廣播操的尷尬
作者：張虹芳
來源：《體育教學(xué)》2011年第01期
如今學(xué)生對(duì)廣播體操的熱情已經(jīng)發(fā)生了變化，做操出工不出力、敷衍了事的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。出現(xiàn)這一尷尬，筆者認(rèn)為和天天做同一套廣播體操有關(guān)，改變現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手開始。
首先內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新。要善于打破單一的廣播體操模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)自編形式多樣和富有實(shí)效的特色操，以提高校園廣播操的可操作性和實(shí)用性。建議根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的特色自行編排一些特色操，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如：我校在原來廣播體操的基礎(chǔ)上先是將學(xué)校體育特色項(xiàng)目編進(jìn)自編操，后來又增加了節(jié)奏輕快活潑的韻律操、繩操，學(xué)生掌握了幾套體操后，我們列出了廣播體操“操譜”，一周內(nèi)每天不重復(fù)，使廣播體操常做常新，真正地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
其次是創(chuàng)設(shè)良好情境。選擇適合學(xué)生的音樂，注重樂曲的實(shí)用性，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的旋律之中，充分發(fā)揮樂曲的情感效應(yīng)和機(jī)體效應(yīng)，讓學(xué)生踏著輕松自然的節(jié)拍，以音樂特有
的效應(yīng)功能喚起學(xué)生做操的欲望進(jìn)行身體鍛煉。如我校的特色操選用“兔子舞”的音樂，學(xué)生在音樂聲中就情不自禁地動(dòng)起來，娛樂性和藝術(shù)性大大增強(qiáng)，學(xué)生們一下子就來了勁頭，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與愿望。另外還需要體育教師在短時(shí)間內(nèi)用富有感染力的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：
“青春是美好的，愛美是人的天性。同學(xué)們，讓我們?yōu)閾碛薪】档捏w魄做好廣播體操的每一節(jié)、每一拍吧!”良好情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生興趣大增，做起操來同時(shí)也變得興趣盎然。
最后是管理評(píng)比的跟進(jìn)。要使廣播體操的實(shí)施不流于形式，就需要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教師齊抓共管，在管理上突出特色。要做到“四到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位、體育教師到位、班主任到位、學(xué)生到位)，“三落實(shí)”(出勤人數(shù)、服裝統(tǒng)一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))，下放組織、管理責(zé)任到各年級(jí)，明確責(zé)任，重在落實(shí)，變單純體育教師管理為全體學(xué)生的自我管理與教師管理相結(jié)合。另外要通過組成各級(jí)廣播體操評(píng)比小組，在全校內(nèi)分別進(jìn)行各年級(jí)、各班級(jí)、各小組和個(gè)人之間的評(píng)比，不斷創(chuàng)新廣播體操比賽的形式、方法。如在我校，多年來每學(xué)期都結(jié)臺(tái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)月舉行匯操比賽，各年級(jí)評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)狀。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而也促進(jìn)課間操質(zhì)量。
