教科研工作計劃

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教科研工作計劃報告【五篇】5篇

教科研工作計劃報告【五篇】1

一、近期工作安排

1、組織安排教師參加有關進修、培訓、學術交流會，加強管理、

指導和監督

把教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。組織部

分教師參加泰州市20xx年新課程培訓活動;組織部分生物老師參加

泰興市20xx年暑期高中生物實驗培訓;組織教師參加泰興市20xx年

中小學教師繼續教育培訓;全員參加泰州市20xx年公需科目網絡培

訓;部分教師(去年漏報、新教師)參加現代教育技術培訓;安排理化生

政史地各一名教師赴廣州參加新課改理念下的教學方法與策略暨教

研創新經驗交流會。透過多種形式的培訓，使廣大教師提高職業道德

素養，確立正確的教育觀念，強化對新課標、新課程和教法的理論研

討，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，提高履

行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平。

2、嚴格落實規范課題管理與研究，對立項課題進行中期檢查

認真做好在研課題的過程性管理、指導，保障課題研究順利高效

地進行。目前，我校有教師參與的課題，包括2項、省級3項、泰州

市級3項、泰興市級1項、校級8項，全校大多數教師都參與了有關

課題的研究工作，按照科學的科研程序認真實施。我們要求各課題組

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認真開展自查活動，查課題組開展活動的次數、活動資料

;查課題研究進度、成效;查課題成員各自承擔任務的完成狀況。

注重課題研究過程中各類資料的積累工作，階段性總結見實效，構成

能夠推廣的優秀成果，以過程為主，堅持理論聯系實際的原則，做到

學以致用。

二、暑期工作安排

1、鼓勵教師利用暑假開展讀書活動，認真撰寫讀書筆記、學習

心得和教學反思

鼓勵教師們學會利用暑期多讀書、讀好書，幫忙老師養成樂于讀

書、善于讀書的習慣。每位老師務必選取一本教育理論或學科專業知

識等方面的專著，如《教育新理念》、《給教師的一百條新推薦》、《教

師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》等。同時根據

自身專業發展的需要自選其它相關書籍和文章閱讀學習。透過閱讀學

習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，塑造良好的

教師形象，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，完善知識結構，提

高專業水平和工作潛力。

緊密結合自身的教育教學實際，用心撰寫教學論文、案例分析、

教育教學敘事等。形式多樣，例如讀書感悟和閱讀心得;以“提高課

堂教學有效性的實踐研究”為主題，記錄自己在新課改教學實踐中成

功的做法或有益的嘗試、難免的失誤、新穎的設想，認真開展教學案

例研究，在案例研究中研究學

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生，反思自己;把自己在暑期透過聽課、聽講座、學習先進的教

育教學理論、經驗，構成的觀點和看法用文字形式記錄下來，寫出反

思和隨筆。下學期開學初，以教研組為單位，組織學習討論、研討交

流，將論文交到學校，每人至少一篇。

2、搞好校本課程的開發，完善校本課程體系

把教育科研工作與校本課程開發緊密結合，用心探索校本課程的

開發。近年來，學校在原有校本課程如“時政講座”、《背臨模仿創新》、

“學習心理指導”等基礎上，立足學生需要，體現學校特色，又開發

出10多種新課程。這些校本課程，為學生帶給了多種選取的可能，

促進學生全面發展以及各項潛力的全面提高。利用暑期充裕的時間，

各項校本課程能夠充分挖掘課程資源，完善校本教材大綱、樣書的編

寫、印刷出版等，制訂好校本課程規劃，并具體組織實施。搞好現行

各類教材的分析和研究，充分發揮教材優勢，使教材有利于對學生潛

力的培養和綜合素質的提高。

三、在規范教育教學行為的大背景下，教科室如何為教育教學服

務

1、堅持以科學發展觀指導教科研工作，做到充分體現教育科學

研究的導向和服務功能，為學校領導決策服務，為提高教育教學質量

服務，為全面提高學校辦學效益服務。

2、堅持

以“教研帶動教學”為中心理念，以教帶研，以研促教，將學科

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研修活動與教學實踐、教學常規建設有機結合，全面提高我校教師隊

伍整體素質，從而全面提高學校教育教學質量。

3、組織教師認真學習先進的教育思想和新課改理論，進一步更

新教育觀念。定期印發學習材料，將以教研組為單位的集中學習與個

人自學相結合，促進老師們理論水平提高，專業水平提升。

4、重視校本課程的開發和建設。補充國家設置課程，推進新課

程改革實驗。各教研組以社會、經濟、科技、文化發展的需要為依據，

構建一門具有學校和本學科特色的校本課程。具體有以下幾個方面：

一是開發校內傳統資源，建設以科學探索為核心的理科實驗操作類校

本課程;二是對名家教材、名著進行開發整理，構成拓展性校本課程;

