九十九度中閱讀答案

2023年12月2日發(作者：等比等差公式)

-

九十九度中閱讀答案

我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發引起發生）一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

纏在兩種目光中的我只好找碴。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。

原來用的就是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，沒多久就變為“你們總是”如何如何，最后干脆變成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果韋松兩句，其結果“你們”可以立即變為“你”。孩子革命了，抨擊的矛頭便立即遷移至我頭上，批評我散漫，不快樂干凈，待人大大咧咧，賣東西又便宜又次，等等。怎么辦不好呢？我想要最關鍵的還是必須切實有效地協助孩子提升成績，于是，我已經開始親自輔導孩子做作業。

皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了：“爸??爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然拎回去一個99分后。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看見妻子臉上一絲微笑還沒顧得上閃光就消失了。她往椅子上一偏癱：“我就是搬不明白，你為什么就拎不出那最后1分后!'我大為憤慨，本想要頂回去：“你上時小學托福過幾個100分后？我看看連90分都難得。”但是我曉得，這樣意氣用事就是絕對可笑的，就可以毀壞孩子成績存有提升所增添的較好氣氛。這時我想到有種風趣理論說道，風趣的要義就是減輕沖突，把自己的反攻變為對方的體悟甚至享用。

我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。”

妻子怪異了：“平時自豪得不得了，這回怎么謙遜出來了T’我說道：“孩子學習成績比較理想，不是她不不懈努力，而是她的腦子不好，天生的屎。” 妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。”

“這不可能將。”

“那就是第二種可能：我笨。”

“我看看這樣說道，還比較恰當。”

“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂住嘴巴苦笑。她媽媽也不禁苦笑了。

29、理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號) （2分）

A．媽媽不令人滿意孩子的考試成績 B．父母對女兒寄寓了很高的希望

C．矛盾暫時得到化解 D．99分所引起的風波

事情的起因就是（ ），事情的經過就是（ ）（ ），事情的結果就是（ ）

30、結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）（2分）

(1）于是就存有 (引起 引發 出現）一場暴風驟雨的可能將。

(2）老遠就喊著 （走 沖 邁）進門來了。

31、直面99分后，全家人都陷于了困惑之中。他們各自困惑的就是什么？分別用一兩句話詳細提問。（3分后）

孩子苦惱的是：

她媽媽困惑的就是：

“我”苦惱的是：

32、下面對本文結尾含義和促進作用的認知，不恰當的一項就是（ ）（1分后）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾沒徹底解決，“苦笑”的背后仍存有困惑。

C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。 D．言盡而意未盡，存有使人思索的余地。

33、作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。（2分）

請問：

參考答案：

29 、B AD C

30、（1)引發（2）沖（3）高興失望癱

31、孩子：不被媽媽認知，總受到批評。她媽媽：女兒不爭氣，超過沒自己的要扎

“我”：女兒受委屈，自己左右為難。

32、A

33、建議：（1）無法把分數做為評價學生自學優劣的唯一標準；（2）針度應試教育的社會弊端，表明實行素質教育的必要；（3）家長不要對孩子不切實際地恭維；（4）父母必須正確對待孩子，特別注意教育方法；（5）孩子渴求獲得父母的認知，渴求獲得認同；（6）期望家庭和社會能夠為孩子成才營造收緊的環境等。(答錯以上任何一點都可以。)

-