蘇霍姆林斯基教育名著讀書心得

蘇霍姆林斯基教育名著讀書心得

寫讀書心得體會，不僅可以明白書中或文中的內容和主

旨，還可以培養明晰的頭腦，敏銳的眼光。下面是小編帶來

的蘇霍姆林斯基教育名著讀書心得體會范文，歡迎閱讀參考。

蘇霍姆林斯基教育名著讀書心得前蘇聯著名教育實踐

家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝

世，在國內外享有盛譽。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作

的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，《給教師的一

百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《巴甫雷什中學》《公民

的誕生》《失去的一天》和《給女兒的信》《學生的精神世界》

《致女兒的一封信》《我不是最弱小的》等教育專著都收在

《蘇霍姆林斯基選集》里。

蘇霍姆林斯基在該選集中從多角度論述了教育目的，提

出了培養共產主義建設者、培養全面發展的人、聰明的人、

幸福的人、合格的公民等等。其中最集中的也最深刻的一個

觀點是要把青少年培養成為全面和諧發展的人，社會進步的

積極參與者。而培養這種人需要實現全面發展的教育任務，

即應使智育、體育、德育、勞動教育和審美教育深入地相互

滲透和相互交織在一起，使這幾個方面的教育呈現現個統一

的完整的過程。關于德育，他明確指出，和諧全面發展的核

和家長尊重兒童的人格，全面關心兒童。他說：如果有人問

我，生活中什么是最主要的呢?我可以毫不猶豫的回答說愛

孩子。他提出了要讓每個學生都抬起頭來走路的主張，并努

力創設良好的教育環境，讓學校的墻壁也說話。他同時指出

愛不等于無原則的溺愛，應該用嚴格的紀律和道德規范去要

求兒童，并注重通過集體教育培養學生的道德品質。

是啊，我們的學生是一本豐富的書，是一個多彩的世界，

是一具活潑的生命體，每個人的成長都是獨一無二的，作為

教師必須愛他的學生，相信他的學生，尊重他的學生，把學

生真正當成學習的主人，這樣才能發揮學生巨大的學習潛能，

培養他們無限的創新能力。

讀了這部專著，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，

讓我的思想在不斷的撞擊中反復錘煉，去腐存新。在讀書時，

我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子，反思自己平

時的教育行為，在不斷的對比與學習中，我常常為蘇霍姆林

斯基為了學生成長不惜余力的精神而感動。他對學生充滿了

無限的愛，而他的這愛，來自于他的人格的魅力;來自于無

私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷，刻苦學

習，頑強拼搏，不斷求實、不斷創新的精神;來自于勇攀科

學高峰，不滿足于已取得的成就，不斷否定自己，超越自己，

在教學中實踐活動中不斷充實、完善和發展自我的頑強毅力。

師所學習所要做的也是豐富多彩的。教育之路漫漫而修遠，

讓我們懷揣一顆對教育、對學生真摯的心，在實踐中慢慢解

讀蘇霍姆林斯基的教育理念，相信經過我們不懈地努力，教

育的明天更美好!

