二年級寫話本怎么寫？

看圖寫話是在看圖說話的基礎上，進行的教學活動，也是培養訓練學生習作能力的基礎。

看圖說話和看圖寫話都是學校一、二年級的教學內容。

看圖說話只是讓學生把在圖上看到的內容說出來。

而看圖寫話不僅是把在圖上看到的按與圖相應的順序寫出來，還要把由圖聯想到的寫出來。

如圖中有人，把由人聯想到的人的語言、動作和心里活動寫出來。

這樣寫出來的看圖寫話才條理清晰，層次分明，內容豐富。

只有這樣堅持訓練寫好看圖寫話，才能為學生以后的習作打好堅實的基礎。

中職語文教學教研分享

??歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！??

---

老穆解析

看圖寫話作為初小階段的學習重點，歷來受到老師、家長和孩子們的重視。

看圖寫話主要考查學生“表達應用能力”，能力層級為“E級”，難度中等偏上。

看圖寫話，顧名思義，就是觀察圖片，展開合理想象，寫一段連貫的話。

穆老師認為，要想寫好看圖寫話，首先得知道看圖寫話的書寫要求有哪些？穆老師為大家分析如下：??〖1〗寫字姿勢要端正（字跡工整）??〖2〗開頭空兩格（第一行寫完，第二行要頂格寫）??〖3〗標點符號要正確（見下圖）??〖4〗不會字，拼音替

遇到不會寫的字，可以用拼音代替??〖5〗語句要連貫（巧用銜接語）

接下來，穆老師再帶著大家學習一下“看圖寫話的技巧”，如下：

??〖1〗看

仔細觀察環境和人物（倘若是多圖，請找出圖無圖之間的變化和邏輯關系）

??〖2〗思

思考事件的起因、經過和結果

??〖3〗想

聯系生活去想象

??〖4〗寫

a.巧用修辭去潤飾

b.動詞、形容詞、疊詞……

c.關鍵詞、銜接語

關于看圖寫話的流程，穆老師為大家整理如下，感興趣的同學可以認真閱讀，如下：

??一、看圖

??二、觀察

〖1〗看環境

時間、地點、季節、天氣……

〖2〗看人物

觀察人物的外貌、動作、神態（心情）

〖3〗倘或是“多圖”，注意圖無圖之間的變化和邏輯關系

??三、思考

起因、經過和結果（心情、感悟、啟發、道理）

??四、想象

聯系實際生活，展開合理想象，揣摩人物心理、事件的結局……

??五、列提綱

??六、初稿

??七、修改

??八、定稿

---

試題例舉

??〖1〗圖片如下圖：

??〖2〗試題解析

a.時間：有一天（周末、放學后……）b.地點：醫院c.人物：奶奶、小花（暫擬名）d.動作：遞蘋果、接蘋果e.表情：微笑（高興）f.事情：小花看望生病住院的奶奶，給她一個大蘋果，奶奶高興地雙手迎接……g.結果：奶奶夸小花是個懂事的好孩子！??〖3〗范文如下：

一天放學后，小花滿懷關切地到來到醫院看望正生病住院的奶奶。

她雙手拿著一個又大又紅的蘋果，高興地朝奶奶跑了過去，并微笑著地對奶奶說：“奶奶，這是我特意為您挑選的蘋果，祝您早日康復！”奶奶連忙用雙手迎了過去，也面帶微笑地說：“小花，你真是個懂事的好孩子！”

親愛的同學們，你們學會了嗎？加油哦！ （現在已是深夜00：49分，穆老師向各位道聲：“晚安，好夢！”）

---

??如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，并點個贊哦！??

