七年級語文上冊文言文閱讀(講義及答案)含答案1

2023年12月5日發(作者：家的作文500字)

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七年級語文上冊文言文閱讀(講義及答案)含答案1

一、七年級語文上冊文言文閱讀

1．閱讀下面文言文，完成下列小題。

杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（1）解釋下列劃線字的含義。

①身亡所寄________

②因往曉之________

③若屈伸呼吸________

④其人舍然大喜________

（2）翻譯句子。

①只使墜，亦不能有所中傷。

②若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

（3）杞人為什么憂天？這則寓言嘲諷了什么樣的人？

2．課內閱讀

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也 ， 非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

（1）解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①夫君子之行（________） ②非學無以廣才（________） ③年與時馳（________）

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①夫學須靜也，才須學也。

②淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

（3）下列對文章的理解，不正確的一項是（ ）

A.“書”是一種體裁，它與“記”“表”“志”均為古代常見的文體，屬于與韻文相對的“散文”的范疇。

B.“靜”是一個核心詞語，“淡泊”“寧靜”是它的正面表現，“淫慢”“險躁”則是其反面表現。

C.諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才需要具備兩個條件，一個是“立志”，一個是“學習”。

D.本文最后一句與《論語》中的“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”一樣含有惜時之意。

3．閱讀下文，完成下面小題。

王恭從會稽還

王恭①從會稽②還，王大③看之。見其坐六尺?、? ， 因語恭：“卿東⑤來，故應有此物，可以一領⑥及我?”恭無言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦⑦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳?！睂υ唬骸罢扇刷嗖幌す?，恭作人無長物⑨?！?

(選自南朝宋?劉義慶《世說新語》)

[注釋]①王恭：東晉重臣。②會稽：古地名，今浙江紹興市。③王大：王恭的族叔。④簟(diàn)：竹席子。⑤東：會稽在東晉國都建康(今南京市)的東面。⑥領：量詞，相當于“條”。⑦薦：草墊。⑧丈人：古代對長輩或老人的敬稱。⑨長物：多余的東西。

（1）解釋文中劃線詞。

①因語恭________

②故求耳________

（2）“可以一領及我”有以下翻譯，哪一項是正確的?（ ）

A.可以把一條跟我的相比嗎?

B.可以把一條送給我嗎?

C.可以讓我拿一條嗎?

D.可以讓我欣賞一下嗎?

（3）從王恭對王大的回答中，我們可以看出他是一個________的人。

4．閱讀下面的文段，回答問題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（1）解解釋下列語句中加下劃線的詞。

①非學無以廣才 廣________ ②非志無以成學 志________

③年與時馳 馳________

（2）用現代漢語翻譯下面句子的意思。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②淫慢則不能礪精，險躁則不能冶性。

（3）下面對文章理解分析不正確一項是（ ）

A.作者通過概述做人治學的經驗，勸勉兒子勤學立志，修身養性要在淡泊寧靜中下功夫忌荒唐浮躁，只有這樣才可以做一個可以治國接世之人。

B.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求，強調他們是與人的志向相關的。

C.全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇。

D.《誡子書》是一封語言質樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達官顯貴。

5．閱讀下面的文段，回答問題。

獻馬賈禍

周厲王使芮伯帥師伐戎，得良馬焉，將以獻于王。芮季曰：“不如捐①之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求于子。子無以應之則將嘵②于王王必信之是賈禍也。”弗聽，卒獻之。 榮夷公果使求焉，弗得，遂譖③諸王，曰：“伯也隱?！蓖跖疖遣?。

君子謂芮伯亦有罪焉：爾知王之瀆貨而啟之：芮伯之罪也。

（選自《郁離子·獻馬》）

【注釋】①捐：拋棄，舍棄。②嘵（xiāo）：吵嚷，爭吵。此指進讒言。③譖：誣陷，中傷。

（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（ ）

A.而多信人之言／與朋友交而不信乎

B.不如捐之／知之者不如好之者

C.以子獲為不止一馬／屠懼，投以骨

D.卒獻之／生卒年月

（2）用三條“／”給文中畫線的句子斷句。

子無以應之則將嘵于王王必信之是賈禍也。

（3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個主要人物，請分別概括其中兩個人的性格特點。

6．閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍 ， 不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?

【乙】

回年二十九，發盡白，早死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰①為好學？”孔子對曰“有顏回者好學，不遷②怒，不貳過③ ， 不幸短命死矣。今也則亡?！?

（選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改）

【注】①孰：誰。②遷：轉移。③貳過：重復犯錯誤。

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①人不知而不慍________

②好之者不如樂之者________

③發盡白________

④今也則亡________

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①溫故而知新，可以為師矣。

②自吾有回，門人益親。

（3）從【甲】、【乙】兩文中可以看出顏回有哪些可貴的品德？請簡要概括。

7．閱讀下文，回答問題。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。

①與友期行（________） ②去后乃至（________） ③相委而去（________）

（2）仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。

例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。

太丘舍去，（________）去后（________）乃至。

（3）用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（4）通過本文可知元方“入門不顧”是否失禮？元方是怎樣的一個孩子？請談談你對元方這一行為的看法。

8．閱讀課內文言文，完成后面題目。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去 ， 去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之 ， 元方入門不顧。

（1）解釋劃線的詞語

①陳太丘與友期行（________）

②相委而去（________）

③元方入門不顧（________）

（2）翻譯文中畫線的句子。

①過中不至，太丘舍去。

②友人慚，下車引之。

（3）下列對于文中詞句及文意理解不正確的一項是（ ）

A.文章短小，但人物性格鮮明。太丘：守信，正直。友人：無信、無義、無禮，但能接受批評，知錯就改。

B.友人認為陳元方不守信，沒等自己來就離開，所以發“怒”罵他。

C.“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親。

D.元方的聰明體現在他能從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。

9．閱讀選文，回答問題

謝安幼年諫兄

謝奕作剡令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至過醉，而尤未已。太傅時年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰：“阿兄，老翁可念①，何可作此?！?

奕于是改容曰：“阿奴②欲放去邪?”遂遣之。

【注釋：①念：憐憫；同情。②阿奴：對幼小者的愛稱。這里是哥哥稱呼弟弟?！?

（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）

A.謝以醇酒罰之/下車引之

B.乃至過醉/過中不至 C.老翁可念/撒鹽空中差可擬

D.何可作此/白雪紛紛何所似

（2）請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。

太傅時年七八歲著青布绔在兄膝邊坐諫曰

（3）結合原文，可以看出謝安是個什么樣的孩子?

10．文言文閱讀。

【甲】詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】謝安憐翁

謝奕①作剡②令，有一老翁犯法，謝以醇酒③罰之，乃至過醉，而猶未已。太傅時年七八歲著青布绔④在兄膝邊坐 ， 諫曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。

【注釋】①謝奕：字無奕，謝安的長兄，謝道韞之父。 ②剡（shàn）：指剡縣，在今天的浙江嵊州。 ③醇酒：含酒精度高的酒。 ④绔：褲子；紈绔：用細絹做的褲子。

⑤阿奴：對幼小者的愛稱，弟弟。 ⑥遣：打發。

（1）用“/”給文中畫橫線句斷句（限斷兩處）。

太 傅 時 年 七 八 歲 著 青 布 绔 在 兄 膝 邊 坐

（2）根據《古漢語常用字詞典》提供的部分義項，給下列句子中加下劃線詞選擇正確的解釋。

【已】①停止，完畢；②副詞，已經；③副詞，太，過分；④語氣詞，用法同“矣”

【容】 ①容納；②寬容，容忍；③許可，允許；④容貌，儀容

①而猶未已________ ②奕于是改容曰________

（3）閱讀兩篇文章，用自己的語言補全下列對話。

小文：讀了上面這兩則短文，我發現兩篇文章都抓住了人物的語言描寫，甲文當謝太傅問“紛紛揚揚的雪像什么”時，兄女的回答是：“________?！币椅耐陼r候的謝太傅看到兄長懲罰老翁時，勸兄長說“________?！?

小涵：你說的沒錯，言為心聲，人物的語言也往往最能展現人物的形象。兩篇短文里都有孩童的形象，我在甲文中感受到了童年時的謝道韞是________的一個人，乙文中我感受到童年的謝安是________的一個人。

（4）你贊同這兩篇選文中成人對待兒童的態度嗎？結合文章內容談談你的理由。

11．閱讀下面兩則文言文，完成各題

[甲]詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

[乙]陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

（1）對下列語句誦讀節奏的劃分不正確的一項是（ ）

A.俄而/雪驟

B.太丘/舍去

C.尊/君在不

D.公/欣然曰

（2）對下列句中橫線詞語解釋不正確的一項（ ）

A.撒鹽空中差可擬（差別）

B.相委而去（舍棄） c.未若柳絮因風起（不如，不及） D.下車引之（牽拉）

（3）下面對（甲）（乙）兩文中畫線句子的翻譯不正確的一項是（ ）

A.與兒女講論文義——給子侄輩的人講解詩文

B.“君與家君期日中——您與我父親約在正午

C.白雪紛紛何所似?——這紛紛揚揚的白雪像什么呢?

D.對子罵父則是無禮——對著老子罵父親，就是沒有禮貌

（4）把（乙）文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（5）甲文中“未若柳絮因風起”一句寫得十分傳神，請簡單分析。

12．閱讀文段，回答問題

（甲）詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（乙）王子猷雪夜訪戴

王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因①起彷徨，詠左思《招隱》詩，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之經宿方至造門不前而返。人問其故，王曰:“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴!”