蘇霍姆林斯基教育名著讀書心得(三) 暑假期間，我

讀了蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基教育選集。在書中，他從

多角度談了教師﹑家庭﹑社會對學生成長的多方面影響。既

有對成功做法的贊揚鼓勵，也有對學校和社會錯誤行為的嚴

厲批判。

讀了這本書，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，

讓我的思想在不斷的撞擊中反復錘煉，去腐存新。在讀書時，

我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子，反思自己平

時的教育行為，在不斷的對比與學習中，我常常為蘇霍姆林

斯基為了學生成長不惜余力的精神而感動，也為自己在教育

活動中對學生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧。讀完全書

后，我對蘇霍姆林斯基談到的這幾方面內容深有體會：

一、教師是學生的引路人。

蘇霍姆林斯基之所以能立志從教，并取得了如此偉大的

多問題，學習了不少東西，明白了許多道理這使幼小的蘇霍

姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，愛上了大自然，而

且他更尊敬這位老師。他向往著自己的知識能同老師一樣淵

博，向往能象老師一樣。從這時起，蘇霍姆林斯基逐步樹立

了從事教師這一神圣職業的志向。因此在七年制學校畢業時，

他毅然決定報考師范院校，后來一步一個腳印，從一個普通

的教師成長為一名偉大的教育家。教師是學生的良師益友，

現這樣的結果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的

時候，沒有把他當做一個活生生的人來對待，其實孩子也有

自尊心，而且一點也不比大人小。作為一名教師，只有在教

師關懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質而言，

教育的核心就是關懷學生，讓他經常具有作為智力勞動者的

自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，

作為因自己崇高的意向﹑激情和成績而變得美好起來的個

人的自尊感。我們要讓學生經常看到自己的成功，讓他們感

到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲。

室里只有老師和他倆人時，斯捷帕便覺得很窘，急忙準備回

家。蘇霍姆林斯基沒有注意到這種情況，無意中叫斯捷帕跟

自己一起到草地上去采花。這時斯捷帕表情迅速變化，先苦

笑了一下;接著眼淚直滾了下來，隨后在蘇霍姆林斯基面前

跑著回家了 這件事對蘇霍姆林斯基觸動很大。此時，他才

明白了，這孩子對于責罰，心里是多么難受。他開始意識到

自己以前的做法，是不自覺地對孩子的一種疏遠，使孩子感

到了委屈。因為孩子弄斷花枝是無意的，而且對自己的行為

感到后悔，愿意做些好事來補償自己的過失，而自己卻粗暴

地拒絕了他這種意愿。對這種真誠的、兒童般的懊悔，報之

于發泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當頭一棒。

此后，蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓，在以后的工作中

很少使用責罰。通常，他對由于無知而做出不良行為后果的

兒童，采取寬恕態度。他認為，寬恕能觸及學生自尊心最敏

每一個教育工作者時時不忘己任，努力完善自己的教育方法，

時時不忘貼近學生的心靈，給他們發展的空間，最大限度的

激發學生的創造力和他們的熱情，讓每一個學生都能成為有

用的人才。

蘇霍姆林斯基教育名著讀書心得(四) 10月是讀書

月，在上級部門的引導下，我們系統全面的通讀了蘇霍姆林

斯基教育專著，感觸頗深。

要實施素質教育，首先必須提高教師素質。教師的素質

如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，或者說，和時代

相通的先進教育理念、民主平等的師生觀念從哪里來?廣大

教師要多讀書讀好書讀書就是最好的辦法。通過閱讀教育專

著，我獲益匪淺，認為閱讀教育專著是教師接受繼續教育的

最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。

瓦.阿.蘇霍姆林斯基(1918-1970)是蘇聯近二十年來在

國內外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理

論家。他十七歲初中畢業后，就當農村小學教師，二十九歲

起擔任一個農村完全中學的校長，直到五十二歲去世，始終

沒有脫離學校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心

人立志教育改革，潛心科學研究，寫出了四十多本書和六百

多篇論文，理論上自成體系。蘇聯中央級和地方級的出版社，

分別為他出版了兩套多卷本的教育文集。他在蘇聯教育界的

地位，不亞于過去的馬卡連柯，而他的教育實踐和理論成就，

甚至比馬卡連科還更豐富，更有現實意義。

蘇霍姆林斯基的教育專著，像一面鏡子，字里行間真誠

地表述著作者對教育事業的熱愛、忠誠與執著。因為它充滿

了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會把學生的心緊緊抓牢;

這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意，充滿了真

誠，充滿了生命的靈氣。蘇霍姆林斯基用真誠的筆調向我們

闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，但他閃

光的思想對我們來說，一點也不顯過時。在今天教育的問題

是具有共性的，它不會因為時間的推移而改變或消失。

教師要多讀書，提升教育的理想和信念，讀書可以提升

教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：學校應當成為書籍的

王國。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的

潺潺小溪，它充實著思想的江河。愛好讀書應該是教師的職

業素養和習慣。如同喜愛武器、孩子喜愛玩具一樣，教

的道理，通過這些去更好地指導我們去教學。像這樣有價值、

有意義的書籍今后還要多看、常看、反復看。為了我們的工

作更加有意義，我們有這個必要去學習書本上的精華。不斷

地反思自己，總結自身不足等原因。作為老師，我們要想盡

一切辦法去點燃學生心靈中想成為一個好學生的火花，愛護

好這點火花，使他能熊熊燃燒起來。

這是一次讀書的交流，是一次思想的交流，更是一次心

靈的交流。我將帶著這份收獲，全身心的投入到教育教學中，