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你還在為寫材料東拼西湊，絞盡腦汁？看?下這篇《?稿起草?問》，深受啟

發！

?編按：

寫過材料的?都知道寫材料是?項苦差事，“?般?不愿意?、?般??不了、?的?不?般”。沉浸在材料的海洋?，

我們往往都是被?作、被任務推著往前?，忙于事務，疲于應付，有時很少思考做好這項?作的訣竅是什么、這項?作

的意義到底在哪?。?這兩點，極其重要。?則解決?的好的問題，?則解決?的有動?的問題。

紀伯倫說：我們已經?得太遠，以?于忘記了為什么?出發。是的，腳步匆匆的我們有時的確需要慢下來、沉下來、靜

下來，整理?下思緒，充實?下頭腦，收拾?下?情。停下來歇歇腳、充充電，有幸得到??的點撥指導，相信今后能

?的更遠。

我敢說，《?稿起草?問》這篇?章，你看完后肯定會?直珍藏。它不僅?貨滿滿（我覺得精彩的地?都已加粗），傳

授你很多寫作的技巧與?法，更重要的是，它解決價值觀的問題，告訴你“?稿能?是機關?部的??之本、看家本

領?！薄皩τ????，有適度的壓?并不是壞事。有壓?才有動??！薄昂?態有利于出好?稿。?態的“態”，解字就是?

??點?！?/p>

我查了?下，《?稿起草?問》為覃道明在湖北省政府研究室機關?部集中業務培訓上的輔導報告，這篇輔導報告受到

湖北省領導王曉東的?度認可，并作出了長篇批?（領導的批?也很暖?哦）。寫這篇?稿時，覃道明是湖北省政府研

究室（發展研究中?）副主任、黨組成員，現在，則已經是湖北省政府研究室（發展研究中?）主任、黨組書記。批?

這篇?稿時，王曉東是湖北省委常委，省政府副省長、黨組副書記，現在，則已是湖北省委副書記，省政府省長、黨組

書記。

我想，只要你寫材料是真的沉下?深深地扎進去，?直堅持學思踐悟、提升?我，當?字能?達到??平時，你在事業

上?定會有所作為，你這塊不起眼的?頭也會成為閃閃發光的??！

王曉東（湖北省委副書記、省長）說這篇?稿讓他“很受教育”，能讓省領導覺得“很受教育”的?

章，快來看看吧。

《?稿起草?問》節選

覃道明

很?興和?家交流?稿起草??的問題。?稿?作?常重要，重要之處在于我們服務的對象是領導。領導，就是引領、

向導，需要他們以?采引導公眾，以?才施展魅?。組織動員、發動群眾、凝聚??，這些都是領導的職責，

?“寫”與“說”就是他們履?職責的利器。

正所謂“震天下者必震于聲，導??者必導于?。”（林肯、丘吉爾）曹丕在《典論·論?》中闡述道：“蓋?章，經國之?

業，不朽之盛事?！泵绹翱偨y克林頓說：“?才就是領導??！笨梢哉f，我們?的這個活，這是?個神圣的活。

也就是這次培訓，要求我來講講?稿起草，才觸動我思考?稿之重要到底重要在哪?、?稿之難到底難在何處這個現實

??具體的問題。這?，我初步歸納了?稿起草的?個問題，與?家探討。

第?問：?稿?作為什么這么難？

?家都說：搞?稿?作的不是?般?：?般?不愿意?、?般??不了、?的?不?般。為什么這樣說呢？我想還是因

為這項?作所具有的挑戰性、艱巨性和對從業?員素質要求的?門檻所決定的。簡單歸納?下，我認為有這樣??難：

第?難是“三個維度”之難：思想的?度、思考的深度、思維的限度。研究室的?部?論主任，還是處長、科員，都是“?

在兵位，胸謀帥事”。從?度??，?先要將??置于省長、副省長的位置思事、謀事。哪怕你是剛出校門就進機關門

的年輕，只要你?動筆，你就是省長、常務省長。省長、常務省長的觀點、思路要與省委保持?致、與中央保持?