【注釋】①因:于是，就。 ②（宿）:一宿，一晚。 ③造門:登門。

（1）解釋下列句中劃線的詞。

①白雪紛紛何所似________

②俄而雪驟________

③夜大雪，眠覺________

④人問其故________

（2）下列句中劃線詞意思相同的一組是（ ）。

A.左將軍王凝之妻也/即便夜乘小船就之

B.時戴在剡/學而時習之

C.未若柳絮因風起/因起彷徨

D.公欣然曰/四望皎然 （3）用“/”給文章劃線句斷句（限斷兩處）

即便夜乘小船就之經宿方至造門不前而返

（4）用現代漢語翻譯下列句子。

①兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！?

②吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴!

（5）根據文章意思回答下列各題。

①甲文謝道韞的故事主要表現作者對“________”之情。

②乙文中對名士王子猷言行的描述，主要表現主人公“________”的為人風格。

13．閱讀下面文言文，完成小題。

《論語》十二章

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：”逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?

子曰：“三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚?

（1）下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（ ）。

A.學而時習之。時：時間

B.人不知而不慍。慍：生氣、惱怒

C.吾日三省吾身。?。悍词?

D.思而不學則殆。殆：疑惑

（2）下列劃線詞與“可以為師矣”一句中“以”字用法相同的一項是（ ）

A.先帝不以臣卑鄙

B.可以一戰

C.可以調素琴

D.皆以美于徐公

（3）下列說法完全正確的一項是（ ）。

A.孔子認為，只要溫習了學過的知識，就可以憑借這一點當老師。 B.“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話談論的是學習方法。

C.《論語》是儒家經典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。

D.“四書”指的是《尚書》《論語》《大學》《中庸》。

（4）用現代漢語翻譯下面的句子。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

（5）兩千多年來，孔子閃爍著哲理光彩的語錄，教育和影響了一代又一代的仁人志士。請從文中選擇一則，談談你的感悟。

14．課外文言文閱讀

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐；置之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也”。

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①鄭人有欲買履者________

②而置之其坐________

（2）用一個成語概括短文內容。

（3）上面短文的故事，告訴我們什么樣的人生道理？

15．文言文閱讀。

乳母詩序（節選）

（清）鄭燮

乳母費氏，先祖母蔡太孺人①之伺婢也。燮四歲失母，育于費氏。時值歲饑,費自食于外，服勞于內。每晨起，負燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事。間有魚飧②瓜果，必先食（sì）燮，然后夫妻子母可得食也。

數年，費益不支，其夫謀去。乳母不敢言，然常帶淚痕。日取太孺人舊衣濺洗補綴，汲水盈缸滿甕，又買薪數十束積燭下，不數日竟去矣。燮晨入其室空空然見破床敗幾縱橫；視其灶猶溫，有飯一盞、萊一盂藏釜內，即常所飼燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣。

【注釋】①孺人:古代貴族、官吏之母或妻的封號。②魚飧:有魚的飯食。

（1）用“/”符號給下面句子斷句。（限斷兩處）

燮晨入其室空空然見破床敗幾縱橫

（2）解釋下列加下劃線的詞。

①育于費氏________

②間有魚飧瓜果________

③其夫謀去 ________

④竟亦不能食矣________

（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。

每晨起，負燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事。

（4）“我”痛哭的原因是什么?請簡要概括。

16．閱讀下面文言文，完成下面各題。

【甲】

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?

【乙】

孔子觀于周廟，有敧①器焉?？鬃訂栍谑貜R者曰：“此謂何器也？”對曰：“此蓋為宥座②之器。”孔子曰：“聞宥座器，滿則覆，虛則敧，中③則正，有之乎？”對曰：“然。”孔子使子路取水試之，滿則覆，中則正，虛則敧?？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡④有滿而不覆者哉！”

（《韓詩外傳》）

【注】①敧（qī）：傾斜。②宥（yóu）座：座位右邊?！板丁蓖ā坝摇?。③中：這里指裝水到一半。④惡（wū）：哪里，怎么。

（1）給下面兩個句子劃分停頓。

①好之者不如樂之者

②孔子使子路取水試之

（2）解釋下列劃線的字詞。

①好之者不如樂之者________

②擇其善者而從之者________

③孔子觀于周廟________

④虛則敧________

（3）將下列句子翻譯成漢語。

①三人行，必有我師焉。

②惡有滿而不覆者哉！

（4）這幾段文字內容都與學習有關，談的都是學習________方面的問題?！疽摇课闹锌鬃印皭河袧M而不覆者哉”的感嘆給了我們的啟示是________。

17．閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）黃香扇枕暖被

黃香字文強，江夏安陸人也。家貧無奴仆，香躬親勤苦，盡心供養，暑即扇床枕，寒即以身溫席。年九歲失母，慕思憔悴，殆不免喪，鄉人稱其至孝。

（乙）王祥臥冰求鯉

王祥字休征，瑯邪人。性至孝，早喪母，繼母朱氏不慈。父前數譖①之，由是失愛于父。每使掃除牛下。父母有疾，衣不解帶。母嘗欲食生魚時天寒冰凍祥解衣將剖冰求之。冰忽自解，雙鯉躍出，持之而歸。母又思黃雀炙② ， 復有黃雀數十入其幕，復以供母。

【注釋】①譖:說壞話，誣陷別人。②炙:烤。

（1）給文中畫線的句子斷句正確的一項是（ ）。

A.母嘗欲食生魚/時天寒/冰凍祥解衣/將剖冰求之

B.母嘗欲食/生魚時天寒冰凍/祥解衣將/剖冰求之。

C.母嘗欲食生魚/時天寒冰凍/祥解衣/將剖冰求之。

D.母嘗欲食/生魚時天寒/冰凍祥解衣/將剖冰求之。

（2）下列句子中加下劃線的詞的意思和用法與其他三項不同的一項是（ ）。

A.持之而歸

B.人不知而不慍 C.丁壯者引弦而戰

D.與人期行，相委而去

（3）解釋下面加下劃線的詞。

①香躬親勤苦________ ②殆不免喪________

③性至孝________ ④鄉人稱其至孝________

（4）用現代漢語寫出下列句子的意思。

①暑即扇床枕，寒即以身溫席。

②父前數譖之，由是失愛于父。

（5）黃香與王祥都具有怎樣的品質？用自己的話簡要回答。

18．閱讀文言文，回答問題。

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。

①誡子書________

②淫慢則不能勵精________

③險躁則不能冶性________

（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②年與時馳，意與日去。

（3）下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（ ）

A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是“明志”的前提。

B.全文的中心論點是：靜以修身，儉以養德。

C.文章以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。

D.文章只概括了治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

19．閱讀下面的文段，回答問題。

穿井得一人

宋之丁氏，家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

三人成虎

龐恭與太子質于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐恭曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見。（注：“龐恭”一作“龐蔥”）

（1）下列各組句子中，加下劃線字詞意義相同的一項是（ ）

A.今邯鄲去大梁也遠于市 / 過中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）

B.王信之乎 / 與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語》十二章））

C.寡人自為知 / 屠自后斷其股 （《狼》）

D.而讒言先至/ 后狼止而前狼又至（《狼》）

（2）下列各句與例句中的“之”字用法相同的一項是（ ）

例句：二人言市有虎，王信之乎？

A.久之，目似瞑 （《狼》）

B.而兩狼之并驅如故 （《狼》）

C.有聞而傳之者 （《穿井得一人》）

D.夫君子之行 （《誡子書》）

（3）用現代漢語翻譯文中劃線的句子

①得一人之使，非得一人于井中也。

②夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。

（4）對于傳言宋君和魏王的態度有何不同？現實生活中我們應該如何對待傳言？

20．閱讀文言文，回答問題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思。

①太丘舍去________

②日中不至________

③下車引之________

（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

（3）下列說法正確的一項是（ ）

A.《世說新語》是六朝志人小說的代表作，作者是蒲松齡。

B.本文記述了七歲的元方據理責備父友“無信、無禮”，而后友人下車引之，說明友人非常熱情、平易近人。

C.“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。

D.友人過中不至說明了友人不守信用，太丘舍去說明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時間觀念。

21．閱讀文言文，回答問題。

張千載高誼

千載字毅甫，廬陵人，文山①之友也。文山貴顯，屢以官辟② ， 皆不就。文山自廣還，至吉州城下。千載來見曰：“丞相赴北，某亦往。”遂寓于文山囚所側近，日以美食奉之。凡留燕三年潛③造一櫝④文山受刑后即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南歸，付其家葬之。

千載高誼，亦千載而下所不多見也！

【注】①文山：文天祥自號。②辟：征召。③潛：偷偷地。④櫝：木匣。

（1）下列劃線詞語的意思相同的一項是（ ）

A.至吉州城下/過中不至

B.千載而下所不多見也/尊君在不

C.凡留燕三年/吾日三省吾身

D.文山之友也/下車引之

（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

凡 留 燕 三 年 潛 造 一 櫝 文 山 受 刑 后 即 藏 其 首

（3）結合文章上下文，用自己的話概括張千載高誼“高”在何處。

22．閱讀下面的文段，完成后面小題

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《詠雪》）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行》）