三是建設以學生個人興趣為基礎的技能類課程和活動類、綜合類課

程。

5、提高校本化教學資料的質量。堅決杜絕“拿來主義”，禁止從

網絡下載試題，不加選取直接拿來給學生做，要挖掘資源優勢，充分

發揮校內名師的引導作用和備課組的群眾智慧，編寫教學講義。各科

在現有校本資料的基礎上透過加工、整理、篩選、補充，對照新課標，

瞄準新高考，構成系列化的作業、練習、試卷，打造具有

泰中特色的個性化教案——學案一體化資料，提高教學資料的針

對性和有效性。加大對新課程、新高考資料的收集、整合和利用力度。

6、建立和完善奧賽培訓激勵機制，開展競賽教練員的選拔、培

養。制定獎勵辦法，加大對學科競賽獲獎指導老師的獎勵力度，以期

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“優秀生拔尖，特長生發展”，提升我校在全省競賽中的知名度。

7、扎實開展教師培訓。更新培訓理念，激發教師參與培訓的主

動性、自覺性。精選培訓資料，要在解讀新課程，掌握教科研方法上

加強培訓。要創新培訓模式，堅持把專業培訓和日常教學、教研結合

起來，把外出培訓和校本培訓結合起來。

8、重視青年教師的培養。依據《江蘇省泰興中學青年教師培養

意見》實施“青藍工程”和“135工程”。給青年教師明確導師，制

定培養計劃，落實培養措施。對結對師徒到達預期培養目標的進行精

神鼓勵和物質獎勵。

9、加大名師培養力度。開展教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、

校內名師的評選工作，激勵中青年教師脫穎而出。充分發揮青年教師

發展學校，特級教師、名教師工作室的用心作用，為名師培養創設發

展平臺和成長空間，提高青年教師理論水平和科研潛力，促進教師專

業成長，增強學校可持續

發展潛力。

10、重視課題研究。各學科教研組務必根據教學實際確定本學科

的一個研究課題，每個教師要有個人研究專題，每個市級以上名教師、

學科帶頭人務必向國家、省或泰州市申報一項課題。課題的確定要從

教育教學實際出發，直接介入日常教學，為教育教學服務，使教科研

更具有針對性和實效性，重視把已有的科研成果轉化為教育教學的實

際效果。正在實施的課題要擴大參與面，強化過程管理，重視資料的

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積累，進行科學的概括和提高。

11、適時邀請有關專家來校講學。校本培訓形式多樣，可請校內

參加高考閱卷、命題工作的有關老師開講，與一線教師談經驗體會。

教科研工作計劃報告【五篇】2

一、指導思想

進一步落實科學發展觀，全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校

提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于

教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服

務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教

育質量。

二、工作目標

1.規范課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，用心推進課

堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師

課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2.全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、作業）為重點的教

學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，

促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研

究的潛力，促進教師向學習型、研究型轉變。

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4.充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調

控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5.扎實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”

三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、

“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、

教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示范校。

6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、

“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和作業

三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課

堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7.抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園

語言，爭創省語言文字規范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制

作培訓，提高教師基本素質。

8.用心參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活

動，提高研究的實效性。

三、采取措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑

難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題

成果的推廣，突出科研的實效性。

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不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發

揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教

學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文

“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進

師生共同發展”兩個龍頭課題，構成以教科室為主導，主持人為中介

和橋梁，實驗教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階

段推進，檢查落實研究的進展狀況，確保課題研究的過程真實、有效。

各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學

水平的均衡發展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少于五次，資

料包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保

不少于3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活

動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課

題論文；各課題組務必要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題

論文、案例就應是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要

作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相

關活動資料。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培

養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為

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本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中

提高。本學年，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，

打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”

的讀書策略：學習資料以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群

書相結合；學習形式以個人自學為主，與群眾學習結合；學習時間以

業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢

查交流讀書筆記和讀后感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書

室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少于2課時。學校將把讀

書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。具體要求如下：

（1）理論學習

①在理論筆記前兩頁以表格的形式制訂出本學期的讀書計劃，注

明每次的學習周次、學習資料（著作、刊物等）、來源、學習方式等。

②學習時間15周，每周一次，每次字數不少于500字。要注明

每次的學習周次、學習資料。

③學習資料除每學月學習一次《汶水明珠》資料以外，其他周次

學習資料自主安排。但是要求學習資料務必摘自教育名著，教

教育教學類期刊。

④本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。

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（2）《汶水明珠》不再每期寫一次心得體會，本學期將針對《汶