致。說?了，在思想上、政治上要直接達到??的頂點。對于我們?個普通公務員??，這是很難企及的?標。從思考

的?度看，我們不是專攻某?領域的專家學者，研究室的?部接觸??泛，懂的較多，這是優勢，但同時也是劣勢。沒

有對某?個??、領域作深?研究和思考，接觸起來好像都懂都了解，真正運?起來卻感到都不深不透。加上?稿量

?，疲勞作戰、疲于應付?作，很難有時間和空間坐下來從容地對某些問題作深?思考，很難提出有深度的、原創性的

觀點。從思維的限度講，屁股指揮腦袋、位置決定觀點，思維的局限性就是這樣導致的。這是客觀存在，很難避免、很

難克服、很難拓展。

第?難是“三個不同”之難：不同領導、不同風格、不同要求。我們?對的是多個不同服務對象，他們都不是?般的服務

對象，他們的位置讓?仰視，都具有鮮明個性、特點、風格和要求，都是負有不同使命、承擔不同?作的領導。我們服

務的對象相同的是?平都很?、要求也很?，所不同的是風格、特點都有鮮明的個性特征。為多個領導服務，好?在多

個雞蛋上跳舞，難度可想?知。針對不同的領導，在?稿服務上要能夠?如地轉換頻道、轉換?式，說不難是假話。?

如說，國?省長和曉東常務副省長，除了職務、分?不同外，風格也是?不相同的。為這兩個領導服務，基本路數就不

同。

第三難是“三個?份”之難：領導、學者、實際操作者。扮演多重??，得有?常好的演技才?。研究室的?作性質，就

是“關起門來當領導”。只要是為領導服務的?稿，起草者就是領導者，?字?句表達的都是領導的話語。以普通的個?

?份等同于領導的?份，時時處處都要“跳起來摘桃?”。要跳得?、夠得著，才能履?好職責。研究這在過去是專家學

?份等同于領導的?份，時時處處都要“跳起來摘桃?”。要跳得?、夠得著，才能履?好職責。研究這在過去是專家學

者的專利、專長。研究室的核?競爭?應該是“研究”，這就使研究室的?作具有某種學者的屬性。必須看到，研究能?

決定?稿能?，沒有認真的研究就沒有好的?稿，沒有深?的研究也不可能出?稿精品。?研究室的?作性質要求，不

僅需要具有?兩??的專長，更需要多??的積淀，是專才，也應該是通才。??般兵器樣樣都會，還要有“殺?锏”。

要做到這?點當然不容易。從某種程度講，政研?作者同時也是實際操作者，所寫的講話稿、各種?稿，都是黨委、政

府的聲?，是領導的意志，是要付諸實施的，不能空對空，要接地?、合實際、可操作。這就要求，作為研究室的?

部，不僅要長于?字表達，還要對實際?作有相當深?的了解。?學者更了解實際，??般官員更多?些政策理論?

平，善于在理論與實際結合上做?章，這是我們需要具備的綜合優勢。?要具備這種綜合優勢，確???之功，靠多

學、多練、多反思，還要靠悟。悟者，覺也。《后漢書》中講：“未悟見出，意不?得。”就是強調要提?對事物的理解

和分析能?。

第?問：為什么把握?稿規律?掌握寫作技巧更重要？

“??定式”、“??常形”。對于?稿起草的?法和技巧，我?直沒有怎么留意，更沒有花精?去研究。因為既然沒有“定

式”，也?“常形”，所以那些所謂的?法和技巧也就是信不過、靠不住、?不上的。?個模本寫到底、?個通稿貫全程，

這是?前“官話語系”中的??通病。以前看武打?說，發現?些武功??都有共同點：對于練功習武之???，90%以

上是在練習內功，真正練習套路的充其量也只花了不到10%的功夫。這就應了“功到?然成”這句經典。習?與習武同

理，重在內功修煉。內功練成，套路?成；內功精進，技法精當。

良謀秘書長多次強調，要研究?稿規律。我個?認為，這是?常重要的。?常?作中，?家普遍感到?稿?作之不易，

感慨服務領導之艱?，感受研究室這個飯碗之沉重。掌握規律，可以讓?變得聰明、?作變得輕松、??變得輕靈，?

作效率成倍增長。

?稿起草的規律到底是什么？這是很難在?刻之間講清楚的。研究室的?稿?作是很特殊的，這??的研究者很少。它

不屬于?化藝術，外?的?沒興趣關注，?學?根本不會設這門課。任何黨政機關不管職能如何轉，還是辦?辦事。?