（1）下面句中，加下劃線字的意思相同的一組是（ ）

A.君與家君期日中/吾日三省吾身

B.公大笑樂/好之者不如樂知者

C.元方時年七歲/學而時習之

D.日中不至，則是無信/與朋友交而不信乎？

（2）翻譯句子。

①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

②非人哉！與人期行，相委而去。

（3）下面對文章內容理解與分析不正確的一項是（ ）

A.《詠雪》中“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。

B.謝太傅“欣然、大笑樂” ，展示了古代家庭文化生活的輕松和諧。

C.陳太丘指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。

D.友人由“怒”到“慚”，是因為他認識到自己的無信與無禮。

23．閱讀《論語》十二章，完成下面練習。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》

（1） 孔子，名________，字仲尼，________時期思想家、教育家、政治家。

（2）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。

①不亦說乎________

②人不知而不慍________

③為人謀而不忠乎________

④不逾矩________

（3）翻譯下列句子。

有朋自遠方來，不亦樂乎？

（4）寫出一個出自《論語》十二章中的常用成語。

（5）同學們，在學習上你或許曾經有過困惑，或許你現在正在經受著困惑。那么，學習了《論語》十二章后，你一定有所感悟，《論語》十二章中哪一句話你感受最深？請結合自己的學習實際，談談你的切身體會。

24．閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

——《誡子書》

（乙）孫叔敖疾，將死，戒其子曰:“王數封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚、越之間有寢之丘者；此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信禨①?？砷L有者，其為此也?！睂O叔敖死王果以美地封其子而子辭 ， 請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為已之所喜，此有道者之所以異乎俗也。

——《孫叔敖戒子》

【注釋】①禨:(jī):迷信鬼神，向鬼神求福。

（1）下列加下劃線詞語解釋不正確的一項是（ ）

A.王數封我矣 多次，屢次

B.必無受利地 一定

C.知以人之所惡 惡劣 D.孫叔敖之知 通“智” 智慧

（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）

孫叔敖死王果以美地封其子而子辭

（3）翻譯句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②孫叔敖之知，知不以利為利矣。

（4）這兩篇文章同為勸解兒子的書信，但是目的不同。甲文諸葛亮寫信的目的是勸誡兒子________，________ 乙文孫叔敖寫信的目的是勸誡兒子________ 。

25．文言文閱讀

《論語》十二章選段

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” （《論語?為政》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。 （《論語?為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語?雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語?雍也》）

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！? （《論語?述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z?子軍》）

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。

①不逾矩________

②人不堪其憂________

③好之者不如樂之者________

④逝者如斯夫________

（2）用現代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。

①溫故而知新，可以為師矣。

②擇其善者而從之，其不善者而改之。

26．閱讀下面的文段，回答問題。

楚有祠者① ， 賜其舍人②卮酒③。舍人相謂④曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！?

一人蛇先成，引酒且⑤飲之，乃左手持卮，右手畫蛇日：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮日：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

（選自《戰國策》）

【注釋】①祠者：主管祭祀的官員。②舍人：門客，在自己手下辦事的人。③卮（zhī）酒：一杯酒。④相謂：互相商議。⑤且：將要

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。

①數人飲之不足 ________

②乃左手持卮________

③遂飲其酒________ ④終亡其酒________

（2）用現代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。

蛇固無足，子安能為之足？

（3）由這個故事得出了一個什么成語？有什么寓意？說說你的理解。

27．閱讀下面選文,完成后面小題

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘含去，去后乃至元方時年七歲，門外戲。客問無方:“尊君在不?” 答曰:“待君久不至， 已去。"友人便怒目:“非人戰! 與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。 日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自南朝 宋. 劉義慶《世說新語﹒方正》）

[乙]管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也。”

（選自南朝，宋.劉義慶《世說新語﹒德行》）

【注釋】①管寧、華歆:漢末魏初時名士。②捉:檢，拾。③嘗:曾經，④軒冤:古時大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。

（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。

①尊君在不 ________

②元方入門不顧 ________

③華捉而擲去之 ________

④寧讀書如故 ________

（2）用現代漢語翻譯下列句子。

①太丘舍去，去后乃至。

②寧割席分坐，曰:“子非吾友也?！?

（3）結合[甲][乙]兩文，說說我們應當樹立怎樣的交友之道?

28．閱讀下面的文段，回答問題

（甲）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（乙）徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之曰：“若令月中無物①，當極明邪？”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

（選自《世說新語》）

【注釋】①物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。

（1）為句中加下劃線字選擇最合適的義項。

原文

嘗月下戲

義項

正確選項

A.曾經 B.經歷 C.品嘗，辨別滋味

①________

②________

若令月中無物

A.好像 B.你 C.如果

不然

A.學而時習之

③________

A.…的樣子 B.這樣 C.然而，可是

（2）選出與“人語之曰”中的“之”用法不相同的一項。（ ）

B.知之者不如好之者

C.曲肱而枕之

D.日月之行

（3）翻譯文中劃線句。

①公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②譬如人眼中有瞳子，無此必不明。

（4）言語，指會說話，善于言談應對。甲文和乙文均選自《世說新語》中的《言語》篇，請結合選文，說說謝道韞和徐孺子的回答有何共同的“妙處”？

29．閱讀下面的文段，回答問題。

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。

①尊君在不？________ ②下車引之。________

③元方入門不顧。________

（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語.

①非人哉！與人期行，相委而去。

②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）

A.本文敘寫了元方妙答友人的故事，表現元方聰明機智，明白事理，落落大方。說明做事要講誠信，為人要方正的道理.

B.本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。

C.本文剪裁得體，詳略得當，語言十分自然，不加任何雕飾。

D.本文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理。

30．閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）

屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止増笑耳。

（《聊齋志異》）

（乙） 童寄者，郴州蕘①牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛②所賣之。寄偽兒啼恐栗為兒恒狀。賊易之，對飲酒，醉。一人去為市③一人臥，植刃道上。童微伺④其睡，以縛背刃，力上下，得絕:因取刃殺之。

（《童區寄傳》節選）

【注釋】①蕘（ráo）:打柴。②虛:通“墟”，集市。③為市:談生意，指尋找買主。④微伺:偷偷地看。

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。

①綴行甚遠________

②其一犬坐于前________

③屠暴起________

④布囊其口________

⑤去逾四十里________

⑥賊易之________

（2）下列句子中加下劃線的字解釋錯誤的一項是（ ）。

A.而兩狼之并驅如故（表轉折）

B.乃悟前狼假寐（才）

C.之虛所賣之（代其中一個強盜）

D.以縛背刃（把）

（3）對文中畫橫線的部分斷句正確的一項是（ ）。

A.寄偽兒啼/恐栗為/兒恒狀。

B.寄偽/兒啼恐栗為/兒恒狀。

C.寄偽/兒啼恐栗/為兒恒狀。

D.寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。

（4）翻譯下面句子。

①狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

②童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕。

（5）屠夫和區寄性格上有什么相似之處？說說這兩個故事都告訴我們一個什么道理？

【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除

一、七年級語文上冊文言文閱讀

1．（1）無，沒有；告知，開導；你；通“釋”，解除，消除

（2）①即使墜落，也不會傷害到人。②你跨步、跳躍（或踩在地上），每時每刻都在地上活動，為什么還要擔憂地會陷下去呢？”

（3）怕天會塌下來。嘲諷對一些不必要的事或基本上不會發生的事擔心的人

【解析】【分析】（1）注意：①自己無處存身。亡：通“無”，沒有。④那個杞國人才放下心來，很高興。舍：通“釋”，解除，消除。 （2）本題注意以下關鍵詞：墜：掉下。終日：整天；奈何：怎么。

（3）根據重點句子“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”和“若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”，明確杞人怕天會塌下來而憂天，嘲諷對一些不必要的事或基本上不會發生的事擔心的人。、

故答案為：⑴無，沒有；告知，開導；你；通“釋”，解除，消除；

⑵①即使墜落，也不會傷害到人。②你跨步、跳躍（或踩在地上），每時每刻都在地上活動，為什么還要擔憂地會陷下去呢？”

⑶怕天會塌下來。嘲諷對一些不必要的事或基本上不會發生的事擔心的人

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。

【附參考譯文】

古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？” 那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？” 開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！?那人又說：“如果地陷下去怎么辦？” 開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？” 經過這個人一解釋，那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，也很高興。

2．（1）行為、操守、品德；增長；年紀

（2）①學習必須靜心專一，而才干來自于學習。②放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。

（3）C

【解析】【分析】（1）本題中，廣：動詞，增長；年：年紀、年齡。

（2）本題中的關鍵詞：夫（fú）：段首發語詞，引出下文的議論，無實在的意義。靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。淫：古今異義，放縱；慢：懈?。粍睿赫駣^；險：古今異義，輕??；治：修養；性：性情。

（3）《誡子書》中，諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才需要具備三個條件：立志、惜時、學習。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，“非志無以成學”是談立志；“夫學須靜也，才須學也”，“非學無以廣才”是談學習；“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”是談惜時。故答案選C。

故答案為：⑴行為、操守、品德；增長；年紀；

⑵①學習必須靜心專一，而才干來自于學習。②放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情； ⑶ C。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可。

【附參考譯文】

君子的行為操守，用寧靜來提高自身的修養，用節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

3．（1）告訴、對……說；所以，因此

（2）B

（3）節儉

【解析】【分析】（1）這道題考查的是對文言實詞的理解。課內重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內到課外的遷移?？荚嚂r，可以先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。①大意：便對王恭說。語：告訴、對……說。②大意：所以問你要。故：所以，因此。

（2）B．這句話的重點解釋是：可，可以；以，把；一領，一條；及，給。故選B。

（3）這道題考查對人物形象的理解。王恭對王大的回答“丈人不悉恭，恭作人無長物”意思是：您不了解我，我為人處世，沒有多余的東西。王恭只有一張竹席子，送給王大后，他就只能坐草席子了。由此可以看出，王恭是一個十分節儉的人。