張老師j

提到作文覺得難，這是為什么呢？要是知道什么是作文就好辦了。

文章是有標準的，各種體裁的文章都有各自的要求。

作文就是寫某種體裁的文章，就記敘文來說寫人寫事寫景狀物的文章寫的要求不一樣，就拿主題的體現的材料就不一樣。

寫人的體現人的思想品質，寫事的體現事物發展的規律，寫景的體現對自然熱愛，狀物是言志的。

記敘文細分就更多了，寫活動的，寫動物的……這里的主題又不一樣了，再看看對材料的觀察，如，觀察人觀察什么？也就是寫什么的問題，這個問題不解決行嗎？文章有結構，結構不對行嗎？語言有表達方法，修辭手法，用詞造句段落層次……這都是作文知識，這些知識沒有能寫出好的合格的文章嗎？解決這些問題是寫作文的關鍵。

學生是通過什么得到這些知識的呢？有人說通過閱讀，這話沒毛病，問題是閱讀了沒找到寫作的知識。

學生不會找知識，是怎么造成的呢？這個問題是解決作文的根。

語文教學應該抓住兩條線，一是字詞句段篇的教學，另一個是文章學的教學。

我們的語文教學不管哪個年級都要重視這兩點，孩子要有找這個知識點的習慣。

這種習慣培養是最關鍵。

雪雅星箜f6

寫話練習怎么寫？是關于哪方面的，想好再去搜索做參考，擴展自己的思路，然后把想寫的寫在筆記本上

林老師講作文

看圖寫話1.數圖上事物， 共幾種。

大致分為四類。

第一類天氣 第二類 植物 第三類 動物 第三類 人物2 每種各寫一句話。

如天氣， 太陽和云 ， 各寫一句話。

隨便寫，不限制思維。

3 按類別寫。

先寫天氣，再寫植物和動物，最后寫人物。

類別內事物順序可調。

類別順序盡量別調。

為了文章條理。

4 詳略方案。

一般來說，圖的主體為詳寫部分。

可以每種寫兩句話。

動作和語言各一句。

用數學的方法寫作文，專門針對低年級孩子。

孩子小，教多不如教少。

化繁為簡，再由簡入繁。

一般來說，本方法適用所有看圖寫話。

按此操作，看圖寫話沒有太大問題。

文章質量在于孩子寫的每一句話的精采程度。

技巧易授，文采難教。

語言的精采在于大量的積累，在學會基本技巧的基礎上，多練多積累才是寫好作文的最終途徑。

2018.06.02

萬圣之魔

寫景作文的技巧

一、調動人的感官，運用“五覺”法。

“五覺”即是人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。

通過對人的各種感官的感受把景物的特點描摹出來，起到多角度展現景物特點的效果，調動讀者的感官讓讀者感同身受，身臨其境。

例如，寫海水：坐在沙灘上，海水像個調皮的孩子，一會兒嬉笑跑過來，抱著你的腳撒嬌或者故意使足了勁濺你一身水花，涼涼的、滑滑地像玉肌冰清的美人的手劃過你的臉頰，帶走夏日的炎熱，讓你生不起氣來；一會兒又向遠方跑去，任你怎么喚都不回頭。