稿能?是機關?部的??之本、看家本領。研究室的?部以?稿為?存第?依據，更是如此。可惜的是現在?學沒有教

這門課，也沒什么?研究。可以說機關?的?稿能?都是后天磨練出來的。

研究室承擔的?稿，它是公?，但不是?般性的公?，政治性、政策性很強；它是官樣?章，但要求上接天線、下接地

?，具有宏觀視?、?局眼光，有?度、有深度，?要切合實際，起點要?，但落腳要實，讓?百姓聽得懂、聽得進、

愿意聽；它不講空理論、?道理，但絕對不缺少理論的厚重，但?與具體實際保持緊密聯系，學者看了不覺得淺陋，百

姓看了不覺得深奧，基層?部看了可付諸落實。

這??也包含了?稿的規律把握問題。撰寫?稿重要的還在于修習理論、政策，掌握國情、省情，透悟領導要求、風

格，這相當于習武之?的內功。如果說規律，這就是其基本內涵。

第三問：?稿原創能?為什么最為短缺？

我們講中國的?主創新能?不強，最主要的體現是原始創新能?不?。回顧中國的科技發展歷程，好像除了?祖宗的四

?發明，就沒有什么是中國?的貢獻。?稿起草是?項?級的創造性的腦?勞動，原創是最難的，也是我們實際?作中

最為需要但卻是最緊缺的。（我經常講最應該尊重的是寫初稿的?）可以這樣認為，原創?才是?前研究室最為稀缺的

?才，原創能?不?是?前研究室能?素質的最?短板，提?原創能?是?前研究室能?建設最主要的任務。

為什么這樣講？這是我觀察和實際感受到的。從實際?稿運作過程看，?前研究室要?避“三個過度依賴”：過度依賴部

門的代擬稿、過度依賴領導的直接提?、過度依賴審核?的最后把關。

關于過度依賴部門的代擬稿問題。多年的?稿?作，我們應該感受到，開某個專題會，部門最不重視的就是為省領導代

擬講話稿。?先，部門關?的是省委、省政府能夠為之解決什么具體實際問題，?稿本來就沒有列為他們最重要的?作

事項。其次，在?稿起草中，部門最重視的是廳長的講話稿??省領導的講話稿。因為他們知道，省領導的講話稿有研

究室撐著。很多時候，如果把部門擬的?稿拿來?對?，會發現廳長的講話稿甚??省長的要寫得實、寫得好，相反省

長的稿?既沒有?度，也不具體。因為他們把主要精??在了為??的廳長寫稿，?于省長的稿?研究室總是會搞定

的，應付?下就?了。這種事可以說??皆是。部門的代擬稿充其量只是提供?些素材，有時候連有?素材也不多，可

利?的價值?常有限。有的部門年年要開類似的會議，當年抄上年的，稍不注意就會出錯。如援疆會議的省長講話稿，

明顯就是抄以往的，仍然在講援博，實際上現在我省援疆?作加了農五師的任務。還有前兩天起草關于全?深化改?答

記者問的稿?，本來有改?辦、發改委，但事實結果是兩家提供的稿?基本上沒有什么參考價值。這不能怪?家，?是

?家都沒有什么研究，?是要的急，三是是給?家額外加的任務，也就簡單應付?下。過分依賴部門，既耽誤時間，?

難以出?質量的產品。求?不如靠?，主動權必須時時握在????。這對于起草?稿什么時候都?為重要。

關于過度依賴領導的直接提?問題。起草稿?總希望領導給些提?，這樣少?彎路。但問題是很多時候領導確實太忙，

沒有時間、沒有精?專門坐下來談。還應該看到的是，領導也不是萬能的，不可能對所有領導領域范圍內的事都有深?

思考、深?研究，更不可能對所有領導事務涉及的????都已經有成熟的意見和觀點。任何領導?為都需要借助外

腦。這就是我們研究室存在的理由。研究室就是領導眼的延伸、?的延伸、腿的延伸、腦的延伸，要為領導出主意、當

參謀。履?好這?職能，不是僅僅按照領導的明確意圖和直接提?完成?個?稿就?了的，必須善于獨?思考、獨?運

作、獨?完成。當??的構想符合領導意愿，??的觀點被領導采納，這就是成果的轉化。

關于過度依賴審核?的最后把關問題。作為模組長，我講這個也是想讓??更加輕松?些。我所理解的把關，主要是把

政治關（研究室出的稿?是政治性、政策性很強的稿?，不能出?向性問題）、觀點關（?個稿?要闡述哪些基本觀

點）、布局關（?般要事先組織起草??起研究提綱，確定總體框架布局）、特征關（針對不同領導的風格、特點，突

出個性特征）。作為?稿起草?，如果交上去的稿?，把關?推翻了基本框架，甚?還在逐字逐句改?字、標點，就應

該反思?下，??在起草過程中是不是在某些??花功夫不夠。我并不喜歡改?字，我主張?般性的稿?，處長把關就

可以了，審核?不必再花時間重復前?的過程。很多時候審核?已經沒有時間來重復這些過程了。我想真誠地說：親?