故答案為：⑴① 告訴、對……說 ；② 所以，因此

⑵ B

⑶ 節儉

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶本題考查人物形象的把握，注意把握人物的相關描寫進行具體分析。

【附參考譯文】

王恭從會稽回來后，王大去看望他。看見他坐著一張六尺長的竹席子，便對王恭說：“你從東邊回來，自然會有這種東西，可以拿一張給我?！蓖豕]有說什么。王大走后，王恭就拿起所坐的那張竹席送給王大。自己既沒有多余的竹席，就坐在草席子上。后來王大聽說這件事，很吃驚，對王恭說:“我原來以為你有多余的，所以問你要呢。”王恭回答說：“您不了解我，我為人處世，沒有多余的東西。”

4．（1）增長；立志；逝去、消失

（2）①不恬靜寡欲無法明確志向，不身心寧靜就不能實現遠大的理想。

②過度享樂和怠惰散漫就不能奮發向上，輕浮急躁就不能陶治性情。

（3）D

【解析】【分析】（1）本題注意“志”名詞用作動詞，樹立志向的意思。

（2）重點詞：淡泊，內心恬淡，不慕名利；明志，明確志向；致遠，達到遠大目標；淫慢，放縱懈怠；險躁，輕薄浮躁。

（3）D．有誤，《誡子書》是一封語言質樸的家書，表現了作者對兒子的期許，希望他能陶冶自己的情操，淡泊明志，而不是發財做官。故選D。

故答案為：⑴① 增長 ；② 立志 ；③ 逝去、消失

⑵ ①不恬靜寡欲無法明確志向，不身心寧靜就不能實現遠大的理想。

②過度享樂和怠惰散漫就不能奮發向上，輕浮急躁就不能陶治性情。

⑶ D

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

【參考譯文】

君子的行為操守，用寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

5．（1）B

（2）子無以應之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。

（3）①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒。

【解析】【分析】（1）A．信：相信∕誠信；B．如：比得上∕比得上；C．以：認為∕把；D．卒：終于∕死。故選B。

（2）這句話意思是：你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話，這樣做是招引禍患啊。根據句子意思劃分節奏即可。

（3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個主要人物，找出與三人各自相關的描寫分析作答。從“王欲無厭”“多信人之言”“怒逐芮伯”可以看出周厲王的貪婪昏庸；從芮伯不聽忠告獻馬給周厲王最終獲罪一事可以看出芮伯忠誠但不聽勸告；從榮夷公向芮伯索要馬匹不得而誣陷芮伯可以看出他的貪婪狠毒。據此分析作答即可。

故答案為：⑴B

⑵ 子無以應之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。

⑶ ①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒。

【點評】⑴本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生注意對常見文言詞語的積累，理解詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據句子的現代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。

⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，注意對文中人物描寫的語句和相關事例的理解和分析，注意文中抒情和議論語句的理解概括。

【參考譯文】

周厲王派芮伯統帥軍隊討伐戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻給周厲王。芮季勸阻說：“不如舍棄這主意。大王貪欲不知滿足，而且又好聽信別人的讒言?，F在因班師歸來就獻馬給他，大王的左右近臣必定認為你不止得到一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊。”芮伯不聽勸告，終于把馬獻給了周厲王。

榮夷公果然派人來向芮作索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷中傷芮伯。周厲王大怒，將芮伯逐出。

君子談到這件事都說芮伯也有過錯。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘導他的貪欲，這就是芮伯的過錯啊。

6．（1）生氣，惱怒；以……為快樂；全部；無（沒有）

（2）①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點做老師了。②自從我有了顏回，學生們更加親近我。

（3）安貧樂道，好學，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤。

【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“樂”這里是意動用法，“亡”是通假字。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。①故：這里指學過的知識；可以：可以憑借；為：成為。故此句可以翻譯為： 溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點做老師了 。②回：顏回；門人：弟子、學生；親：親近。故此句可以翻譯為： 自從我有了顏回，學生們更加親近我。

（3）結合文章具體語句理解和分析，從“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”可以看出顏回是一個安貧樂道的人，從“有顏回者好學，不遷怒，不貳過”可以看出顏回是一個好學，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤的人。

故答案為： ⑴生氣，惱怒；以……為快樂；全部；無（沒有）

⑵ ①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑這點做老師了。②自從我有了顏回，學生們更加親近我。

⑶ 安貧樂道，好學，不遷怒別人，不犯同樣的錯誤。 【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現象。

⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現代漢語不同的句式。

⑶本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。

【附參考譯文】

【乙】顏回二十九歲，頭發全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。”魯哀公問：“你的學生中哪個最好學？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發到別人身上，也不重犯同樣的錯誤，可惜短命死了。現在再也沒有這樣的人了。”

7．（1）約定；才；舍棄

（2）陳太丘；朋友（或太丘；友）

（3）友人聽了很慚愧,走下車拉元方,元方走進自己家門連頭也不回。

（4）不是失禮；聰明機智的孩子；客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。（要簡單說一下）

【解析】【分析】（1）本題中的“委”是“舍棄”；“期”是古今異義詞，“約定”的意思。

（2）文言文中，普遍存在著省略成分的情況，是句子中省略某個詞或某個成分的現象，主要有：省略主語；省略謂語；省略賓語和省略介詞的情況。語句“去后乃至”省略了兩個主語，“去后”前省略了主語“陳太丘”；“乃至”前省略了主語“友人”。據此可填寫作答。

（3）在此題中，要注意“慚（慚愧）、引（拉）、顧（回頭看）”的意思，必須翻譯出來。

（4）從文章敘寫的，友人與元方的對話內容看：第一句“尊君在不？”開門見山，問得直截了當，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實則無理。不自責自己失約誤期的錯誤，反而委過于人，怒斥對方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特點。而元方對這樣一個“失信且傲慢”之人采取“入門不顧”的方式，不是失禮。從元方的“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”的回答中可以看出，他是一個聰明機智、懂得誠信，有維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。據此理解分析作答。

故答案為：⑴① 約定 ；② 才 ；③ 舍棄

⑵ 陳太丘 ； 朋友（或太丘；友）

⑶ 友人聽了很慚愧,走下車拉元方,元方走進自己家門連頭也不回。

⑷ 不是失禮；聰明機智的孩子；客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。（要簡單說一下）

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 ⑵本題考查句子的省略，注意結合句意，明確省略內容。

⑶本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑷本題考查對文章內容的理解和對人物形象的分析。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。第一問解答時可以結合文章內容以及自己的經歷看法，談談理解，言之有理即可。第二問可通過閱讀短文，結合文中人物的言行概括。

【參考譯文】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

8．（1）期（約定）；委（舍棄）；顧（回頭看）

（2）①過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。

（3）B

【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“期”“委”都是古今異義詞，不要以今釋古。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。①中：中午；舍：丟下，舍棄；去：離開。故此句可以翻譯為：過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。②引：牽，拉。故此句可以翻譯為：朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。

（3）ACD理解正確。B友人是和陳元方的父親相約的，不是和陳元方約的，因此說陳元方不守信用是沒有根據的。

故答案為：⑴①期（約定）；②委（舍棄） ；③顧（回頭看）

⑵ ①過了中午朋友還沒到來，陳太丘就丟下（他）而離開。②朋友很慚愧，就下了馬車要去拉陳元方。

⑶B

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結合具體語境來準確辨析即可。

⑵本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。

⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上理解文章關鍵句的含義，分析人物形象及寫作手法，最后再辨析每個選項并作出選擇。 9．（1）A

（2）太傅時年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰

（3）謝安七八歲規勸兄長不能以懲罰人為樂，說明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。

【解析】【分析】（1）A.代詞。B.過于；到了。C.值得；可以。D.怎么；什么。

（2）這句話的意思是：謝太傅當時大約有七八歲，穿著青布褲，坐在他兄長的膝邊，勸告道。據此可知這句話正確的斷句方法是：太傅時年七八歲/著青布绔/坐在兄長膝上/諫曰。

（3）根據本文中謝安的語言分析，謝安七八歲規勸兄長不能以懲罰人為樂，說明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。

故答案為：⑴ A

⑵ 太傅時年七八歲/著青布绔/在兄膝邊坐/諫曰

⑶ 謝安七八歲規勸兄長不能以懲罰人為樂，說明他善良、有同情心，自小就懂得尊敬老人。

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

⑶本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。

10．（1）太 傅 時 年 七 八 歲/ 著 青 布 绔/ 在 兄 膝 邊 坐

（2）①；④

（3）不如比作柳絮憑借著風飛起。；哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做??；聰慧、才思敏捷、有柳絮之才；善良、富有同情心

（4）贊同。甲文“公大笑樂”表現了謝安對兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽了弟弟的話后不但不生氣，反而聽從弟弟的意見，改變臉色并放了老翁。這兩人都表現了對兒童的尊重、愛護，關心兒童的感受。

【解析】【分析】（1）這句話的大意是：謝安當時七八歲，穿著青布褲，在哥哥謝奕的身邊坐著。據此可知這句話正確的朗讀節奏是：太 傅 時 年 七 八 歲/ 著 青 布 绔/ 在 兄 膝 邊

坐。

（2）首先理解句子的大意，然后再根據語境理解詞語的意思。①“而猶未已”，大意是還不讓停，據此可知這里的“已”是停止，完畢的意思；②“ 奕于是改容曰 ”大意是，謝奕神色平和下來，說道。據此可知這里的“容”是容貌，儀容的意思。故正確答案應為①和④。

