【教學設計】《中國傳統民居》
教學目標：
1知識目標
知道傳統民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特點了解有代表性的民居布局極其典型特征。通過掌握傳統民居的特點以及對典型民居解剖室的圖解，分析，能夠從功能特點及其蘊含的傳統文化方面進行簡單的解讀分析，表達自己的感受，提升對傳統民居的欣賞和評述能力
2過程與方法
欣賞傳統民居通過查閱和搜集資料的方式在特定的文化情境中了解其特色，運用描述分析解釋，評價等美術進行分析和研究本課內容。通過自主學習和小組合作學習的方式探究民居所體現的文化內涵，采用師生互動的方式，通過討論和分析概括歸納和總結所在地區的傳統民居特色，進而培養學生關注傳統民居的意識。
3情感、態度和價值觀
通過本課的學習，使學生知道民居之所以美，之所以能贏當代人以共鳴，主要在于民居中蘊含了深厚的
中華文化的傳統，讓學生在感悟傳統民居的形式美和意境美的同時認識到，它是勞動人民智慧的結晶！從而引發學生情感的共鳴，增強民族自豪感，激發學生，熱愛家鄉，熱愛民族文化的熱情
教學重點及難點：
教學重點：了解傳統民居的布局結構和因地制宜，就地取材的特點及其體現的藝術特色
教學難點：了解民居特有的藝術魅力和蘊含的深厚文化傳統。
教學方式：學生合作探究學習與教師點撥相結合
教學工具：多媒體
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
1、圖片提問看到這個圖片你想到了什么？“家”字的演變。
2、你所理解的“家”，是什么？
圖片展示家從古至今家的變化。
二、教授新課
（一）北方民居——北京四合院
1、出示圖片，談談對四合院的直觀感受，分析其布局特點
生: 圍合、方正、對稱
內院、后院、外院分別住那些人，以組為單位找出其位置，并說明原因。——內外有別
北京四合院可以說是中國封建禮教的縮影——內外有別、尊卑有序、長幼有矩。
2、師：觀察主房和大門的位置，為什么要設在這樣的位置？
生：大門位于東南方，八卦中主風的位置，柔風細雨從這里進入，是大吉的位置。為什么被稱為“坎宅巽門”？有什么寓意？
學生活動：
3、找出正房、東廂房、西廂房、倒座房、后罩房等建筑的位置，分席住那些人，并說明原因。——尊卑有序、長幼有矩
4、出示圖片，提問垂花門為什么叫垂花門？為什么要設二道門？
垂花門又稱“二門”大門不出二門不邁，體現封建禮教對女性的壓抑和束縛。為什么要設影壁？他的作用、價值？
生：思考回答
（二）南方名居——四水歸堂
1、（連續播放圖片）描述皖南地區的民居，皖南民居位于哪里？
生思考回答：
為什么叫“四水歸堂”？
2、居家特征——四水歸堂，蓄水天井，通風采光。（南方并不缺水，水在他們的意識里到底意味著什么？）
生：肥水不流外人田，風水學中水主財，象征財源滾滾，天降鴻福，代表美好的愿望。
3、生：觀看圖片，總結回答。
師引導，深入感受分析：
表型特征——粉墻黛瓦，五岳朝天。
色彩與周邊環境交相輝映，一種素雅之美，像水墨畫一樣。
馬頭墻，因像昂首的馬頭而得名，五疊式的最多，故別稱“五岳朝天”。功能；防火、防盜（為什么建成高低不同的線段的形式?）生：審美，打破了靜止、高大、封閉的墻體的呆板，顯得錯落有致，靈活多變，有一種音樂般的節奏和韻律。
4、裝飾特征——徽州三雕，徽州民居非常注重門面的裝飾，有“無宅不雕花”的美譽
出示磚雕圖片，大小的磚頭上刻出十分繁茂圖案，高浮雕與多層透雕相結合，十分精美。
木雕樓整體：圖案細致，人物刻畫栩栩如生，顯示出南方工匠們高超的技藝。出示木雕細節圖片，引導學生從技法、構圖、光影、主題等
方面鑒賞分析。從部分作品主題出發解析皖南民居的文化特色。
（三）福建民居__永定土樓
1、播放有關福建土樓的旅游記錄片，了解當時居民的生活狀態。通過課件向學生展示福建土樓的整體布局及細節部分。提問：請按照北京四合院的方法，說一說福建土樓中的各組成部分名稱及你所了解到的特點。
學生欣賞錄像片及課件，根據收集的資料回答教師提出的問題
2、教師根據學生的發言總結，福建土樓的特點及文化內涵例如福建土樓是世界上獨一無二的山區大型夯土民居建筑，他也歷史悠久，種類繁多，規模宏大，結構奇巧，功能齊全，內涵豐富著稱，具有極高的歷史，藝術和科學價值被譽為“東方古城堡”“世界建筑奇葩”。這種聚族而居的建筑，體現了中國傳統大家族的觀念，更是聚集力量，共御外敵的現實需要使然。
小結：不論是四合院、四水歸堂海是土樓都是庭院式民居。
（四）其他民居：
1教師通過對北京四合院及福建土樓的范例分析，引導學生以小組為單位分別匯報開平碉樓，石庫門，干欄式民居，皖南民居，下沉式窯洞，蒙古包，藏族碉房的居民特色及文化內涵。
2.關注地域文化（家鄉民居特點）。
（1）窯洞式民居分布地域，窯洞類型。
（2）干闌式民居分布地域，作用
（3）碉房分布地域，建筑特色
（4）氈帳氈帳的特色，各部分組成
小結：不同地域，不同民族，具有不同的建筑類型，這樣就形成了豐富多彩的民居模式。
三、如何協調社會發展與民居的關系（觀看視頻）
1、提問：如何保護我們的傳統民居？如何協調城鄉的開發建設與傳統民居保護之間的關系？
學生活動：以組為單位進行探討，教師引導學生積極思考問題并給出解決方案。
四、課堂總結
傳統民居是我國傳統文化中的一筆優秀文化遺產。通過本課的學習，我們知道了不同地域，不同民族，
具有不同的建筑類型，而這些也傳達著不同的風俗，訴說著不同的百姓故事。品味民居，也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史！最后我們一起來讀一讀林語堂的這段話：
院落式民居正像中國建筑的屋頂一樣，被覆地面……這種精神的最大成功之處在于：為人們塵世生活的和諧幸福提供了一個衡量標準；中國式的屋頂表明，幸福首先應該在家里找到……
希望同學們能夠在自己居住的地方，在自己居住的民居建筑中找到家的幸福！