親為的領導可能并不是稱職的好領導，研究室沒有任何?個領導喜歡親?親為。?家想?想啊，除了付出精?、體?，

親?親為沒有任何收益啊，加班加點只會催?加速衰?。我是真想當甩?掌柜的！初稿起草?負起責任、處長負起責

任，層層設防、層層把?，?作質量和效率肯定會提?，也有利于加快?部成長，促使?部盡快?向成熟。對于?部?

?，?事就有機會，多?事就有更多的機會，不?事什么機會都沒有。

第四問：?稿思路為什么與領導想法契合度不?？

?稿起草?不是領導，卻要與領導思維同步、與領導的思想同頻、與領導的意志共振。不同的腦袋尚且難以同步同頻共

振，更何況要與領導思維保持?度契合，難度可想?知。

回顧我們這個模組過去?年的?稿起草?作，在思路上與領導不合拍、契合度不?的現象是有的，有些教訓值得深刻反

思并認真記取。主要有這樣?個??：

欲實卻務虛。去年曉東省長曾連續到武鋼、東汽、武煙等??國有企業辦公，開始的時候我們準備的稿?從企業如何具

體搞好的?度講的多?點。但實際上曉東省長主要講的是這些?型國有企業對湖北的貢獻和在總體發展戰略中的地位、

省委省政府如何服務好其發展。為什么會出現思路錯位呢？主要是沒有找準定位。如何經營好企業是市場主體??的

事，政府領導在企業談經營并不符合?份，也不如企業經營管理者談的到位。?充分肯定央企和?型國企對湖北的貢

獻，湖北為其服務好，才是政府應該做的，也讓企業感受到溫暖。多講?些溫暖的話，看起來是在務虛，實際上?常實

在。加上省委、省政府?實實在在解決了許多發展的具體問題，企業感到與湖北融為了?體。還有，曉東省長在發改、

財政、統計辦公，都不是談的具體?作，?是從戰略和全局的?度講的多，灌輸的是理念、?法，強調的是?作標準和

要求，?不是某些具體?作如何去做。這?點如果拿捏不準，會導致省長的稿?被廳長的稿??下去的尷尬。因為要談

具體?作既不符合領導的?份，也肯定不如廳長們談的到位。政府的稿?要實，但不能出現在不應該實的地?。

欲虛卻為實。曉東省長講改?與民?問題。我們當時理解為闡述改?與民?的關系、?改?創新的思路保障和改善民

欲虛卻為實。曉東省長講改?與民?問題。我們當時理解為闡述改?與民?的關系、?改?創新的思路保障和改善民

?。按這個思路起草的稿?結果很不對路，過多地論證?者關系，講道理多，講實際少。曉東省長認為要講如何改?、

如何保障和改善民?，體現在抓落實上。我后來反思這個問題，真正感到領導確實?我們?明很多。實際上這就是平時

的功課做得不夠扎實的體現。事實上，很多帶有超前性的?作，部門并沒有研究，但需要我們寫材料，這種事實在是太

多了。?家認為研究室就應該研究這些問題，這種時候也沒辦法回避，怎么也得把材料寫出來。這種事過去常遇到，今

后遇到的也不會少。

欲繁卻歸于簡。上周，曉東省長給統戰部的培訓班授課，題?是全?深化改?。我們開始準備的思路是全?闡述深化改

?問題，因為這種授課?對特殊對象，擔?講得不全?，并且題?也是這樣要求的。結果曉東省長認為過于寬泛。我們

重新研究思路和框架，以講經濟體制改?的牽引作?為切?點，闡述全?深化改?這個主題。領導很滿意，講課的效果

也很好。現在的領導?平都很?，為了服務好有時候我們難免把問題想得?夠復雜，結果往往不?定對路，繞了??個

圈?，最后發現最簡潔的?式往往是最好的?式。所謂“?道?形”、“?招勝有招”，可能就是這種境界。

第五問：?稿資源為什么總是該到?時?恨少？

“書到?時?恨少”，是說平時讀書不多，?的時候才知道知識的匱乏。寫稿?的?這種感覺應該更深刻，?且現在我們

更加?益感到與領導信息不對稱所帶來的壓?。領導知道的?我們多得多，還怎么為他服務？??有?桶?，才能舀出

?碗?；??只有?碗?，連半碗?也倒不出來。除了知識的積累時感不?外，我們還時常發現：提煉觀點難（??知

識儲備不?、沒有可參考的資料）、有觀點卻找不到?撐觀點成?的素材（平時沒有收集）。在研究室?作，提不出觀

點，反映的是綜合能?和素質的不?。不管什么?稿，為什么有的總能提出??的獨到見解？實際上反映的是他的

政策?平、理論?平、思想?平。有了觀點，卻找不到素材?持，這樣的觀點也是站不住腳的。

提?思維能?需要長期訓練，豐富?稿素材需要長期積累。思想、觀點、素材、精彩語?和經典案例，寧可備?不?，

也不要??不備。體改處“五庫?集”是個好辦法，值得推?。這??，要當“三種?”：

做有??。季節更替，去留?意，只有注意觀察、處處留?，才會有所發現。

做勤快?。信息更新速度越來越快，積累貴在堅持。吳官正講：“?最?的軟肋是不能堅持?！蔽⑿派习l的有個段?：成

功的道路并不擁擠，因為能夠堅持的?不多。

做細??。分類整理，仔細挑選，分辨出有價值的資源。不能揀到籃??的都是菜。做?稿?作的，養成細?的習慣?

常重要，可以避免許多差錯。因為我們這個?作實在是錯不得，也錯不起（可能是?法承擔的后果）。

常重要，可以避免許多差錯。因為我們這個?作實在是錯不得，也錯不起（可能是?法承擔的后果）。

第六問：哪些?稿必須引起?度重視？

有?肯定會說，這還?問？政府?作報告、重要會議講話應該?度重視。這話說的沒錯，但還遠遠不夠。政府?作報

告、重要會議講話是必須寫好的，沒有退路，否則還要研究室?嘛？因此，這在領導??中是研究室必須履?好的職

責。這??，良謀秘書長已經講得?常詳細了，我就不在這?重復了。我想著重講的是除了領導講話稿外，還有哪些?

