兒個性特征.興趣.愛好和生活自理能力及各方面都了如

指掌，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方

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案，為幼兒入園后能在很短的時間之內就適應幼兒園的生活奠定了良

好的生活習慣與基礎，幼兒入園后，我們班老師齊心協力和孩子一起

做嬉戲.玩耍.引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活，在家園合作也很開

心.指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在

園的具體情況，把家長交代的事記好，使家長們幫忙幼兒盡量縮短焦

慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活，家長們

也很放心的把孩子放在幼兒園。

本學期剛開始我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的情緒波

動，在各方面都有點不適應幼兒園的生活，我們頭兩個星期不分早中

班.付出更多的愛心和急躁去安撫他們.讓他們諑漸適應幼兒園的環

境，平常我們以大局為重.樂觀工作.不分彼此.到處以幼兒園的工作

為主.從不計較個人得失，這學期比較冷.我們都在每天放學之前讓幼

兒將衣物整理好.我班每天下午放學都很有次序。

二.衛生保健：

我班老師盡心盡責地進行衛生保健工作.嚴格根據園里的要求執

行各類物品的消毒工作.踏踏實實從不因為幼兒而給我們帶來不便的

而影響工作，讓幼兒生活在一個整齊舒適的環境中對衛生保健工作.

我們一向也較為細致，我們兩位老師每天兢兢業業細心急躁的觀察記

錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥情況.不漏吃.不遲吃.晨檢時留意

觀察幼兒臉色，幼兒有不舒適現象準時通知家長，因個別幼兒還不能

準時的表現需要.日常生活中留意觀察幼兒臉色準時了解她的需求.

特殊在幼兒吃飯方面.我們老師更是細心照看不怕麻煩.

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引導每位幼兒吃好吃飽，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯.

養成了良好的進餐習慣.在喝水方面家長們也比教關注.每天保證幼

兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應當應準時補充水分，為

了保持幼兒的手指衛生和預防抓撓小朋友.每星期固定為幼兒剪指甲。

常規教育：

我們非常重視孩子常規的培養，在幼兒入園后不久我們進行一日

常規教育.培養了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所

能及的事.自己的事情自己作.由于我們老師統一要求.統一管理使我

班的幼兒從小就養成良好得到行為習慣。

三.教育教學：

1.我們班兩位老師深化細致的備好每一節課，在備課中我們專心

研究教材，力求準確把握難點重點，并注重參閱各種雜志，制定符合

幼兒認識規律的教學方法及教學形式，留意弱化難點強調重點，并不

斷歸納總結，提高教學水平。

2.專心上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發敬幼兒

的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的嚴謹性及邏輯性，

在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。

3.留意聽取幼兒的意見準時了解幼兒的學習情況，并有目的的對

幼兒進行輔導。

4.堅持聽課.注重學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己

的意見與教學模式。

5.注重教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中.

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做到學有所用.一學期下來.我們班的教學水平得到很大的提高。

四.家長工作：

一個班的工作能否得到順利的發展，除了靠老師以外，更重要的

是的到家長的支持和協作，所以我們為了使家長信任.支持和協作我

們的工作.我們采取了以下措施：

1.主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家

長交流，使家長了解自己的孩子在園的情況。

2.定期電訪。

3，讓家長參與到我們的工作中，布置家庭作業.要求幼兒與家長

一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家

長了解我的工作。

幼兒園中班工作總結4

歲月匆匆而逝，好像只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回

顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳?/p>

個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡

自己的努力，傾注的熱忱，踏實、勤奮地完成了一年的工作。

一、依據幼兒發展狀況，正確實施教育

我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理潛力了，

就連一點的紀律概念都沒有，能夠說是很亂。針對這一狀況，我認為

我們班的紀律及獨立潛力要一齊抓、同時抓。經過半年的努力，我們

班小朋友能夠說進步很快，家長反映也不錯。獨立潛力方面：我們堅

持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，轉變他

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們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予確定，贊揚和

鼓勵，使幼兒能夠更信念，更用心地做好事情，完成任務。而我們老

師做到適時幫忙，以提高幼兒的獨立潛力，并準時與家長溝通，爭取

家長協作。就紀律方面：對少部分幼兒消失的不良行為，我采取的是

準時分析緣由，該批判的批判，并給予適度的教育，引導幼兒養成良

好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

二期課改強調以兒童為本，透過學習《綱要》和《綱要解讀》，

我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解

他們的需求，決定生成活動的價值，準時予以支持和提升。要求老師

要研讀孩子，關注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀

懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環境相

互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。

如：在“秋天”的系列主題活動中，我發覺，我班的孩子對樹葉個性

感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉樣子的關注引起了

我的留意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉

的基礎上說說各種不同樣子的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼

一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想象力和制造力來完成一件

件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉樣子、顏色的想象與創

新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。

每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡

可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進

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幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于潛力較強的孩子，

我推舉他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能帶給而自己又需

要的樹葉樣子，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發引導他

們能貼出簡潔作品;而相對潛力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨便

地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的制造潛能而驚

訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知潛力、生活

閱歷互相連接，選取確定適合本班孩子發展的資料與形式。所以，老

師務必熟悉全部的幼兒學習的“基本閱歷”，學習綜合教育的各種專

業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展帶給更豐富

的資源和寬闊的空間。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通

老師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，老師

與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。

孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的確定。

真誠地對待每一位家長，照實的和他們交流對孩子教育方面的看法，

對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫

著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，

有困難大家一齊解決。當問題消失，第一時間與家長聯絡很重要，讓

家長明白老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平常工作中，我

常常主動與家長聯系，透過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等

形式，準時地向家長反映幼兒在園的生活學習狀況。同時也向家長了

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解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在

開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程

特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半

日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，

同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，

找到連續教育引導的方向。

幼兒園中班工作總結5

眨眼間一個勞碌而緊急的一學期過去了，這是幼兒園開園以來的

第一個學期工作，有辛酸也有歡樂，回顧個人工作狀況：

一、思想方面：

本人思想端正嚴格要求自己，不能落后。用心參與園內各項活動，

并專心做記錄。喜愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，

關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心，樹立為人師表的形象

二、教學方面

從本班幼兒的實際狀況出發，精心安排好每周計劃活動資料，專

心組織好每節活動、。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，。在課前

的教具預備要充分、資料要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，

在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一齊，為幼兒創設一

個簡潔、開心的學習環境。讓幼兒學會在嬉戲中去查找問題，并解決

問題。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針

對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發

展。

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三、常規教育方面

在一日活動中，留意教孩子初淺的，簡潔的生活學問閱歷，培養

孩子獨立解決問題的潛力。加強孩子的自我服務意識，提高自我服務

潛力，構成良好的行為習慣。從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。

要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許任憑下位、

回答問題時要舉手、并學會尊重他人，清靜地傾聽他人的發言，養成

不任憑打亂別人的講話。

四、家園溝通

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟

家長交流，電話、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。如

發覺缺席的幼兒，我準時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切

實做好家園同步工作。使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且

還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

五、今后工作規劃：

1、用心、專心開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業

技能。

2、珍惜教學機會，加大學習力度。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受

到收獲的喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。在今后的工作中我

應不斷地學習新學問，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方

法，學習老老師的教學閱歷。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教

育，注重幼兒自身潛力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。

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與配班老師團結協作，共同確定教育活動主題。選取貼合幼兒年齡特

點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別

幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，用心地進行

專題研究，用心地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更

好!