水明珠》中的某篇文章進展開評論、或寫感悟。

（3）聽課記錄每周平均1節。結對拜師的師徒除教研組、備課

組組織的聽課外，每學期互聽不少于3次。

深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、

說課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將于期中、期末前后組織

教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教科室將加大抽查與展

評的力度，并對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，并將檢查結

果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前后勤人員及領

導干部理論學習的檢查。

2.專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思

想，用心參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶

回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，

引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將

繼續開展教學開放周教學活動，透過名師引領、課堂示范、專題研討

等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研共同體活動，

充分發揮學校的示范輻射作用。所有教師務必按時參加相關學科的活

動。如有事不能參加，務必提前請假，寫好請假條，然后依次由所在

級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導干部到教導處請

假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

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3.扎實開展校本教研

繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑

難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等

方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個

重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學期仍然設語文、數學、英語、科學、品社（品生）、活動、

藝體七個教研組。教研活動語文、數學每兩周開展一次，其他組每學

月開展一次，每次活動不少于兩節課。教研活動的開展要嚴格按照“研

—說—講—測—評—思”的思路，并開展連環式行為跟進的“三課兩

評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進

行“一評”。關注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。

其次，在一評的基礎上上“改善課”，進行“二評”。關注教學問題的

行為改善，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的

基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。透過反思，感悟教育智慧，

改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改善課”主要在備課組內

進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨

干教師參與評課研討，找出不足，改善教學思路，再反復修改教案，

直至定稿。執教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結。

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，

并加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師

徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

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認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書

法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為

主要資料，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修

養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發

展的教師隊伍。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本絡教研的引

路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科

的發展。

學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要用心參與教研活

動，與教師共同研究，共同提高，并對教研活動進行指導。

4.開展基本功練兵活動

經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期

將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學

科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師

的整體素質。搞好遠程研修。

5.支持教師外出學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或青年

優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，

并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人

學習，多人受益的效應。。外出學習教師務必持學習通知，撰寫學習

體會，并執教觀摩課或進行專題講座后學校才報銷學習費用。

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（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學

化、規范化、系列化，就務必在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調

整，充實資料，進一步完善教科研機制。

（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、資料、時間、

形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的用心性。級部要將校

本學習及實驗課題納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將

納入對明星教師及級部的考核。

（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。

教科研工作計劃報告【五篇】3

xx年，我教科研工作以鄧小平理論、重要思想和科學發展觀為

指導，緊緊圍繞縣教育工作主題，用心組織廣大教師開展教育科學研

究活動，在深化研究、提高實效上下功夫，為學校教育教學改革服務，

為全面提高教育教學質量服務，為教師隊伍建設服務。

一、工作目標

1、做好申報國家、盛市“十?五”教科研課題的準備工作。發動

廣大教師選好研究課題(項目)。選題要根據《泗洪縣教育發展規劃》

精神，突出研究重點，增強針對性和實效性，探索德育工作新思路、

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新途徑，解決新課改中的實際問題。

2、推進各級各類學校教科研活動，力爭重點學校教師教科研參

與率到達50%，一般學校教師教科研參與率達35%。

3、做好“十五”課題的結題工作，完成16項盛市級課題任務。

4、做好教科研成果的推廣工作。在全縣推廣優秀成果3-5項，

校校落實推廣項目，將教科研成果轉化為教育的現實生產力。

5、加強教科研基地建設，評選教科研示范學校5所。

6、抓好教科研骨干隊伍建設。舉辦教科研骨干培訓班，加強對

教師教科研實踐的指導，提高廣大教師的教科研潛力。

7、做好盛市教科研成果評獎的推薦工作，力爭獲獎總項數量在

全市。

8、做好中小學科技教育工作。認真做好全拾金鑰匙”科技競賽

的組織工作，力爭使獲獎人數排在全省前列。

二、主要措施

1、做好選取研究課題，撰寫課題方案和填寫表格的指導工作。

2、加強課題管理，加強檢查和指導，推進課題研究的科學化、

規范化。

3、深入學校，和廣大教師一同討論解決德育、新課改和課題研

究中的理論和實踐問題。

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4、召開課題研究交流會、成果展示會，為教師交流教育教改經

