教師家訪記錄內容

教師家訪記錄（精選14篇）

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，

家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育

的重要途徑之一。下面是小編整理的教師家訪記錄，歡迎閱讀!

教師家訪記錄1

學生姓名：x明家

庭地址：下x村

家訪時間：20xx年9月28日

基本材料：男，我八（6）班學生，自進入初中以來，學習

不努力，成績一向居于下等。

亮點：勞動進取

教師觀察的現象：上課不聽講，作業多有不交或遲交現象；

近期異常注重自我的外表，在服裝和發式上比較下工夫。

與家長交流的結果：

家長對他的教育一向比較民主，認為他已經很痛苦了，就不

必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節的時機與他做平

等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，

到達糾正目的。

初步的反應：

春節后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業還是有不交

或遲交現象，有事沒事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應他

要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發信息。他

的一篇小作文異常能反映他此時的心態，資料大概是他星期天在

家無聊，應對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂

扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長說春節期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來

寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地采取

民主的方法了，寬容解決不了問題，教師、家長、學生三方見面，

分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課

“魂不附體”的嚴重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：1、在這一段時

間，家長回家檢查作業，教師講到哪里，作業必須做到哪里；2、

在成績不夢想的情景下，課外書籍暫時停看聚集近義詞 ；3、無事的話不要

再找某女生閑聊；4、手機暫停使用；5、為幫忙起集中注意力，

位置由后排調至前排。

收到的效果：

作業基本上能完成了，由于位置的關系，上課注意力提高了，

能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神并不十分振作，

但與以前相比已大有好轉。

教師家訪記錄2

學期：20xx秋季學期

單位：x中學

教師：歐x華

任教年級：八年級

學生姓名：周xx

家庭地址：x州

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，

學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強

學習興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情

景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要

家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入初中八年級的

學習生活，發揮自我的潛力，取得好的成績。

家訪時間：20xx年9月22日下午5：30--6：30

家訪情景：經過午時的家訪，我們了解到，周承良同學在家

中是“太子”，父母相當的寵愛該生。據七年級時的了解，周承

良同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經常受到教師

的批評，成績不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提

高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加

上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很

糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態，以后做到：

遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效

率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。

結果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學習

成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。

教師家訪記錄3

學生：許毅

1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。數學成

績較好，對英語一點興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，

增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發揮自

我的潛力，取得好的成績。

家訪時間：20xx年11月10日

家訪情景：這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的交

流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每

次上課幾乎都要提醒好幾次，并且每次都是慢慢走到他身邊，或

敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子方式英語 。這樣做效果還不錯，可是沒

過幾天，這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的

危害的話，光有教師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個適

宜的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一

些缺點，談話時間不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認

真聽了我的談話后，他說教師我會改的，請您相信我。說完將頭

深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相

信你，我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。

他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢

磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，

調動一下他的學習進取性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天

是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，

立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。

孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，

你放心，教師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。

他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“教師，這么早不知您

有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。

我說：“孩子這段時間提高可大了。”之后我一五一十地將孩子在

校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整

個談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話最終告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這

段時間他挺高興的`，因為他真的感受到了提高的滋味。

看著孩子歡樂的笑容，媽媽說：“教師，今日孩子能說出這

番話，還真要感激您了。”我說：“怎樣就感激我了。”他媽媽說：

“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。”我想了想沒

有做聲。他媽媽之后說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變

化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽

媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的教師那樣，一進班就

給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故

事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節課

雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一

個故事我們都聽的異常認真。異常是講到您第一次帶三年級的時

候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，

不管成績好的還是成績差的都會心疼自我的教師，這讓那些平常

不太尊敬教師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是

應當尊敬教師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我

坐端正了聽課。”