（3）小文話中兄女和謝安的話在文中非常容易找到，分別是：“未若柳絮因風起”和“阿兄，老翁可念，何可作此”，但要把這兩個句子翻譯過來再進行答題，而小涵的話則考查人物形象，要結合人物的語言分析，謝道韞把紛紛揚揚的大雪比作是柳絮因風起，非常的準確、生動、形象，這說明她是一個聰慧、才思敏捷的人；而【乙】文中謝無奕懲罰用烈酒懲罰老翁，老翁已經喝的大醉了，還不讓停，這是謝安就勸說哥哥說老頭很可憐，你不能那樣做，再讓他喝下去就沒命了。由此可從謝安是一個善良、富有同情心的一個人。

（4） 結合兩文中大人對待孩子的態度分析，甲文“公大笑樂”表現了謝安對兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽了弟弟的話后不但不生氣，反而聽從弟弟的意見，改變臉色并放了老翁。這兩人都表現了對兒童的尊重、愛護，關心兒童的感受。這是一種應該推崇的態度，因此應是贊同的。

故答案為：⑴ 太 傅 時 年 七 八 歲/ 著 青 布 绔/ 在 兄 膝 邊 坐

⑵ ①；④

⑶不如比作柳絮憑借著風飛起。

哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做！

聰慧、才思敏捷、有柳絮之才

善良、富有同情心

⑷ 贊同。甲文“公大笑樂”表現了謝安對兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽了弟弟的話后不但不生氣，反而聽從弟弟的意見，改變臉色并放了老翁。這兩人都表現了對兒童的尊重、愛護，關心兒童的感受。

【點評】⑴此題考查文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。

⑵此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑶①本題考查的是對文言文內容的理解翻譯。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求篩選出合適的語句并進行翻譯過來即可。②本題考查學生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。

⑷本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，答題時要聯系實際表達自己的觀點和理由。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準確、連貫。

【參考譯文】

有一個老頭犯了法，謝奕就讓他喝烈酒來懲罰他，老頭都已經喝得大醉了，還不讓停。謝安當時七八歲，穿著青布褲，在哥哥謝奕的身邊坐著，勸道:"哥哥，老頭很可憐，你怎么能這樣做!"謝奕神色平和下來，說道:"你是想放了他嗎?"謝安點了點頭，于是謝奕就把老頭放了。

11．（1）C

（2）A

（3）D

（4）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（5）這一句用了比喻的修辭手法，寫出了風吹柳絮漫天飛舞與雪飄極為相似的情景，給人以想象和美感，給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。

【解析】【分析】（1）ABD劃分正確。C這句話節奏正確的劃分方法應為“尊君/在不”。

（2）A這里的“差”意思是“差不多”。BCD理解不正確。

（3）ABC翻譯正確。D這句話應該翻譯為：對著兒子罵父親，就是沒有禮貌。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。①引：牽，拉；顧：回頭看 。故此句可以翻譯為：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（5） 這句話的意思是：不如把它比作柳絮漫天飛舞，這句話把“紛紛揚揚的大雪比作是柳絮”生動形象地寫出了風吹柳絮漫天飛舞與雪飄極為相似的情景，給人以想象和美感，給人以春天即將到來的溫暖的感覺。據此理解答題，意對即可。

故答案為：⑴C；⑵A；⑶D；

⑷ 朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

⑸ 這一句用了比喻的修辭手法，寫出了風吹柳絮漫天飛舞與雪飄極為相似的情景，給人以想象和美感，給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。

【點評】⑴本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據虛詞進行斷句；④根據固定句式進行斷句；⑤根據句子的結構成分進行斷句。

⑵本題考查對文言詞語理解的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞，解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。

⑶本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑷本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。

⑸此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。

12．（1）什么；不久，一會兒；睡醒；原因，緣故

（2）D

（3）即便夜乘小船就之/經宿方至/造門不前而返

（4）①兄長的兒子胡兒（謝朗）說到：“把鹽撒在空中大體可以相比白雪紛紛揚揚的樣子”②我本是趁著一時的興致去的，興致沒有了就回來了，為什么一定要見到戴安道呢！

（5）對才華的贊賞；卓爾不群、率性灑脫等

【解析】【分析】（1）第一句大意是這紛紛揚揚的大雪像什么呢？故“何”的意思是什么。第二句大意是不一會兒雪下大了。故“俄而”意思是不久，一會兒。第三句大意是一次夜里下大雪，他從睡眠中醒來。故“覺”意思是睡醒。第四句大意是有人問他這樣做的原因?！肮省钡囊馑际窃?、緣故。

（2）A．第一個“之”：助詞，的；第二個“之”：代詞，他。B．第一個“時”：當時；第二個“時”：按時。C．第一個“因”：趁；第二個“因”：于是。D．兩個“然”：……的樣子。故選D。

（3）這句話的大意是即刻連夜乘小船前往。經過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉身返回。故停頓是：即便夜乘小船就之/ 經宿方至/ 造門不前而返。

（4）第一句重難點詞語有：差，大致，差不多；擬，比擬。第二句重難點詞語有：吾，我；興，興致；返，回來。

（5）甲文謝道韞回答“未若柳絮因風起”，謝太傅對她大加贊賞，可以看出謝太傅對才華的贊賞；乙文描述了名士王子猷本來是在雪夜去拜訪朋友，結果走到門口就返回，別人問起緣由，他說他是乘興而往，興盡而回。由此看出他的灑脫率性、卓爾不群。

故答案為：⑴ 什么； 不久，一會兒 ； 睡醒 ；原因，緣故

⑵D

⑶ 即便夜乘小船就之/經宿方至/造門不前而返

⑷ ①兄長的兒子胡兒（謝朗）說到：“把鹽撒在空中大體可以相比白雪紛紛揚揚的樣子”②我本是趁著一時的興致去的，興致沒有了就回來了，為什么一定要見到戴安道呢！

⑸ 對才華的贊賞；卓爾不群、率性灑脫等

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑵本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析能力。解答此題要求考生注意平時對常見修辭的理解和掌握，注意結合具體的語境進行分析理解。

⑶本題考查的是重點句子的斷句能力。解答此題的關鍵在于對自己的理解，考生要在理解句意的基礎上進行斷句。

⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑸本題考查考生讀文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合文章的關鍵語句進行分析概括。

【參考譯文】

甲文譯文：

在一個寒冷的下雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟子侄輩講解詩文。不一會兒，雪下大了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”太傅哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧荡蟾绲呐畠褐x道韞說：“還不如比作柳絮隨風飛舞?！敝x太傅高興得笑了起來。謝道韞就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，也就是左將軍王凝之的妻子。

乙文譯文：

王子猷居住在山陰，一次夜里下大雪，他從睡眠中醒來，打開窗戶，命令仆人斟上酒。四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的《招隱詩》。忽然間想到了戴逵，當時戴逵遠在曹娥江上游的剡縣，即刻連夜乘小船前往。經過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉身返回。有人問他為何這樣，王子猷說：“我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見戴逵呢？”

13．（1）A

（2）B

（3）C

（4）軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。

（5）示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。

【解析】【分析】（1）A項有誤，“時”是“按時”的意思。故選A。

（2） “可以為師矣”一句中“以”是“憑借”的意思。A．以：因為；B．以：憑借；C．以：來；D．以：認為。故選B。

（3）A．錯誤，“可以為師”的前提是“溫故而知新”，除了溫習舊知識，還用善于思考從中獲得新的理解和體會；B．錯誤，“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話談論的是珍惜時間；C．正確；D．“四書”指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。故選C。

（4）此句重點詞有：三軍，軍隊；奪，改變；匹夫，指貧民百姓。

（5）從文章中任選一則，結合內容和生活實際來談感悟即可。如“溫故而知新，可以為師矣”一句，意思是：溫習學過的知識，從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。這就告訴我們：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。

故答案為：⑴A；⑵B；⑶C

⑷軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。

⑸示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解和判斷能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結合具體的語境進行分析理解。

⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑸本題為開放性試題，考生要結合材料的內容，聯系生活實際進行闡述。

【參考譯文】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” 孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規矩。”

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?

孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑；只空想卻不學習，就會疑惑?！?

孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云?！?

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停?！?

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。”

14．（1）鞋；放，放置

（2）鄭人買履

（3）告訴我們做事不要墨守成規，不要太教條，要注重客觀現實（或事實）。

【解析】【分析】（1）本題中的“履”是“鞋”；“置”是“放置”的意思。

（2）文章敘寫的是一個鄭國人買鞋子的故事。據此，可用成語“鄭人買履”來概括作答。

（3）文章主要說的是鄭國的人因過于相信“尺度”而不相信自己的腳，造成買不到鞋子的故事。從而告訴人們要一切從實際出發，根據實際情況解決問題；諷刺了那些墨守成規的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。

故答案為：⑴ 鞋；放，放置

⑵鄭人買履

⑶ 告訴我們做事不要墨守成規，不要太教條，要注重客觀現實（或事實）。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑵本題考查考生對寓言故事的概括能力。解答此題要求考生在理解文章的基礎上注意貴故事的概括，概括的語言要簡潔、準確。

⑶本題考查考生對文章主旨的理解，要求考生熟讀文章，理解故事，結合文章的主旨進行闡述。

【參考譯文】

有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上．等到了集市，他忘了帶量好的尺碼．他已經挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了。”于是返回家去取尺碼．等到他返回集市的時候，集市已經散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?