這句話就用了視覺、聽覺、觸覺把“海水”寫活了，也把對海的熱愛傳達出來，讓讀者也禁不住流連其間。

二、移步換景法和定點觀景法

移步換景和定點觀景是寫景作文最常用的方法之一，也是使文章脈絡分明，詳略得當的技巧。

移步換景往往展現一串景色的動態，大多抓住景物的特點一帶而過，而定點觀景則意味著靜下心來細細地、從各個角度來描摹景物的特點。

這樣一詳一略搭配著來寫，才能寫出景物的層次，讀來使人流連忘返，意猶末盡。

例如魯迅的《從百草園到三味書屋》對百草園美景的描寫就詳略得當，動靜結合、調動各個感官多角度展現了一個立體美好的景觀。

三、動靜結合法

寫景不僅要寫它的動態更要寫它的動態。

既要寫風來時的千姿百態又要對靜止不動時的形態、顏色做細致的描摹。

四、虛實相生法

寫景的文章既要寫實物，即眼前景，又要通過聯想和想象寫出心中景，心中景是人物陶醉在此情此景中的必然狀態，因此虛實相生的寫景方法更能表現景物的動人。

---

寫人的作文技巧

一、運用描寫來刻畫人物

1、描寫又分為正面描寫、側面描寫2、正面描寫又包括細描和白描。

3、描寫人物離不開環境設定。

環境的設定又包括家庭環境、社會環境、自然環境。

環境的設定對人物形象的展現起烘托作用，讓人物形象更加真實生動、立體化。

二、以小見大法

人物的言行舉止要在事件中展現出來，因此選取表現人物個性的事件要以小見大，有真情實感，接地氣，不虛夸膚淺失真。

以小見大還在于要抓住人們不易察覺的細微之處來表現人物，如人的一個眼神、一個微笑、一束淚光等。

三、象征法、修辭法、情景交融法、對比襯托法等

詳細技巧參見我上一篇問答。

寫事的作文寫作技巧

一、以小見大選材法寫事要寫什么事，生活中的大事小事哪一件事最有表現力，這就涉及到選材，選材的思路原則如下：

二、入筆巧剪裁法

一篇作文，特別是寫事的作文，要想寫得精彩，不拖泥帶水，關鍵在于素材的剪裁，即要從哪里入筆寫，在哪里收筆，哪些地方惜墨如金一筆帶過，哪些地方潑墨如水，細細描摹，這決定著一篇文章是否脈絡清晰、結構分明，中心突出。

因此下筆之前，一定要構思好。

總之，無論是寫景、寫人還是寫事，寫作技巧必不可少，并且沒有明顯的界限，大多數是通用的，例如任何題材的文章都要注意詳略剪裁，五覺法用于寫人同樣精彩。

因此，同學們在寫作時要善于用，大膽的用，勤加練習才能筆下生花。

結構上的寫作技巧

任何一篇作用都需要謀篇布局，好的結構和好的內容相輔相成，缺一不可，結構上的技巧主要有：一、首尾照應首尾照應是作文最常用的方法，指開頭寫什么內容，結尾則進一步呈現什么內容，有的是前因后果，有的是回環往復，一撥三嘆，有的則是情景交融，意味無窮。

運用首尾照應的手法可以使結構圓融、嚴謹，有文氣貫通的效果。

二、卒章顯志文章敘述到最后，亮出對人對事的深刻感悟，既揭示了中心，又深化了主題的一種寫法，可以瞬間提升文章的格調。

例如馮驥才《珍珠鳥》最后一句話就用了卒章顯志的手法——我筆尖一動，流瀉出這樣一句話：信賴往往可以創造美好的未來。

綜上所述，寫文章可用的寫作手法、技巧可謂不勝枚數，但是“文無定法”往往最質樸真實的語言，最不飾雕琢的結構更能承載深厚深遠的思想和情感，而言之有物，言之有情，言之有理才是一篇文章真正打動人心的地方。

因此寫好文章，同學們更應該修煉的是個人思想的深度和厚度，情感的細膩和豐盈度。

同學們，你們學到了嗎？加油。

閆老師教作文

二年級寫話本怎么寫？1、第一步我們先觀察圖片中的人物，想象一下這個人是誰，事件發生的時間來寫開頭。

例如今天上午，小紅走在上學的路上。

2、第二步可以寫一這時的風景和天氣都是什么樣的。

例如天空萬里無云，涼風習習，公園里的花開的十分鮮艷，有什么什么樣子的。

雪雅星箜f6

在郁郁蔥蔥的森林里，住著一只小白兔，早上小白兔挎著籃子去采蘑菇。

在山里，小白兔采了滿滿一籃子的蘑菇，累的滿頭大汗，腰酸背痛，于是它坐在草地上休息，低頭看見成群結隊的螞蟻在搬東西，小兔子問只大螞蟻:“發生什么事了?”那只大螞蟻回答說:“要下雨了，你快回家吧，小心淋著雨!”小兔子抬頭看看天，心想:一朵烏云都沒有，怎么可能會下雨呢?它看見一只燕子在空中低低的飛著，它又問燕子:“燕子，你為什么飛的這么低啊?”燕子邊飛邊說:“要下雨了，你快回家吧，小心淋著雨!”小白兔聽了它們倆的勸告，連忙挎起籃子往家跑。