驗搭建平臺。

5、開展教科研成果評獎活動，激發廣大教師開展教科研工作的

用心性。

6、舉辦教科研成果培訓班2期，舉辦教育科研“沙龍”2期。

7、加強同高校和科研機構的聯系，邀請專家來洪講學和指導。

8、幫忙教師做好教育教學經驗的提煉和總結工作。

教科研工作計劃報告【五篇】4

一、科研工作指導思想:

以黨的xx大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依

據，以實施素質教育要求為目標，堅持科學的發展觀，樹立“問題即

課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研

究，“學、研、做”一體，建立優質高效課堂，全面提升教師教學科

研水平，全面提升教學質量。

二、科研工作目標:

把科研課題研究引領教學服務教育擺在首位，建立問題就是課題

的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，用心深入地開展

學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，

1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，用

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心開展課題學校研究。11年要在《構建九年一貫制德育一體化管理

研究實驗》課題研究的基礎上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學

生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效

學校的探索與實踐》”主課題，繼續對學校《有效教學的研究與探索》

課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原先的基礎上構成研究風

格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂

教學研究過程中發現提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到

學科、年段、班組，要統一思想，克服為難情緒，充分發揮一線教師

的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學

校常規化、制度化、的一項工作。

4、要進一步規范管理，建立健全研究制度，細化研究資料，明

確職責，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

5、用心參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系

列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫忙教師掌握并運用科學的研究

方法開展課題研究，規范課題研究過程，抓好課題階段經驗交流。

三、科研工作的主要任務與措施

1、加強教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科

研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網絡。努力提

高任課教師的科研理論水平和科研工作潛力。為使教師的教育觀念、

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課程體系、教學資料、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續以教

育局科研工作手冊為依據，加強對科研課題組和校本行動研究小組的

管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水

平，以到達科研引領教研、指導教學之目的。

2、在構建九年一貫制學校“德育一體化”層次遞進教育模式課

題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉軌工作，本著德育源于生

活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼

近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續堅持“轉變方式、合作探究、

互動發展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。

(1)、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學

策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規劃，在本校立項解

決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握

新課標，設計新方案中，準確審視理解現用教科書的編者意圖，把握

教科書的整體知識架構和潛力訓練體系，根據學生認知規律客觀分析

現用教科書的總體選材、布局及細節設計，作為課程建設者利用豐富

的課程資源彌補新的教學資料，并予以重新組合，構成個性化的教學

資料序列。在課程準備中，用心引入群眾備課機制，自主創新，同課

異構，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎上總結出

小學校、單學科的備課方法和特色。

(2)、〈初中數學課堂分層教學策略的行動研究〉。是基于教育局

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〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規

劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目

標下，根據學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學

方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養下都能得到充分的發展。

也就是說，教師根據學生實際狀況把班級學生分成不同層次的教學

組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學資料

層次化，作業要求層次化，效果評價層次化。最終到達優生、中等生、

后進生都學習有效。

(3)、有效合作學習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課

堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小

學立項的行動研究課題。根據有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的

潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環境下，

在課堂教學中，用心營造適合學生進行合作學習的環境，培養學生的

合作意識，把握時機發揮合作學習的巨大功能，實現學生學習方式的

轉變，使我們的課堂教學煥發出有效的生命活力。

(4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題

(成功的經驗、或失敗的教訓)進行的總結、論證、和思考。透過我們

加強教師的教學反思，對獲得的經驗進行深入的思考，不僅僅能提高

學生學習效率，教師也能獲得改善教學實踐的專業知識，有利于建立

學習共同體。透過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因

素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動

所依據的思想，并用心尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經

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過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成為一個自覺而有效的反思者，

從而不斷促進自己的專業成長，使我們的教學更有效。

(5)、〈數學學習興趣的課堂教學策略〉研究小課題。是針對必須

比重的學生對數學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而

學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學

習態度和自主學習意識。研究要透過:a、探索學生對數學學科學習興

趣不濃厚的思想根源；b:探索數學課堂上能夠吸引學生，提高學生學

習興趣的興奮點在哪里；c:探索新課程環境下數學課就應怎樣上才能

調動起學生的用心性，化被動學習為主動學習。從而到達教學有效。

(6)、自主作業”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的

作業現象。變單一的布置作業模式為多層次作業模式，利用形式多樣，

新鮮搞笑的作業，使學生在簡單愉快的心境中自主完成作業，鞏固知

識，發展智能。

(7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調動學生的用心性

和創造力；用心有效地訓練學生的口頭表達潛力和分析潛力；為課堂

增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以到達激發創新

潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步發展所必需的應對潛

力。使學生能夠多角度、多層面的分析現實社會的種種問題。培養學

生的語言表達潛力。使學生具有初步的創新精神和實踐潛力，提高自

身素質。

(8)、初中生活化數學課堂教學的行動研究。是根據長期以來，

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在初中數學教學中，教學資料脫離學生生活實際，教學方式忽視學生