15．（1）燮晨入其室/空空然/見破床敗幾縱橫

（2）撫育；偶爾；離開；吃

（3）每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。

（4）費氏對我視如己出，倍加愛護；我視費氏為母，感情至深，費氏的突然離開使我傷心難抑。

【解析】【分析】（1）此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：燮晨入其室/空空然/見破床敗幾縱橫。譯為：我早晨走進房間，里面空空的，只有破爛殘舊的床和桌子雜亂的擺放著。此題要注意把相關的幾個意思劃開。注意標志性的虛詞“然”等。

（2）此題多古今異義詞，如“間”：偶爾?！叭ァ保弘x開。所以千萬不要以今釋古。而“育”在現代漢語中也有“撫育”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“以”：用?！笆小保嘿I。“置”：放。“治”：處理。

（4）可分析“每晨起，負燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事”“間有魚飧瓜果，必先食燮，然后夫妻子母可得食也”“視其灶猶溫，有飯一盞、萊一盂藏釜內，即常所飼燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣”等句，即可歸納出費氏對我倍加愛護，而我也視費氏為母，費氏的突然離開使我傷心至極。

故答案為：⑴ “不知秋思落誰家”以委婉的問句表達，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達對友人的思念之情。（意思相近即可）

⑵ 撫育；偶爾；離開；吃

⑶ 每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。

⑷ 費氏對我視如己出，倍加愛護；我視費氏為母，感情至深，費氏的突然離開使我傷心難抑。

【點評】⑴此題難度不大，關鍵在于考生對句子意思的理解，要結合句意進行斷句。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑷本題考查考生對文章內容的理解和分析能力。要求考生讀懂文章，理解文章，注意文中抒情的語句的理解。

【參考譯文】

我的乳母費氏，是我的祖母蔡太孺人的侍女。我四歲時母親去世，由費氏撫育。那時恰逢荒年，費氏自己在外面吃飯，但仍來我鄭家干活。每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。偶爾有了魚和瓜果之類好吃的東西，一定要先喂給我吃，然后費氏夫婦及兒子和母親才可以吃。

幾年之間，費氏的身體越來越差，她的丈夫打算離開這個地方，費氏不敢說什么，但臉上常常掛著淚痕。她每天取來我祖母的衣服縫補漿洗，打水裝滿缸和甕；又買來好幾十捆柴火，堆放在灶邊，沒過幾天，竟然走了。我早晨走進房間，里面空空的，只有破爛殘舊的床和桌子雜亂的擺放著，看她家的灶還是熱的，有一碗飯、一盤菜，藏在鍋內，正是經常喂給我吃的飯。我痛哭，以致于吃不下飯。

16．（1）①好之者/不如樂之者

②孔子/使子路取水試之

（2）以……為樂；優點；參觀；空

（3）①幾個人一起走，一定有可以成為我老師的人。②怎么會有滿而不顛覆的呢？

（4）態度；做人要謙虛謹慎，不要狂妄自大，驕傲自滿

【解析】【分析】（1）本題劃分技巧：①句子成分劃分：主謂賓定狀補；②關聯詞劃分；③介詞劃分：而、以、于等。①好之者（主語）/不如樂之者（謂語）。②孔子（主語）/使子路取水試之。

（2）①好之者不如樂之者：喜愛學習的人比不上以此為樂的人。樂，詞類活用，意動用法，以……為樂。②擇其善者而從之者：應當選擇他們的優點去學習。“善”是一詞多義：善良，好，擅長。“者”：用在形容詞、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動作的人或事物。善者：優點。③孔子觀于周廟：孔子參觀周廟?！坝^”是一詞多義：景觀景色，觀看參觀。④虛則敧：空了就會斜著?！疤摗笔且辉~多義：空的，不真實的，不自滿，衰弱等。

（3）本題翻譯賦分點：①行，走。師，老師。②惡，怎么。覆，顛覆。

（4）①內容概括，三則材料主題：第一則材料從知之者、好之者、樂之者三個比較中談要以學習為樂，樂學態度，。第二則材料從以身邊人為師，以身邊人為鑒角度談要向身邊人學習，隨時學態度，。第三則材料則以比喻的方法，從滿則覆，虛則敧，中則正角度談要謙虛，虛心學態度。三則態度都談學習態度。②啟示類習題一般答題語言：告訴我們某個道理，告訴我們要如何，告訴我們不要如何。惡有滿而不覆者哉：怎么會有滿而不顛覆的呢？這里采用比喻手法，“滿”指狂妄自大，“覆”指失敗。啟示：告訴我們狂妄自大會導致失敗，所以要謙虛，不要自大驕傲自滿。

故答案為：⑴ ①好之者/不如樂之者

②孔子/使子路取水試之

⑵① 以……為樂 ；② 優點 ；③ 參觀 ；④ 空

⑶ ①幾個人一起走，一定有可以成為我老師的人。

②怎么會有滿而不顛覆的呢？

⑷ 態度； 做人要謙虛謹慎，不要狂妄自大，驕傲自滿

【點評】⑴本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

⑷本題考查文章的閱讀啟示， 這類試題要在理解全文的基礎上，聯系文章的中心作答。要做到觀點鮮明、內容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說。

【附參考譯文】

【甲】孔子說：“懂得學習的人比不上喜愛學習的人；喜愛學習的人比不上以此為樂的人。”

選擇別人的優點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它。

【乙】孔子參觀周廟，看到傾斜的器皿?？鬃訂柺貜R的人說：“這是什么東西呢？”守廟的人回答說：“這是座位右邊的器皿?！笨鬃诱f：“我聽說右座之器盛滿水就會傾覆，空了就會斜著，水裝到一半時就會垂直，是這樣的嗎？”守廟人回答說：“是這樣的?！笨鬃幼屪勇啡∷畞碓嚕凰疂M便傾覆，裝到一半時就垂直而立，空了就會斜著?？鬃娱L嘆道：“哎呀，哪里會有滿而不傾覆的呢！”子路問：“請問持滿有方法嗎？”“持滿的方法，壓抑然后使之減損?！?

17．（1）C

（2）B

（3）親自；完全，始終；極，最；稱贊

（4）①夏天睡覺時就為父母扇涼枕席，冬天睡覺時就用身體捂暖床鋪。

②（繼母）多次在他父親面前說他的壞話，因此他從小就失去了父愛。

（5）孝順父母。

【解析】【分析】（1）根據句意：母親曾想吃鮮魚，當時天寒地凍，王祥脫下衣服將要去破冰捉魚，冰忽然自行破裂，兩條鯉魚從中躍出。故停頓劃分為：C. 母嘗欲食生魚/時天寒冰凍/祥解衣/將剖冰求之。

（2）ACD三項都是表順接，B項表轉折。故選B。

（3）解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意一詞多義詞，如，躬：親自。殆：完全，始終。至：極，最。

（4）此句中重點的詞有：即：就。以：用。數：多次。譖：說壞話誣陷別人。

（5）“臥冰求鯉”是古老的民間傳說故事，講述晉人王祥冬天為繼母在冰上捕魚的事情?！包S香溫席”，每當炎炎的夏日到來時，黃香就用扇子對著父母的帳子扇風，讓枕頭和席子更清涼爽快；到了寒冷的冬天，黃香就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，好讓父母睡起來時覺得暖和。因此黃香與王祥都具有孝順父母的美好品質。

故答案為：⑴C；⑵ B；

⑶親自；完全，始終；極，最；稱贊

⑷①夏天睡覺時就為父母扇涼枕席，冬天睡覺時就用身體捂暖床鋪

②（繼母）多次在他父親面前說他的壞話，因此他從小就失去了父愛。

⑸孝順父母。

【點評】⑴本題考查考生對文言語句斷句的能力。解答此題要求考生在理解句意的基礎上進行斷句，要結合現代語法，注意停頓。 ⑵本題考查對常見文言虛詞意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言虛詞進行積累。

⑶本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑸本題考查文章內容的理解能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，注意對重點語句、事例進行分析概括。

【參考譯文】

甲文，黃香字文強,江夏安陸人。家中貧困請不起奴仆，黃香親自勞動，盡心贍養母親，熱了就在床邊給母親扇風，冷了就用自己的身體先溫暖床鋪。九歲時母親死了，黃香十分思念，面色憔悴，雖然疲憊卻仍然服喪，鄉里人以為最孝順。

乙文，王祥，字休徵，瑯琊臨沂人。王祥性情非常孝順。早早母親去世，繼母朱氏不慈愛，多次說他壞話，因此父親也不喜歡他。常常讓他去打掃牛糞，王祥卻更加恭敬謹慎。父母親有病，他衣不解帶，煎湯熬藥都先親口嘗過。母親曾想吃鮮魚，當時天寒地凍，王祥脫下衣服將要去破冰捉魚，冰忽然自行破裂，兩條鯉魚從中躍出，王祥帶著魚回家了。母親又想吃烤黃雀，就又有幾十只黃雀飛到他的幕帳中，王祥又用它們來供他母親食用。

18．（1）告誡、勸勉；懈怠；輕薄

（2）①不能內心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。②年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

（3）D

【解析】【分析】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！罢]”，告誡 、勸勉；“慢”，懈怠。

（2）要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“明”，明確；“致”，達到；“去”，消失。

（3）D項錯誤。應改為：文章概括了做人、治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

故答案為：⑴① 告誡、勸勉 ；② 懈怠 ；③ 輕薄

⑵ ①不能內心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。②年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

⑶ D

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

19．（1）D

（2）C

（3）①我是說得到一個人的勞動力，并不是說從（在）井里挖到一個活人。②街市上不會有老虎，這是很明顯的事?？墒墙涍^三個人一說，好像真的有了老虎了。（采分點：市，街市或市場；明，明顯；然而，但是，可是。