跑橡戚凱梁喚了一陣子，天空中烏云密布，雷聲陣陣，風吹得小草都站不住腳跟，樹葉嚇得“沙拉，沙拉”的哭起來。

眼看這雨就仔森要下起來了，小兔子真著急!旁邊池塘里的小青蛙向它招招手，然后小青蛙摘下一片大大的荷葉送給他小白兔。

小白兔立即明白了小青蛙的意思，向小青蛙說了聲:“謝謝!”小青蛙說:“不用謝!”緊接著傾盆大雨“嘩啦，嘩啦”就下起來了。

小兔子撐起了荷葉傘，雨珠沿著荷葉像斷了線的珍珠一樣落下來。

小兔子淋不著雨了，臉上笑得想一朵盛開的鮮花!-

不要迷戀我丶

（遼寧省圖書館藏）手稿影印本

指尖教育帝國

假如是我生病了：我躺在病床上，望著窗外美麗的風景。

這時，門被推開了，粗腔核我的好伙伴們都一涌而至的進來了，他們笑嘻嘻的望著我，從身后拿出了一份禮物給了我，我心里頓時好溫暖。

我說：“你們怎么來了！”伙伴們異口同聲的說：“來看看你啊，巖掘沒有你，我們都好無聊！你快好起來吧圓差，我們等你一起玩耍。

”我感覺我熱淚盈眶，我頻頻點頭，心想：我一定要快點好起來！ 就這樣，他們給我講故事，講笑話……我真是好幸福啊！

全科教育小珍老師

寫話怎么寫燃消什么是對話呢？就是作者讓人物出來直接講話。

“言為心聲”，昆寫好對話，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現文章的中昆心，而且可以推動故事情節的展開。

　　1、語言精煉。

并不是把人物語言都寫進作文里。

應經過選擇、昆加工，寫有意義的話，能表現中心的話。

　2、表現人物性格。

每個人的思想、感情、愿望，都可以通過昆語言表現出來。

3、人物的首彎語言要符合人物的年齡和身份特點。

4、注意恰當運對話形式。

①提示語在前②提示語在后③提示語在中間　　　　　　　　④沒有提示語5、描寫對話時，可適當描寫者段悶說話人的神態、動作。

語氣。

王莉娜呀

我生病了，我的爸媽和我的小伙伴們都來看望我，希望我早日康復一起去玩。

優質教育學習資源

看圖寫話怎么寫?1.看圖先觀察?首先對于我們已經展示在眼前的看圖寫話，不要求立馬就開始動筆書寫。

如果看到就開始書寫，多半會寫到中間就會停筆再觀察的，所以我們在動筆之前，一定要多觀察，多思考。

對于低年級的小學生，寫的時候，盡量能夠將圖中的意思說明清楚即可，老師也不會要求學生寫出多么華麗的詞語來，畢竟這個階段孩子還處于積累期間。

我們按圖來說，就下面這幅圖來說，孩子肯定會說：一個大哥哥在放飛籠中的小鳥。

對，這就是這個寫話的主體思想。

如此簡介的語句，足以說明這個圖的中心了。

然后再將圖中所看到的事物進行相應的描述，再加上上述的這句話，表達出哥哥的心理狀態，從圖片上明顯感覺到放飛小鳥時的開心。

基本上能將圖中的事物進行描述和將圖中的人物進行的重要事項說清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認的話，這寫話基本上都是滿分的。

?22.動筆有順序在細心觀察圖之后，孩子們自然內心都有一個自己的想法，或多或少，自己都會一個自脊備己的說法，對于孩子，或許說的時候沒有一個思路，沒有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。

所以，在低年級的時候，對于孩子的看圖寫話需要有自己的一個指導順序。

譬如，由遠及近或者又多到少，突出文中的重點等，讓孩子從低年級就有一個自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會讓人感覺到簡短的幾句話東一下，西一下的。

