楓橋夜泊教學案例
本文是關于楓橋夜泊教學案例，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。
我設計本課教案，以新課標為導向，圍繞以下三點進行：1、努力體現寓教于樂的教學思想；2、努力體現生活就是語文的大語文教學理念；3、力求體現老師牽線搭橋、學生自主學習的教學方法。
針對以上教學思想，我設計了四個教學目標。古詩詞是我國古代文學最燦爛的文化，是中國文學史甚至是世界文學史上的“珠穆朗瑪峰”，它爐火純青的語言以及深刻的思想感情，能為人們提供最深厚的文化積累，形成厚實的文化底蘊，這對于五年級的學生來說是極其需要的，所以，我設計了第一和第三這兩個目標。而要更好地達到這兩點，準確地理解詩意是不可缺的一步，這也是我設計第二個目標的理由。至于提高語文綜合素質這一目標，只要課文內容合適，我都不會忽視，同時也是對生活就是語文這一教學理念的最好的體現，那么把它作為第四個目標也就是理所當然的了。
整篇教案的教學過程分“導入、授課、課外推薦”三大塊，其中“授課”一塊又分為“聽、說、讀
、背、”四個環節，主要目標全在這一大塊中實現。下面我將對教案中的一些設計加以闡述。
1、用《濤聲依舊》這首歌來導入新課，既是為了激發學生的學習興趣，也是為后面唱背詩歌作鋪墊。（寓教于樂、體現“大語文”觀）
2、布置學生預習時查找有關資料，可以培養他們的動手能力，這是新課標所提倡的，能夠激活學生渴望一讀的欲望；另外，了解寫作背景，為學生準確而深刻地理解詩意、感悟詩情打下了基礎。（自主學習，教師搭橋）
3、讀是本課的重點，也是難點。在這一環節，我安排的時間最多，方式也多樣。初讀，讓學生前后座合作，利用工具書釋意，培養學生自主、合作的學習能力；再讀，讓學生跟著老師設計的問題個體感悟詩情，老師發揮牽線搭橋的作用。誦讀，用打擂的方式調動學生學習的積極性，在快樂的體驗中感受美、傳達美。（教師牽線，學生自主學習、寓教于樂）
4、背誦是本課的目標之一，用編歌的方式唱背，用快樂的方式教給學生學習的方法，鍛煉學生的即興創作能力，同時也照應了前面的導入。當場抽背，既檢驗了唱背的效果，又避免學生產生“為玩而唱”的心理效應。（寓教于樂）
教學過程：
一、導入新課
在學習新課前，請欣賞一首歌曲。放課件1：一幅與詩的內容有關的圖畫（秋天的夜晚，一艘遠道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明日已經落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火……），并伴有《濤聲依舊》的歌聲。（師與生一同欣賞完畢）這首歌好聽嗎？誰能說出這首歌曲的名稱？（請平時喜愛流行歌曲的同學說）這是九十年代初流行的一首歌曲，著名歌手毛寧就是唱這首歌而紅遍大江南北的。它的歌詞是根據一首古詩改編的，這首詩就是我們這節課要學的唐代詩人張繼寫的《楓橋夜泊》。
二、主要過程
1、聽。聽錄音《楓橋夜泊》的朗誦。
放課件——詩原文，伴有朗誦
2、說。昨天已布置同學們預習過這首詩，下面請拿出查找的資料，說一說有關作者張繼的生平以及他寫這首詩的背景。（學生回答后，教師加以總結，放課件3）
課件3：張繼，自幼聰慧，唐玄宗天寶十二載(753)中進士，為官正直，有政績，后來因不滿時政，辭官漫游，晚年游歷于吳越一帶的名山大川之間，與文人名士多有交往，創作上
受東晉文人陶淵明影響。詩法清迥，傳世之作不多，以抒寫個人愁緒的《楓橋夜泊》和反映民生疾苦的《閶門即事》最為有名。
背景：張繼仕途不第，趕考歸來行至楓橋，見景色思己落第，心情抑郁，聞鐘聲如鼓敲落心頭，有感而發，寫下《楓橋夜泊》。
3、讀。讓學生前后座結合，自由朗讀，利用工具書及資料，結合書上的注釋，理解詩意，注意劃線字的意思。（板書：初讀釋意）放課件4
課件4：楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
孤蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
（2）檢查初讀成果。（請各小組派代表發言）
（3）請學生們帶著問題默讀全詩，注意用心感悟詩情。（板書：再讀悟情）放課件5
課件5：
a、找出能體現作者心情的六種景物（或景象）。
b、以上景物（或景象）哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的，哪些是感覺到的？
c、這些景物（或景象）給你什么感受？
d、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？
e、從詩中找出表達這種情感的一個字來。
（4）檢查再讀成果。（抽同學回答）
（5）小結：作者在詩中沒有寫一句傷感失落之語，那么他是通過什么向讀者傳達出這種情感的呢？是景物（景象），這就叫做借景抒情。通常也叫詩的意境。
過渡：古典詩歌還有一種美，那就是音樂美。古詩的音樂美體現在它的節奏上。即詩人情緒流瀉的抑揚頓挫。那么,我們該用怎樣的語調、語速把本詩中作者那濃濃的愁緒讀出來?下面請同學們用“/”劃出詩的節奏,用“·”劃出重讀的字詞。（板書：誦讀審美）學生回答后放課件6
月落/烏啼/霜滿天，
江楓/漁火/對愁眠。
姑蘇/城外/寒山寺，
夜半/鐘聲/到客船。
（用打擂的形式進行朗誦比賽）
4、背。同學們從呀呀學語開始，爸爸媽媽就會教你們背一些古詩，有的同學背的詩是不少，但記得的卻不多。而你們小時候唱的歌到現在也不會忘記。那么今天我們就把這首詩編成歌曲唱背下來。（師生一起編詞改曲，把背景、朝代、作者、詩文全編進去）編完后，放課件7，跟著旋律唱。
課件7：一千多年前的唐朝，有一位詩人，他的名字叫做張繼，滿腹的文才，科舉考試卻不能及第，失意的夜晚輾轉難眠，寫下一首《楓橋夜泊》。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，孤蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
三、課外推薦：《閶門即事》
學生反饋：
課后學生普遍反應非常喜歡這節課,感覺上這樣的課輕松愉快有樂趣,沒有枯燥煩人的抄寫,但課上所學的東西,在腦海里的印象很深,而且回味無窮,充滿著對下節課的期待。