稿是領導相當看重，?我們?感到很難寫的。

現代領導?作具有?度的綜合性、復雜性、艱巨性，領導個???也具有多元化的特征。這對?稿起草提出了多重嚴峻

挑戰，必須引起?度重視。領導個?參加各種學習班、研討班、講課、重?活動主題演講、重?場合答記者問、重要理

論?章，等等。參與這些??的?作，領導代表的是省委、省政府集體，同時也是領導個?展現風采和魅?的機會，所

有領導??例外都會?分重視這樣的?稿。領導重視?我們不重視，甚??動于衷，顯然就會?分被動。從我個?的感

受看，領導對這類?稿的重視程度，往往遠遠超過?般性的講話稿。所以，我們要重視這類?稿、研究這類?稿、熟悉

這類?稿、寫好這類?稿，這也是必須的。

必須鄭重地講，滿?于只會寫會議講話稿的時代已經過去了，那只是“單打?”的技能，每個?都要正視這?現實。我們

有很多對講話稿的起草是有造詣的，但也要清醒地看到，我們現在能夠熟練掌握多種?稿起草?法的?不算多；能

夠獨當??，較好地完成多種?稿起草的?就更少了。看到問題，就是機遇，希望我們的，特別是年輕意識到

這個機遇、抓住這個機遇。過去講“到祖國最需要的地?去。”希望更多的年輕有意識地向全室?作最需要的??去

努?。

研究室最需要的是多??，能夠成長為多??的，必然是承擔最重要?作的主攻?。要求就是能?全?、特長突出，能

夠勝任任何?稿。該應急時是銳利的快槍快?，需要踱?步時能出思想出觀點。

第七問：為什么要把?稿寫得短?些？

寫短?，省委前年就發了?件。為什么要寫短?，道理不必多講。古?說：“?約?事豐?！?章長、講話長，并不能證

明其所寫和所說有多么重要，更不能表明這??包含的內涵是多么豐富。??曾說：“?道?簡”。深刻不等于深奧，精

辟須避開繁瑣，厚重往往寓于簡約之中。

簡約是能?。恩格斯在馬克思墓前的講話，僅?1200多字，就闡明了馬克思最偉?的兩?發現：唯物史觀和剩余價值學

說。?澤東在紀念張思德的演說中，僅?800余字，就闡明了我黨的根本宗旨：為?民服務。有的?章、講話，洋洋灑

說。?澤東在紀念張思德的演說中，僅?800余字，就闡明了我黨的根本宗旨：為?民服務。有的?章、講話，洋洋灑

灑，長篇累牘，卻抓不住要害，滿篇只見“正確的廢話”，不見真話、實話，更鮮有管有的話，這其中反映出的是其思想

的貧瘠、知識的匱乏、思維的混亂和?法的??。

簡約是作風。?簡意賅，就是要?最簡潔的語?表達最豐富的內容。在這個“發展是第?要務”、“效率就是?命”的時代，

?個追求真實政績的領導沒有時間看長?、講長話；?個?求扎實業績的公民沒有時間讀冗長的?章、聽??的絮叨。

熱衷于寫長?、講長話的領導，被從?個側?檢驗出其作風的虛和漂。

簡約是態度。?澤東歷來提倡?章要“短?精”，他在《反對黨?股》??中要求：“我們應該研究?下?章怎樣寫得短

些，寫得精粹些?！彼浴皯衅拍锏墓_?臭?長”來諷刺那些長?空的?章。領導的?章、講話要“短?精”，蘊含的是?