譬如，圖中所看到的內容：孩子發揮自己的想象，會想到同學小麗病了，有同學代表去看望她，而在看望的時候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說話，從圖中可以看到其中一個女同學提了一籃水果，兩個男孩子在病床前給小麗念....內容，按照由右到左的順序來表述同學們的情態等。

?33.段落要分明一般要求低年級孩子按照段落進行表述，此時的年齡段孩子分3段老說明圖中的內容就可以了，其實對于一年級的小學生可能有的一段就把意思說明清楚了，但是分3段的話，更能表現一個看圖寫話的邏輯以及作者的寫話能力。

所以，小編在這里建議低年級段的小學生最好分3段來寫，隨著孩子寫作能力的提高，會逐漸擴展的，開始寫話的孩子也可以按照一段進行，畢竟做什么都是一個循序漸進的過程，隨著孩子寫話的增加，慢慢地讓孩子從中進行分段，這樣看起來更加的清晰明了。

譬如：圖中第一段：可寫明誰在什么時間什么地點干什么。

就是說明一個時間。

第二段：重點描述過程：誰擦黑板，誰在掃地、誰在擦窗等。

第三段是總結，升華紙筆。

通過我們辛苦的勞動，教室里打掃的干干凈凈的。

當時讓小編家孩子口述的時候，孩子最后一段的內容，別有一番味道，感覺還是不錯的。

她這么說：看著打掃的如此干凈的教室，他們會心地笑了。

意思很有韻味的，所以，其實看圖寫話并不難。

?44.敘述的語氣上稍加修飾對于低年級的孩子能夠說明時間就行了，要求太多了，孩子反而覺得有點啰嗦，其實則不然，小編覺得孩碰襪子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強的孩子，他們的寫話水平真的你都想不到出自低年級孩子之手，當然也有寫笑野激的不好，甚至都不會表達的孩子們，我們針對不同的孩子進行不同的引導。

當然每一個人都喜歡自己的孩子能夠寫出優秀的內容來。

下面小編就我們這個看圖寫話說明一下。

孩子們看到放風箏，肯定會想到春天，確實春天的東風才適合放風箏，一般的敘述語言就是：誰和誰在什么地方在干什么。

最直接的，若是讓寫一段話的時候，就需要自己根據圖中的內容適當地進行擴句了。

春天什么氣候描述一兩句就可以了，春暖花開、大地回春、柳綠花紅的，什么寫上一個詞，然后再描述下孩子們玩的那種開心的樣子，眉笑顏開，喜不自勝，開心追逐風箏等等，都能將內容描述的很不錯了。

哇，聽了之后，感覺看圖寫話如此的簡單。

?55.看圖寫話能力重在平時的積累有人便會問積累什么，寫話多練習，讓孩子多做一些看圖寫話嗎？其實不是的，小編說的積累指的是平時的閱讀。

如果平時閱讀到位的孩子，他們的寫話能力明顯強于不閱讀的孩子的寫話能力，而且經常閱讀的孩子們，他們的表達思路很清晰，寫出來的話反而還能讓人感覺到一種積極向上的能量。