生活背景，教學情境與學生生活環境相去甚遠、被動施教、封閉機械

的教學狀況，在課堂上聯系學生生活實際，用心踐行開放性原則，優

化數學教學策略。初步嘗試數學研究的過程，體驗創造的激情，建立

嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神；培養學生勇于質疑和反思的

習慣；培養學生發現問題、分析問題、解決問題的潛力。

4、深入開展現代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。

在前兩年研究的基礎上，課題組要在以下四個方面:(1)、激發學

生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑；(2)、現代信息

技術環境下的英語學科教學設計理論與實踐；(3)、網絡環境下學生

的協作學習英語的理論與實踐；(4)、應用信息技術培養學生的創新

精神和實踐潛力的實驗。進行梳理和總結歸納研究材料。爭取20xx

年實施課題結題。

5、建立健全學校教育科研組織機構。構成以校、組、個人研究

的校本科研網絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心

要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調

查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專

業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校

本教科研創設平臺、創造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展群體性研究活動

帶給保證。11年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學《教師素

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養》、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養、專業素

養、理論素養三本書。各學科研究組根據小組研究資料選學《有效教

學聚焦課堂》(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某1-2卷。

7、加強對科研工作的的監控、檢查、指導、反饋和考核工作。

堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、

樹立“教師之間的專業切磋，反思型科研研究模式，構成重研討、重

實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流于

形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結。做好研究信

息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結成功做法，推廣

研究成果及工作經驗。認真做好教學信息反饋和典型案例的撰寫和分

析工作，建立對此項工作的評價機制。并于201x年中期舉辦課題推

進交流會。對好的經驗成果，學校要用心向《汽車區教科研》刊物和

《網站動態》專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作

水平。

教科研工作計劃報告【五篇】5

一、指導思想

根據市教育局學前教育科201x年工作要點及實驗幼兒園園務工

作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理

論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢

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固樹立以人為本的教育思想，定期進行業務培訓和教學經驗交流活

動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。

二、現狀分析

本學期我園共有18個班級，教師教學班級無變動，孩子均為原

班生，上學期主題活動的開展主要以季節、節日以及孩子感興趣的話

題為主。透過不斷地學習和總結，教師們的教育觀、教研觀有了新的

認識，但教研工作中還存在一些不足。

一周計劃逐步完善，每一天都進行活動后的反思記錄，但存在個

體差異較大，反思資料常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不

同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存

在必須問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。

教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍

不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，群眾意識不強，自我反

思、自我鉆研缺乏。

幼兒的學習在不斷地發生變化，自主性、觀察力、表現力、創造

力有了明顯的轉變，個性是孩子的問題意識增強了，敢于表達。但孩

子記錄水平較差，生活經驗不豐富，收集各種信息潛力差，表征過程

中技能也較差，發現了問題如何去解決，也存在相當大的問題，觀察

效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。

三、工作要點及措施：

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(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、

善思考、重積累、勤反思。透過業務培訓學習，主題教育活動，不斷

反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，構

成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業、樂于奉獻、團結進

取才能與時俱進。

2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發

展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。

只有學習才能不斷進步，我們將采取多種學習方法，鼓勵教師不斷充

電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識

和業余知識相結合。

3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養

工作，透過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提

高教師的教育教學水平。用心開展教學評比活動，為教師成長搭建舞

臺。

(二)、繼續深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉

化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。

1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫好處，

用心實踐教材。

2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合“優質課”評選活

動等開展系列活動，提升教師專業化水平。

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3、繼續采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與

式培訓方法進行有目的學習研討。

4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高

教師對目前幼兒教育的進一步認識。

(三)、加強專題研究提升教科研水平。

領會課程理念，用心探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育

教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問

題，提高幼兒園一日活動質量。

1、以年級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操

作性，并有選取學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。

2、區域活動以常規工作有序開展，并用心創設活動環境，有目

的的投放區域材料，中途進行材料評比。

(四).抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎

(1)平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思

想教育，從中激發幼兒熱愛群眾、關心群眾、為同伴服務的好思想。

(2)注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、

不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間

團結友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

(3)上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，

養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、

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響亮話。愛護書本、學習用品等。

(五)重視檢查反饋及時提高保教質量

1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力

度，注重活動效益。

2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。

(六)加強家園聯系設立幼兒成長檔案

1、開展多形式家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會，認真

填寫家園聯系手冊。

2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和

諧、全面發展。