歌曲《雪花》教學設計——音樂教學案例
教學內容:
《雪花》是人民教育出版社第三冊第六單元的歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，也是一首科學知識歌曲。通過歌曲使學生知道，雪花是個六角形的物體，遇熱就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱時要注意啟發學生表現出情緒的變化。如開始的頓音唱法表現的天真活潑，“哈哈”的重音唱法表現出的驕傲自豪，以及“咦”的語氣組詞所表現出來的疑惑等。
設計思路:
在寒冷的冬天里唯一能讓學生感到快樂，是從不同的角度感受和體驗冬天給我們帶來不同的感受，我根據二年級學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，我采用了音樂、謎語、課件圖片、游戲等相結合的綜合手段，在游戲中引導學生注重音樂，能用玩球的動作配合音樂節奏。不但掌握了連音和頓音的唱法，還培養了學生的合作精神。
教學目標:
１、能準確有感情地演唱歌曲。
2、通過學唱歌曲，激發學生對雪花的喜愛之情。
3、啟發引導學生在游戲中感受、體驗并用動作表現音樂中的連線與頓音的唱法。
教學重點:
能準確的、有感情的演唱歌曲；唱好歌曲中的連線與頓音記號。
教學難點:
激發學生的興趣參與音樂活動。
教學準備:
電子琴、多媒體設備、雪花模型、籃球
教學過程:
一、創設音樂情境，激發學生的興趣。
以歌曲《找朋友》的音樂為主，激發學生的興趣和積極性，放松心情，隨著音樂走進課堂。
師:歡迎小朋友們來到我們快樂的音樂教室，讓我們隨著快樂的音樂去找自己的好朋友吧?。úシ乓魳罚?
師:今天黃老師很高興和我們二（2）班的同學們成為好朋友，老師我感到特別的高興，我們來問候一下吧。（師生問好）
師:為了表達老師高興的心情，我帶來一個謎語作為禮物送給同學們，讓我們一起分享猜謎的樂趣吧，請你們豎起耳朵聽好了……
二、謎語導入:
１、猜謎:叫花不是花，夏天不見它，寒風出來時，飄落千萬家。
２、請學生揭示謎底:雪花。
師:雪花只有冬天才會出現，由于地理位置、環境和氣候的影響，我們南方這里是不會下雪，
只有北方才會下。
３、了解雪花的形成；
激趣提問:你們知道雪花是怎樣形成的呢？
師:讓老師來告訴你吧，小雪花原來是江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。你們見過雪花嗎？沒關系，老師今天把小雪花也請到我們的課堂里來了……
４、出示教具——雪花模型。
師:雪花有幾個花瓣呢，讓我們一起數數就知道了。（全班同學一起數）
生:六個
師:六個花瓣的雪花的到來不但給大地帶來美麗的景色，而且還給人們帶來快樂?，F在就讓我們去領略一下……
5、播放課件圖片:把學生引入雪的世界里，有利于激起學生學唱歌曲的欲望，為歌曲的學習奠定下基礎。
三、歌曲教學:
１、引言:雪花飛舞的景色是很迷人，玩雪的小朋友們見了心情特別的開心，他們能夠在雪地里打雪仗、堆雪人、玩雪橇，所以他們特別的喜歡下雪；其實呀有一首非常好聽的歌曲，個的名字叫《雪花》。
２、教師板書課題《雪花》，并把大小不同的雪花貼到黑板上。六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，讓我們一起來聽聽吧，歌曲都唱了什么……
３、播放flash歌曲《雪花》，請學生初步聆聽歌曲，使學生更形象地感受歌曲。
師:六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱？
生:想。
師:別著急，我們先來認讀歌詞。
4、全體學生有感情認讀歌詞
5、學唱歌曲
①、教師用琴教唱歌曲，學生跟琴的節奏唱歌曲
②、接唱游戲，師生互動
③、請學生小聲跟歌曲旋律完整地跟唱歌曲
師:從你們的歌聲中，老師感覺到同學們很喜歡雪花，那就讓我們帶著對雪花的喜愛而放聲歌唱歌曲《雪花》，讓我們的歌聲像小雪花一樣飄落到教室的每一個角落吧。
6、營造課堂氛圍，激發學生學習音樂知識的欲望，把課堂氛圍推向高潮。
師:看吧，你們動聽的歌聲把兩位小朋友給吸引過來了，這兩位朋友特別想理解我們二（2）班的同學，讓我們一起歡迎它們吧……
7、學習音樂記號——頓音記號和連線的唱法。
師:我們現在一一請出兩位朋友，看它是怎么出來和我們見面的呢？
①、播放動畫課件圖片，引出頓音記號和連線，請學生通過觀察它們出來方式回答；
②、 使用籃球感受頓音記號和連線的唱法；
③、了解、掌握頓音記號和連線；8、游戲鞏固歌曲中音樂記號——頓音記號和連線。
師:我們請這兩位朋友和我們一起做游戲吧?。ㄗ寣W生在游戲中掌握連與斷這種歌唱的技巧）
四、創設音樂情境，鼓勵學生參與音樂活動。（師生互動，合作）
傳球唱歌曲《雪花》，一邊有感情的唱一邊傳球，師生共同聽音樂，做邊唱邊玩球的活動。
五、課堂拓展
通過觀看課件圖片，讓北方的冬天給學生帶來快樂。
六、課堂小結，組織學生下課
師：老師希望你們把今天在課堂所學的、看的、想到、玩的拿回家和家人和朋友一起分享吧，讓他們也和你一起感受北方的冬天給帶來的快樂！