所以，小編在這里要提醒孩子的家長朋友們，在孩子的低年級的時候閱讀一定要抓起，不然到后面的寫作孩子會感覺特別的苦惱。

只有平時閱讀多了，優美的詞語、句子積累多了，才能在寫作的時候一涌而出。

不斷地閱讀才能由量變升華到質變。

譬如下面的寫話，便會使小作者不斷積累好詞展示的時候，在平時的生活中也可以多觀察一些環保廣告小詞語，用這些作為寫話的結尾，我覺得頓時會讓整篇文章生輝。

圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。

從中孩子意識到自己的錯誤，用“愛花人把花留在枝頭”，或者的“我的美為每一人而開”等等，這絕對的能夠提升寫作的水平。

所以重在平時閱讀的積累，而不是大面積的寫話練習。

抱有偏見矯銑

看圖寫話是小學生寫作文入門階段必須要有的一種訓練。

而且這種訓練非常的重要。

因為，看圖寫話是作文的起點，也是書面表達能力的一個開始。

看圖，訓練的是小學生的觀察力與想象力，寫話，訓練的是語言組織能力和表達能力。

這些能力都是語文學習的基礎能力。

此外，我們知道，好的作文都是既形象又生動的，好的作文讀完，頭腦中會像過電影一樣呈現出作文中講述的人、事、景、物。

而看圖寫話則是給出了一幅直觀而形象的畫面，要將畫面用文字呈現出來。

從圖畫到文字，再從文字到畫面感，正是這樣一個往復的過程，才使孩子的作文水平得到逐步提高。

如果把作文比作一個金字塔，那么一二年級的口述作文和看圖寫話，也提出了對作文的一個基本要求，就是連貫、準確、完整。

連貫：語句要連貫，不能前后句無聯系，東一句西一句。

這也是對思維邏輯的一個最基本的要求。

準確：意思表達要準確，不能語焉不詳，讀了之后讓人不能理解，不知道想表達什么。

完整：圖畫內容要表述完整，故事的講述，起因、經過、結果也要完整。

做到了以上三個方面，才能夠說是一篇合格的看圖寫話。

那么，具體該如何才能寫好看圖寫話，達到連貫、準確、完整的要求呢？最簡單而有效的方法還是以通過提問來引導。

首先記住一點：看圖寫話的“話”，寫的一定是故事，不是一句話兩句話那么簡單。

否則，只需要去做寫句子練習就可以了，不用做寫話的練習了。

寫故事，故事的六要素就要齊全，那么拿到一個看圖寫話的時候就要問自己：一、圖畫上的故事發生在什么時間？

比如說，畫圖上如果有太陽，就說明是一個陽光明媚的天氣，如果有星星就是晚上，如果刮風下雨，就是一個差天氣。

雖然這很容易發現，但也是容易被忽略。

千萬不要覺得這無關緊要，因為寫話的第一句往往就是要交代時間與天氣情況的。

二、圖畫上的故事發生在哪里？

這是要通過觀察圖畫獲取的第二個信息，搞清楚事情發生在哪里，接下來的故事發展一定都與這個地點、環境有直接的關系。

不然，很容易出現邏輯性錯誤。

比如說圖畫里是一條小河旁，可是你的寫話只說是森林里，那么這樣的介紹就是不準確的。

三、圖畫里有什么人物？他們是什么身份？如果有兩個以上的人物，那他們之間是什么關系呢？確定故事里的人物身份與關系，才能夠更加準確理解圖畫中所反映出來的故事。

所以，拿到一個看圖寫話，就要先問三個問題：什么時間，什么時間，有什么人物？

四、接下來要追問：這些人物之間發生了什么故事呢？首先，要把圖畫中人物的行為動作觀察仔細，接著，就是一個發揮想象力的過程了。

要想象圖畫中的人物動起來是什么樣，人物之間會說什么話，人物的心里會怎么想。

故事會怎么發展？這些都是需要發揮想象力來完成的。

經過了細心的觀察與想象之后，我們的看圖寫話已經完全準備好了。

接下來的就是把自己觀察到的，和想象力的，串到一起。

通過下面這幅圖，大家可以有一個具體了解。

無論是一幅圖還是幾幅圖，我們都要把圖畫之前和之后的內容進行想象，把想象到的，和圖畫本身所反映出來的內容進行串聯。

這樣，一個完整的故事就會清晰地展現在我們的腦海中。

到了這一步，你就會明白該怎么寫這個看圖寫話了。

最后，告訴大家一個看圖寫話順口溜，熟記這個順口溜，看圖寫話再也不是難事了。

我是林老師，如果您覺得我文章對你有所幫助或受益，請點贊或轉發支持。

任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。

我將竭盡所能幫助家長朋友。

XyL影視

隨便編唄，就寫小明生病了，誰誰誰來看望他，說了點話

微雨潤苗

平時我們常說作文書寫好，養眼；作文文句好，養口；作文立意好，養心。

能做到書寫、文句和內容兼備，才能稱為好作文。

1、書寫好好的文面，是外在美，整體印象好。

這里所說的書寫好是指：書面整潔、規范，字可以不漂亮，但一定要能看清楚。

一筆一畫，給文章穿上干凈的“外衣”，看著賞心悅目，一種美感油然而生！2、文句好語句可以不華麗；但一定要通順、生動。

讀來令人口中生津，回味無窮！

其中沒有任何修飾，但讀這樣通暢的文字，卻朗朗上口，渾身有說不出的輕松愉悅！3、立意好立意就是作文的靈魂，一定要鮮明而有感染力。

可以抒寫親情、友情；可以贊美社會新風尚，可以討論生活熱點……