（4）宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現了他的“沒有調查就沒有發言權”的求實求真精神，魏王聽信三人成虎，可以看出他缺乏主見，立場不堅定，缺乏智慧與清醒的頭腦。

【解析】【分析】（1）D句子中加點字詞意義相同。都是“到”的意思。A、距離/離開。B、相信/誠信。C、自己 /從。

（2）C句與例句中的“之”字用法相同。此句為代詞，指“穿井得一人”這件事。例句也是代詞，代這種傳言。A湊足音節的語氣助詞。B主謂之間的助詞。D結構助詞“的”。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：得到。使：使喚，勞動力。市：街市或市場。明：明顯。然而：但是，可是。

（4）對于傳言宋君的態度是將信將疑，而“宋君令人問之于丁氏”說明他具有求實求真精神。而魏王的態度是“寡人信之矣”，也就是聽信謠言，說明他缺乏智慧與清醒的頭腦。現實生活中對于傳言我們要不聽謠，不信謠，做到謠言止于智者。提高自身素質。

故答案為：⑴ D

⑵ C

⑶ ①我是說得到一個人的勞動力，并不是說從（在）井里挖到一個活人。②街市上不會有老虎，這是很明顯的事?？墒墙涍^三個人一說，好像真的有了老虎了。（采分點：市，街市或市場；明，明顯；然而，但是，可是。

⑷ 宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現了他的“沒有調查就沒有發言權”的求實求真精神，魏王聽信三人成虎，可以看出他缺乏主見，立場不堅定，缺乏智慧與清醒的頭腦。

【點評】（1）本題考查文言實詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。

（2）本題考查文言虛詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。

（3）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）第一問，文言文要點內容的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。第二問，根據文言文所表明的觀點，結合自己的生活實際或社會實踐闡述即可。

【參考譯文】

（一）譯文：宋國有一家姓丁的，家中沒有井，須到外面打水澆地，因此經常有一個人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便對別人說：“我家打井得到一個人。”有人聽到這話，傳播說：“丁家打井打出了一個人?！倍汲堑娜硕颊務撨@件事，一直傳到宋國國君那里。宋國國君派人去問姓丁的。丁家的人回答說：“得到一個人的勞力，并不是從井中挖出一個人來呀?！?早知道是這個結果，還不如不問。

（二）譯文：戰國時代，龐恭陪伴魏國太子到邯鄲做人質。在臨行前，龐恭對魏王說：“要是現在有個人跑來說，熱鬧的街上出現了一只老虎，大王您相不相信?”“不信!”魏王立刻答道?！叭绻瑫r有兩個人跑來，熱鬧的街上有一只大老虎，您相信嗎?”龐恭又問。 “我會懷疑。”魏王回答道。“那么要是三個人異口同聲的說街上有只老虎時， 您會相信嗎?”龐恭接著問 魏王想了一會兒回答： “我會相信?！?于是龐恭就勸誡魏王：“街市上不會有老虎，這是很明顯的事?？墒墙涍^三個人一說，好像真的有了老虎了?，F在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這里的街市遠了許多，議論我的人又不止三個。希望大王明察此事?！蔽和醯溃骸耙磺形易约褐??！笨墒牵嫻ё咔熬陀腥藲еr他。龐恭陪太子回國，魏王果然沒有再召見他了。

20．（1）舍棄、拋棄；正午時分；牽、拉

（2）①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。他走了之后他的朋友才趕到。②中午了你沒到達，就是沒有信用，當著兒子罵他父親，就是沒有禮數禮貌。

（3）C

【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“引”：牽、拉。所以千萬不要以今釋古。而“舍”在現代漢語中也有“舍棄、拋棄”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“去”：離開。“乃”：才。“日中”：正午時分?！皩Α睂χ?。

（3）C說法正確。A《世說新語》由南朝宋劉義慶主編的志人筆記小說集。B友人下車引之，說明想博得元方的好感，表示歉意，請求原諒。D“太丘舍去說明了陳太丘不重視友誼、只在乎自己的時間觀念”錯。“太丘舍去”是因為與友人有約在前，但友人已經失約，怕等不到他，不得不“舍去”。

故答案為：⑴舍棄、拋棄；正午時分；牽、拉；

⑵①過了中午朋友還沒有來，陳太丘便舍棄他先走了。他走了之后他的朋友才趕到；②中午了你沒到達，就是沒有信用，當著兒子罵他父親，就是沒有禮數禮貌

⑶ C。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變；

⑶本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可做出選擇。

【附參考譯文】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

21．（1）A

（2）凡 留 燕 三 年 /潛 造 一 櫝 /文 山 受 刑 后/ 即 藏 其 首

（3）朋友貴顯時保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時患難與共（侍奉三年并料理后事）。

【解析】【分析】（1）A到。B不/不，通假字，通“否”。表疑問的語氣詞。C三年/約數，多次。D助詞，的/代詞，指友人。

（2）根據句意：三年來給他送飯從無間斷。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級。故停頓劃分為：凡留燕三年/潛造一櫝/文山受刑后/即藏其首。

（3）“文山貴顯，屢以官辟，皆不就”，意思是說文天祥顯貴發達的時候，多次征召張千載為官，張千載都沒有接受。從這里可以看出“在朋友貴顯時保持距離”。文中提到張千載侍奉文天祥三年并料理后事，可見其“在朋友落難時患難與共”之高尚情操。

故答案為：⑴A；

⑵凡 留 燕 三 年 /潛 造 一 櫝 /文 山 受 刑 后/ 即 藏 其 首；

⑶朋友貴顯時保持距離（屢辭不仕）；在朋友落難時患難與共（侍奉三年并料理后事）。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；

⑶本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句即可解答。

【附參考譯文】

張千載，字毅甫，文山的朋友啊。文山富貴時，多次請他出山不出．直到文山從廣東衰?。ū毁H）回來，到吉州城下，千載暗地出來與之相見，說：“丞相去燕地，我張千載也去?！钡搅司妥≡谖纳嚼畏康母浇?，三年來給他送飯從無間斷。又秘密打造一個匣子，待文山接受斬首命令之日，就用來收藏他的首級，火化了尸首，這樣之后收起白骨放入囊中，帶著裝頭的匣子一同回到南方，交給他的家人安葬。生死之交，千年才出的一位高潔之士。

22．（1）D

（2）①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。②真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。

（3）C

【解析】【分析】（1）A項，太陽/每天；B項，通“悅”，高興的樣子/喜歡，愛好；C項，當時/按時；D項，信用/信用。故選D。

（2）①兒女：子侄輩。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。②非：不是；相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對另一方的行為；而，是連接動詞“委”和“去”，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。句意：真不是人啊！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。

（3）C項，元方指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。故選C。

故答案為：⑴ D

⑵ ①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。②真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。

⑶ C

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

【參考譯文】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

23．（1）丘；春秋或春秋末

（2）通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過，超過

（3）有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？

（4）示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。三人行必有我師、不亦樂乎、溫故知新、見賢思齊

（5）示例：我感受最深的是第五則。這則講的是如何調和“學”與“思”的矛盾。只學而不思，不易發現別人的錯誤，也不容易有自己的思想。就像讀《論語》，即使過目不忘，學到的也是別人的東西。思而不學，則會進展緩慢，而且容易鉆牛角尖。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很有可能會有豁然開朗的感覺。

【解析】【分析】（1）此題考查的是與孔子有關的文學常識?？鬃樱ü?51年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國栗邑（今河南夏邑），春秋或春秋末的魯國陬邑人（今山東曲阜）?？鬃邮侵袊糯乃枷爰摇⒔逃?，他開創了私人講學的風氣，是儒家學派創始人。

（2）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。所以千萬不要以今釋古。而“逾”在現代漢語中也有“越過，超過”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“自”：從?！耙唷保阂?。

（4）根據詩句的個別字眼去推斷應是哪個成語。這要看學生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如可從“吾日三省吾身”提取“三省吾身”?？蓮摹皽毓识?，可以為師矣”提取“溫故知新”?？蓮摹拔崾形宥居趯W，三十而立”提取“三十而立”等。

（5）解答此類題需要學生在深入把握詩句意思的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答時根據所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可。如：三人行，必有我師焉。這句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在日常生活中，我們每天都要接觸許多人，而每個人都有自己的優點，值得我們去學習。就說我們班吧，有各方面的人才。有學習成績優異者、繪畫高手、書法好手、象棋大師等。多向他們學習，一定會獲益匪淺。

故答案為：⑴丘；春秋或春秋末

⑵通“悅”，愉快；生氣；替或給；越過，超過

⑶ 有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？

⑷示例：三省吾身、溫故知新、三十而立等。三人行必有我師、不亦樂乎、溫故知新、見賢思齊

⑸示例：我感受最深的是第五則。這則講的是如何調和“學”與“思”的矛盾。只學而不思，不易發現別人的錯誤，也不容易有自己的思想。就像讀《論語》，即使過目不忘，學到的也是別人的東西。思而不學，則會進展緩慢，而且容易鉆牛角尖。這時如果能夠參考一下以往人們對同一問題的看法，則很有可能會有豁然開朗的感覺。

【點評】⑴本題考查基本的文學常識的理解和掌握能力。解答此題要求考生在平時注意對文學常識的積累。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑷本題考查考生對文章內容的理解和積累能力。解答此題要求考生在平時注意知識的理解和自覺的積累能力。

⑸本題為開放性試題，考生要在深入把握詩句意思的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答時根據所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可。

【參考譯文】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養的人嗎？” 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規矩?！?