作態度、認真精神。做到“短?精”，必須時時儲備、精?準備、精益求精。美國第28任總統威爾遜是著名的政治學學者

和演說家，他曾經回答了?個關于演講的提問：“準備?個?分鐘的演說得花多少時間？”答：“兩個禮拜?！薄??時的演

說呢？”答：“?個禮拜。”“如果兩?時的演說呢？”答：“不?準備。”在真正的?章??眼中，“短?精”才能見證撰?、講

話的真功夫。從這?意義上講，養成簡約的?風、話風，就是培養認真的習慣、求精的習慣。好的習慣養成，?然有助

于能?和?平提升。

第?問：?稿起草者能不能壓?不這么?？

?作中，我確實感到我們的?作壓?很?：任務重、要求?，受表揚的快樂是短暫的，?壓抑的情緒卻是持久的。對于

????，有適度的壓?并不是壞事。有壓?才有動?。我們擔?最多的是?稿寫不好，怕領導不滿意，這也是情理之

中的事。?有所畏，有利于成長、進步。?知者才?畏。明??孝孺說：“凡善怕者，必?有所正，?有所規，?有所

限。偶有逾矩，亦不出?格?！?/p>

但我們不能把壓?搞的太?了，影響了??，從?作中得不到樂趣。???最重要的是?作，如果?作不快樂，整個?

?就失去了快樂。不講?作是??價值實現的平臺這樣的?話，但?作確實是養家糊?的?式，如果?作不快樂，也會

影響家?的快樂和幸福。

快樂?作太重要了，尤其是?稿?作。我?直認為，好?態有利于出好?稿。?態的“態”，解字就是???點。我理解

的意思是?要放寬。?稿?作容易把?態搞壞，因為挑刺的?多，評判標準也由別?掌握。有時?苦?累，還被?說?

作沒有搞好，要保持好?態實在不容易。但必須認識到，沒有好?態要寫好?稿更不容易。沒有好?態，?作就沒有激

情，就難以100%地投?，要出?質量的?稿就很難了。

最后我想說的是，?稿起草很?程度上是個?能?的體現（盡管也需要集團作戰），研究室的?部更要加強?我培養、

?我提?。富蘭克林曾說：“空??物的袋?是難以站得筆直的?！倍??有墨?，撰?才能掏得出?貨。功夫下在平

時，?積?累，長期堅持，才有所成。這話很有深意。

王曉東的批?

研究室送來的發?稿，我都認真看了，講得很好，我很受教育。寫材料既是?項重要?作，也是?項苦差事，成果是領

導的，?苦是??的。當然，??受到的歷煉和提?，也是其他難及的。

我體會，寫材料就是功底、規律、特點三維綱要。所謂功底，就是必須有扎實的理論和實踐功底（積累）；所謂規律，

就是掌握起草這類?稿的?般規律；所謂特點，就是符合領導的風格。

我認為，你們這?隊伍，素質很好，優點很多，?我年輕時強很多?，F在關鍵要解決兩個問題：

1.實踐問題，實踐積累不?，胸中則?數，?中則?物，“?的放?”。

2.?法問題，包括思維?式，寫作?法，解決?之有理、有?，“適銷對路”問題。

解決這兩個問題，?要??，勤于積累，勤于思考。?要恒?，不懈不怠，堅持必成。

我知道，們很努?，也很?苦，向你們表?衷?感謝！