看似平凡的敘述，卻展現了人性的美，讀者內心自然有所觸動，產生心靈的共鳴！作文不是追求外表的華麗，而是用通順生動的文字表達內心真實的情感！

匿名用戶

一、加強閱讀，重視積累堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫……以增加學生的閱讀量。

在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，在班上和同學多進行交流，為寫話打好基礎。

二、重視說話訓練除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來進行訓練。

利用晨會時間說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。

如果你是膽小的同學，可以先在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。

學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找成功的地方。

形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，這樣你從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

三、寫話從最簡單入手，循序漸進(1)從造句入手。

根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。

下一次在這個基礎上把話說具體。

如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。

在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。

以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

(2)堅持寫日記。

把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。

例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。

(3)在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。

如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發現(你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化)。

通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

永恒的麥田守望

說到作文，不僅僅是學生頭痛欲裂，而且連學生家長和老師也相當頭疼。

因為在我們身邊，真正文章寫得特別好的人雖然也有，但極其稀少。

寫一篇文章不難，但要寫一篇好的作文就不是那么簡單了。

那么，什么樣的作文才是好作文呢？我覺得，只要具備以下這5個特點，一篇文章才是名副其實的好文章：

首先，語言要真實。

真實是作文的生命線。

一篇胡編濫造的文章，毫無真實性可言，寫出來的東西自己都不信，那么就算那篇文章語句再優美也會給人產生一種嚴重不適的感覺。

只有建立在真實的基礎上，文章才能打動自己，感動別人。

有的小學生在寫作的時候，總喜歡把家長的手機拿過來進行“百度”一番，結果搬過來的文章連標點符號都不是自己的……這樣“寫”作文，到底有什么意義？文如其人，一個人的文章可以存在瑕疵，但絕不能失真、失實、失信。

小學生的作文只有做到“我筆寫我心”，才能在今后的寫作道路上行穩致遠。

其次，字跡要端莊。

作文的字跡漂亮、整潔，總會給人一種眼前一亮的感覺。

每一筆每一劃都“精雕細刻”，每一個字都如同藝術品，那么在作文質量差不多的情況下，字跡端莊的作文得到的分數十有八九會高好多分。

退一萬步講，就算字寫得不是那么漂亮，但每一個字都很認真地寫，那么就憑這股認真的態度，也會給評卷的老師留下相當好的印象。

第三，語句要流暢。

語句是否流暢，表達是否清晰，是判斷一篇文章是否優秀的一大因素。

語言簡潔明了，沒有太多別扭的語句；文章詞匯量豐富，用詞極其精準，不存在佶屈聱牙的句子，是一篇好作文最基本的需求。

第四，立意要深刻。

很多時候，作文能否得高分，在很大程度上取決于文章的立意有多高。

古人有云：“意，猶帥也”，說的是立意相當于一篇文章的靈魂所在。

一篇立足于真實性，又立意深刻高遠的文章，在考場作文中不想拿高分都難。

第五，構思要新穎。

很多小學生寫作文，一寫到感動就肯定是“媽媽把39.5度高燒的我冒雨送到醫院，然后她自己全身淋濕”；一寫到助人為樂就肯定是扶老奶奶過馬路，最后結尾總是“這是我應該做的事情”……這樣的文章一篇兩篇情有可原，但全班同學千篇一律就讓評卷的老師味同嚼蠟。