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?

孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑;只空想卻不學習，就會疑惑。”

孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！?

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云。”

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。”

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?

子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！?

24．（1）C

（2）孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭

（3）①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

②孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。

（4）靜以修身；儉以養德（自己的話來說也對）；不要去接受王給的肥沃的封地，而是要選擇貧瘠而又名聲差的封地。

【解析】【分析】（1）C項“惡”意思是“厭惡”。

（2）這句話意思是：孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了。根據句子意思劃分節奏即可。

（3）本題翻譯需注意，非：不是；致：到達；第一個“知”：通“智”，智慧；第二個“知”，明白。

（4）《誡子書》的中心內容是“靜以修身，儉以養德”，即文章的開頭的第一句話；乙文的中心句句是文章的最后一句話“知以人之所惡為己之所喜”。據此分析提煉或概括作答即可。

故答案為：⑴C；

⑵孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭；

⑶①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

②孫叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益；

⑷靜以修身；儉以養德（自己的話來說也對）；不要去接受王給的肥沃的封地，而是要選擇貧瘠而又名聲差的封地。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象；

⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。

【參考譯文】

【甲】君子的操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現遠大的目標。學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。沉迷滯遲就不能勵精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及！

【乙】孫叔敖病了，臨死的時候告誡他的兒子說：“大王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，大王就會賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之間有個寢丘，這個地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災祥。所以，能夠長久占有的封地，恐怕只有這塊土地了?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把別人所厭惡的東西當作自己所喜愛的東西，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。

25．（1）越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水

（2）①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。

②選擇別人的優點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它。

【解析】【分析】（1）“不逾矩”的意思是“不會超過規矩”，“逾”的意思是“越過”；“樂”在這里是意動用法。

（2）“故”“以”“善”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

故答案為：⑴越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水；

⑵①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了；②選擇別人的優點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。 【參考譯文】

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規矩?！?

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”

孔子說：“顏回的品質是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊！”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?

孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝， 日夜不停?！?

26．（1）夠；拿，端；于是，就；丟失，失去

（2）蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？

（3）畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。

【解析】【分析】（1）“數人飲之不足”的意思是：大家一起喝這壺酒不足夠，“足”的意思是“夠”；“亡”的意思不同于現代漢語，在這里是“丟失，失去”的意思。

（2）本題注意重點詞語：“固”“安”“為”。

（3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內容和情感等，以此作基礎；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結。這個故事告訴我們，做了多余的事，非但無益，反而不合適。比喻節外生枝，多此一舉，反而壞事。

故答案為：⑴夠；拿，端；于是，就；丟失，失去；

⑵蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？

⑶畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；

⑶本題考查成語積累。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。

【參考譯文】

古代楚國有個人祭過祖宗以后，把一壺酒賞給來幫忙祭祀的門客一壺酒。門客們互相商量說：“大家一起喝這壺酒不足夠，一個人喝它還有剩余。要求大家在地上畫蛇，先畫好的人喝這壺酒?！?

一個人最先完成了，拿起酒壺準備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠為它畫腳。”他還沒有（把腳）完成，另一個人的蛇畫好了，搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”話剛說完，就把那壺酒喝完了。那個給蛇畫腳的人，最終失掉了那壺酒。

27．（1）同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前

（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。

②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經）不是我的友了。”

（3）①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）。

【解析】【分析】（1）結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。“不”：通假字詞，同“否”。“顧”：古今異詞，回頭看。

（2）本題重點實詞必須翻譯到位。句中的“舍：放棄。去：離開。乃：才。子：指你。”幾個詞是賦分點。

（3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正?！豆軐幐钕?，出自《世說新語·德行》，本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時的不同表現，顯示出二人德行之高下。可知交友要志同道合，要誠實待人等。

故答案為：⑴① 同“否”；② 回頭看 ；③ 代詞，代指金子 ；④ 原來，從前

⑵ 陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經）不是我的友了?！?

⑶ ①以禮相待；②志同道合；③誠信交友（或真誠交友）。

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

【參考譯文】

（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

（乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜， 看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開。兩個人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經過門前，管寧像往常一樣讀書，華歆卻扔下書，出去觀望。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說:“你不再是我的朋友了?！?

28．（1）A；C；B

（2）D

（3）①太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的樣子像什么？”

②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒有它，（眼睛）一定不會明亮。

（4）作答時都運用修辭，形象生動。謝道韞運用比喻，將“雪”比作“柳絮”，既表現出雪的輕盈，又有美的意境，形、神、韻兼備；徐孺子面對別人的提問，不是直接回答，而是運用類比，從月亮聯想到眼睛，將月中物比作眼睛中的瞳仁，生動形象，從而使提問者明白。

【解析】【分析】（1）“嘗月下戲”意思是“曾有一次在月亮地里玩?！保浴皣L”解釋為“曾經”；“若令月中無物”意思是：如果月亮里什么也沒有，由此“若”應解釋為“如果”；“然”是“這樣”。

（2）“人語之曰”中的“之”是代詞，指徐孺子。A.代詞，指前面學習的東西。B. 代詞，它，這里指學問和事業。C.代詞，指代手臂。D.結構助詞，的。D項用法不同。

（3）本題注意：何所似：像什么。何，什么；似，像。

（4）結合言語的具體內容進行分析，言之有理即可。①謝道韞：謝道韞的“善言”體現在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辭，既貼切又有意蘊，寫出了雪的輕盈、美感和詩意，足見她的才氣。②徐孺子：徐孺子的“善言”體現在他并沒有直接回答提問者的問題，而是通過把人的眼睛和月亮做類比來告訴提問者他的答案，機敏有趣。據此理解作答。

故答案為：⑴A；C；B；⑵D；

⑶①太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的樣子像什么？；②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果沒有它，（眼睛）一定不會明亮；

⑷作答時都運用修辭，形象生動。謝道韞運用比喻，將“雪”比作“柳絮”，既表現出雪的輕盈，又有美的意境，形、神、韻兼備；徐孺子面對別人的提問，不是直接回答，而是運用類比，從月亮聯想到眼睛，將月中物比作眼睛中的瞳仁，生動形象，從而使提問者明白。

【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；

⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結合具體的語境分析虛詞，答題關鍵是熟記常見的一些虛詞的用法；

⑶本題的是翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式用“留”“刪”“調”“換” “補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順；

⑷本題考查比較閱讀的能力。結合言語的具體內容進行分析，言之有理即可。

【參考譯文】

徐家有個孩子，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍。有人對他說：“若是月亮里什么也沒有，他是不是應該更加明亮呀？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。

29．（1）同“否”；拉、牽拉；回頭看

（2）①真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開。②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。

（3）B

【解析】【分析】（1）解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！安弧蓖僮郑ā胺瘛?；“引”，拉、牽拉。

（2）重點字詞：“期”約定；“委”，丟下；“至”，到達；“信”，誠信。

（3）B項錯誤。結合文中元方和友人的對話分析，本文主要采用的是語言描寫，故“心理描寫”錯誤。

故答案為：⑴① 同“否” ；② 拉、牽拉 ；③ 回頭看

⑵ ①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開。②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。

⑶ B

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。

⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

⑶本題考查文章內容的把握，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

30．（1）連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂?。浑x開；輕視

（2）C

（3）D

（4）①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。

②區寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。

（5）兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利?；蛑S喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。

【解析】【分析】（1）解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！熬Y”，連接，緊跟；“犬”，名詞作狀語，像狗似的，像狗一樣；“暴”，突然；“囊”，捂?。弧耙住?，輕視。

（2）C.有誤?！爸撍u之”的第一個“之”字解釋為：到，去。故選C。

（3）句子翻譯為：區寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發抖，像小孩常有的那樣。故可斷句為：寄偽兒啼/恐栗/為兒恒狀。故選D。

（4）重點字詞：“黠”，狡猾；“頃刻”，一會兒；“微伺”，暗暗看；“以”，把；“絕”，斷。

（5）結合“屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之?！薄巴⑺牌渌钥`背刃，力上下，得絕:因取刃殺之?！钡贸觯簷C智勇敢。然后寫出啟示，圍繞對狼和強盜等惡勢力“不妥協，不退讓，要敢于斗爭，敢于戰斗”闡述即可。

故答案為：⑴ 連接，緊跟；像狗似的，像狗一樣；突然；捂?。浑x開；輕視

⑵C；⑶D；

⑷ ①狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。 ②區寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，繩子斷了。

⑸ 兩個人都勇敢、機智、不畏強暴。告訴我們對待惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利?；蛑S喻像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾奸詐，最終都會失敗。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結合具體的語境進行分析理解，對選項逐項辨析。

⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力，考生在理解句意的基礎上進行分析，逐項辨析。

⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。

⑸本題考查考生對人物形象的探究。要求考生讀懂文章，lwz的內容，結合文中對人物的描寫語句和相關的事例進行分析。

【參考譯文】

（甲）一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿著刀。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。

一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。

（乙）兒童區寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一邊放牧一邊打柴，兩個強盜把他了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，（帶他）離開超過四十多里，到集市上賣他。區寄假裝像小孩似地啼哭，（假裝）害怕得發抖，像小孩常有的那樣。強盜以為他好對付，就互相敬酒痛飲，全都喝醉了。一個強盜去交涉買賣；另一個躺著，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡著了，把捆手的繩子靠在刀刃上，用力上下磨刮，繩子終于被割斷，就拿起刀來殺了那個強盜。

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