之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目

的主要是想經過匯報孩子近期的提高來激勵他一下，就在媽媽高

興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子

倒先說了，他說：“教師，我明白您今日來了目的，您是想讓我

加強英語科的學習，爭取讓成績有較大提高。”我一聽，就問他：

“你怎樣明白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信

心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什

么也不必說了。僅有不住的點頭了……

當天，他和家長硬是留我吃飯，可是我沒有，登上自行車回

了學校。

孩子之后的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，

學會了自信。

經過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，教

師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，

去發揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。

十一年來，我盡管在這一方面一向都在努力探索，取得了必須成

績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿

虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的

機會的天空下不斷提高，歡樂成長。

教師家訪記錄4

學生姓名

xxx

家訪時間

20xx.2.12

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課

能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會

掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及

的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成

各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩

耍，可能內心脆弱與這個有關。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方

面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們

能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

教師家訪記錄5

學生：張迪

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，

學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，

增強學習興趣和信心。

家訪時間：20xx年10月15日午時6：00--6：30

家訪情景：經過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他

媽媽負責他的學習生活。但據了解，張迪在小學的時候也是一個

好動的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定，有偏科現象。

但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，所以，在小學時

也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優秀的學生當中，他也

想進取要求提高，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，

再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，

所以成績總不見起色。

張迪在家經常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總

是管不住自我。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如

何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。

張迪在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上

課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力

學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真

了，基本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。

教師家訪記錄6

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真

正融入到同學中間。

家訪資料：

教師向家長反映情景：

該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有

向上的進取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課

堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同

學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全

班同學的正常學習，教師的話聽不進去，和同學的關系也不是很

融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子

聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，

這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到

很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心

理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他

孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白

如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此

來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的

歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什么

呢我認為首先應當讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，

怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的

路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應當多研究研究，

而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比

如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其

他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。

教師家訪記錄7

學生姓名

馮xx

家訪時間

20xx.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課

能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是

這孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及

的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成

各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做

完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給

他，他就十分的不情愿。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方

面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們

能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。

教師家訪記錄8

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一干部作風整頓 向不是很夢想，雖然進行過多

次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后

于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，

沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的

交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為

了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，

我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：

明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我

們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的

來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得

知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很

好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對

其中的情節津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是

孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，

比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上

家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有

養成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對

孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常

的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和

心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一

社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任

不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡

而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育

學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放

棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦

用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰

影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

教師家訪記錄9

家訪人：李

被訪學生：陳xx

家訪時間：20xx年4月5日星期一

家庭住址：大洪莊村七組

該生基本情景：

陳xx是xx民族小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，

可是很少發言，教師不點名，從來不主動發言。在路隊上也獨自

行走。和別的學生不一樣，她屬于異常內向的孩子。是家中的大

女兒，父親長年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓

午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，

她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打

算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，

陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我

只好給家長打電話，可是怎樣也打不通!無奈之下，我只好自我

掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她

的家長，才解決了這個問題。二年級上期(20xx年)的一天，我班

陳志銳同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不

見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說：“陳志銳在哭，他

的錢不見了。”

我一下子火了，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室

里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我看見

陳xx拿過劉棋的十六元錢。”陳xx一點也不害怕，狡辯說：“沒

有!”我想：不給他點厲害她是不會承認的。于是，我把教室門

打開，說：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒

謊”沒有想到，還真管用，她說她是拿了。可是不承認當天發生

的事情。于是我借此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局!”她最終

承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我

狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天

后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把

錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳xx

的書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。之后又打

電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以

外，更主要的，我想明白到底是什么樣的家庭環境，讓她做出這

樣的事情。

家訪經過：

去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節，放三天假，

我打算到你們家里家訪，期望你們給家長通報一聲。

選擇這個時間家訪，我當然是期望能和她的父母交流一下孩

子的情景，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害

(如此刻是春天，油菜花開時節，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、

防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣

子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一

歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。

家里沒有太多的家具，可是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說：“xx

幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙

補充：“xx聽說教師要來家訪，昨日就把家里過細打掃了一遍!

今日我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種

愛勞動、體貼關心家人的表現，我要在班里表揚她!”

經過仔細談話，我才發現，這個溫馨的家里有著很多的困難。

她媽媽患有腿病，多方醫治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。

還有一個先天殘疾的舅不堪一擊 爺爺跟著一齊生活，一家老少七口，生活

原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據。

孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕

之余，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，

我和他的家人商量：要把孩子的優點給以表揚，樹立他的自信心。

可是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧

困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向學校

申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸

福成長。

一點感悟：

這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生

的，是某種特定的環境扭曲了她。可是我也相信，在父母和教師

的教育、幫忙下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變為

一個陽光，奮發向上的好學生。

教師家訪記錄10

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其

原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也

令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新

教師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反

映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對話：先電話聯系家長，家長異常熱情。我直接說

出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。

她晚上都是按時睡覺，可是最近也發現有一些不對勁。早晨要催

上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發覺這純粹

是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，

她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看

書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和愛護，

發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

教師家訪記錄11

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：

1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他

逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同

學的欺負。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很

忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，

鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一

下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩古琴音色 子的父親通了電話，

約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應

酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父

親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹

大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成屬狗的幾月出生最好 長中的

重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概情景：家

里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，

一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子

在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母

親一人操持。可是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家

地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。

王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨

他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，

飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子

的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親

就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親

報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情景并不了解。之后他父

親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對

于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩

子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲

食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定

期聯系，多多關心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶

散的習慣逐漸改正，生活開始變得進取起來。當然孩子還有反復

的時候，由于家校聯系及時，給與進取的干預，我們高興地看到

孩子的良好習慣正在慢慢養成。

教師家訪記錄12

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻

墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一

天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心

細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來

一同來管理。

家訪情景：把學生的情景告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這

樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為

了能讓他好好讀書，給他供給好的學習環境。想不到他竟然這樣，

你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長供給了一些解

決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，

家長和教師經常堅持聯系，互通學習情景。最終，學生保證以后

不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，

學生必須自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

教師家訪記錄13

家訪目的：該學生上期期末成績下降異常厲害，排到了班上

倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業是一點沒

做，帶者要問個為什么？我來到了她家。

家訪情景：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫

人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，

明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不

向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段

時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自我的

想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里

很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我

成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，

不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目

的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家

來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，

他們才能把我們當成能夠信賴的人。

教師家訪記錄14

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是

很夢想，但進取性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，

作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學

習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層

次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪情景：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十

分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書

的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考

試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學

天天耍，生活也簡便，所以自我也有了此念頭。這實在太可怕了，

如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，

我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓

困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到

的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫

忙其解決問題。