建一座房子，就要把房屋的空架結構搞定。

一篇文章的構思如果相當新穎的話，可讀性就要高出很多。

從不同的角度去寫同一個題目的文章，用別出心裁的構思贏得讀者的青睞，我覺得對于初學寫作的小學生而言是有百利而無一害的。

你覺得好作文還有哪些特點呢？歡迎在區留言探討。

難得糊涂李學龍 四個步驟，讓孩子學會看圖寫話

看圖寫話，是孩子初學寫作的必經之路。

有了圖，解決了孩子無米下鍋的問題，不愁沒東西可寫了。

看圖寫話，是借圖，讓孩子掌握寫作方法的一個有效辦法。

那么，怎樣學習看圖寫話呢？

一、要看懂圖意

看圖寫話，有時是單幅圖，有時是多幅圖。

不管是單幅圖，還是多幅圖，都需看清圖意。

面對一幅圖，有的同學，是完全不知道什么意思。

有的雖然也寫了一篇作文 ，但卻不符合圖意。

二，要理清順序

要根據圖，理清先寫什么，后寫什么。

不能東說一句，西說一句 ，毫無邏輯。

如果圖是一件事，要按事情的起因、經過、結果去寫；如果是寫人的圖，要看看圖上表現人物什么特點，然后根據特點在去寫事；如果是寫景的圖，要看看圖上有幾處景，然后一處一處的去寫。

三、要進行想象

看圖寫話，能夠有效的提高孩子的想象力。

比如，一幅圖，上面只畫了一只小貓。

你就要圍繞這只小貓去想象。

可以想象它的樣子，想象它的叫聲，想象它怎么吃東西，想象它怎么玩毛線球，想象它睡覺怎么打呼嚕，想象它怎么和小伙伴瘋鬧等等。

四、要運用描寫

在寫的時候，要注意運用描寫方法。

比如圖中的人物會說什么，會想什么，表情是怎么樣的，有什么動作行為等等，都需要運用描寫方法。

如果不用這些描寫方法，光是敘述故事，一定寫不生動，一定寫不具體，一定寫不到要求的字數。

看圖寫話、也需要反復訓練，寫人的、寫事的、寫景的、寫物的、童話的，都需要去練，而且要反復的練，這樣，才能真正提高孩子的寫作水平。

閆老師簡介：

我是一名作文老師，業余時間喜歡寫作，曾經發表短文300余篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文沖刺》等書。

有喜歡作文與寫作的朋友請關注我！

用電腦的殺手 如何指導寫作文？

主要方法：

1 確定寫作的題材：是記敘文、說明文、還是議論文…2 從最簡單的詞語開始著手，由詞語到句子，再到段落，做擴寫，修潤。

如果把一個詞比做是作文的細胞，那么一句話就是作文的脈絡，一段話就是作文的五官。

舉個例子：放煙花A. 美麗的煙花。

B. 五顏六色的煙花在天空中顯得光彩奪目，有的像奔騰的駿馬，肆意奔放，有的像調皮的小猴，上竄下跳，有的像威武的獅子，威風凜凜。

C. 流星劃過寂寥的星空，仿佛在喧囂即將登場的煙花表演。

只聽到 “噼里啪啦”的煙花爆破聲從遠處傳來，震耳欲聾。

霎時，五顏六色的煙花在天空中綻放異彩，有的像奔騰的駿馬，肆意奔放，有的像調皮的小猴，上竄下跳，有的像威武的獅子，威風凜凜。

孩子們笑得合不攏嘴，一蹦一跳，紛紛搖晃起手中的煙花棒，開心極了！

A句是一個簡單的詞語。

B句給詞語加了形容詞，做了修飾，句子變長了，運用了排比的修辭手法。

C句在B句的基礎上，從觀看人的角度出發，聽到的、看到的、同時加入合理的想象，增強了畫面感。

總結：寫好作文，先把一個句子寫好，再到一段話寫好，到整個篇章。

萬丈高樓平地起，千里之行始于足下，掌握了方法，多練習，一定可以寫好作文的。

關注@優質教育學習資源 交流學習！