有趣的課堂討論作文

2023年12月7日發(作者：名人名言短句大全)

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有趣的課堂討論作文

第1篇：有趣的課堂討論作文

老師講完了《未來的房屋》這一課，向大家提了個有趣的問題，她說：“這篇課文的作者，對未來的房屋是什么樣子，作了充分的想象，你們能不能對未來的其它東西作一番想象呢？”

聽了老師的提問，同學們先是愣了一下，不一會兒就熱鬧起來，大家紛紛議論。陳洪濤同學第一個舉起手來，他說：“未來的衣服，應該裝上空調器，到了冬天，空調器放出暖氣，給人們保暖；到了夏天，空調器放出涼風，為人解暑。冬暖夏涼，穿著舒服極了”他的話音剛落，教室里響起一陣熱烈的掌聲。接著張東偉同學站起來，他說：“我要創建一種未來的馬路，兩邊裝上運送帶，人們一出門就跳到運送帶上，它會把你送到要去的地方。”大家聽了驚嘆不已。同學們的手都舉得很高，大家爭先恐后地發言，有的要發明未來的床，有的要研究未來的食品，有的要建設未來的太空城，有的要創造未來的海底樂園……

同學們的想象豐富多*，課堂討論氣氛活躍；每個同學展開想象的翅膀，飛呀，飛呀，飛向未來

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第2篇：有趣的課堂討論作文

老師講完了《未來的房屋》這一課，向大家提了個有趣的問題，她說：“這篇課文的作者，對未來的房屋是什么樣子，作了充分的想象，你們能不能對未來的其它東西作一番想象呢？”

聽了老師的提問，同學們先是愣了一下，不一會兒就熱鬧起來，大家紛紛議論。陳洪濤同學第一個舉起手來，他說：“未來的衣服，應該裝上空調器，到了冬天，空調器放出暖氣，給人們保暖；到了夏天，空調器放出涼風，為人解暑。冬暖夏涼，穿著舒服極了”他的話音剛落，教室里響起一陣熱烈的掌聲。接著張東偉同學站起來，他說：“我要創建一種未來的馬路，兩邊裝上運送帶，人們一出門就跳到運送帶上，它會把你送到要去的地方。”大家聽了驚嘆不已。同學們的手都舉得很高，大家爭先恐后地發言，有的要發明未來的床，有的要研究未來的食品，有的要建設未來的太空城，有的要創造未來的海底樂園……

同學們的想象豐富多*，課堂討論氣氛活躍；每個同學展開想象的翅膀，飛呀，飛呀，飛向未來

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第3篇：一場有趣的討論會作文

2011年3月11日，日本發生了震驚世界9.0級大地震，位于福島縣的福島第一核電站發生*氣*，導致核輻*超標，在接連的一個月里三個機組故障不斷，引起的問題跟是不斷：瘋狂搶鹽、民心動搖……這一切都與“核”有關。

今天老師就在班上舉辦了這么一場有趣的討論會，討論關于核能的事。同學們有的介紹核輻*及防護知識，有的介紹核電站的歷史……

剛開始，邱家怡同學便迫不及待地說：“放**物質以波或微粒形式發*出的一種能量就叫核輻*……”她還沒說完，“荔枝”姚亦之便*上了話：“核輻*，存在于所有的物質之中，這是億萬年來的正常現象。”“當你暴露于核輻*環境下可能會得輻*病。幾小時內你就會感到惡心嘔吐，隨后會出現腹瀉、頭痛或發燒等癥狀。數周后就會出現新的、更嚴重的癥狀。”一位同學振振有詞地說，“不過只要勤洗澡，問題都會解決。”“日本可沒那么掉以輕心，因為他們是第一個嘗到“核”的滋味，所以菅直人才會表示現實很嚴峻。核給日本*帶來了恐慌。”沈一凡同學說道，“它帶來的*問題就和20年前的切爾諾貝利核事故一樣嚴重。”

就在這時，老師對討論得不亦樂乎的同學們說：“核能是自然的能源，他可以對人類帶來好處，但如果過度依賴的話，就會有意想不到的結果。

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第4篇：記一次有趣的討論作文

“叮鈴鈴”，上課了，教室里非常熱鬧，這是怎么回事呢？原來同學們正在興致勃勃地討論一個話題——作文是什么? 老師先給我們開了一個頭：“作文是什么？／它是一面鏡子，／它記載了我的心情，／有哭有笑也有愁。”

哈哈哈，作文是一面鏡子！我可從來沒聽說過。于是同學們躍躍欲試。張鵬首先脫口而出：“作文是什么？／作文是一本筆記本，／它記載了我的快樂和憂愁，／它還記載了我的勇敢和信心。”

張鵬剛說完，高天榮就胸有成竹地說：“作文是什么？／作文是一把鎖，／它封閉了我心中的黑暗，／關閉了我的煩惱。”哇!還能這樣想，真讓我大跌眼鏡。

胡杰也興高采烈地站起來說：“作文是什么？／作文是一臺錄像機，／它記載了我的生活，／唱歌、跳舞、做游戲。”老師聽了，滿面笑容地說：“你們真棒啊”

我苦思冥想，終于想出來了，馬上舉手說：“作文是一種成長，／帶我走向夢想，／走向未來。”老師豎立起大拇指說：“好漂亮的句子。”我心樂滋滋的，像喝了蜜一樣甜。

同學們一個一個地說了，一個比一個生動、有趣、新奇。

最后杜老師給我們做了一個總結：“作文是知識的海洋，我將在學海中翱翔！”

原來作文是這么有趣啊！我一點也不害怕它了

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第5篇：一次有趣的討論作文

我們這一組啊,常常會在一起討論一些有趣的事情。當然,不會忘記聊聊前不久的學農活動……

“哎，你們覺得學農活動中什么最好玩？”我起了話頭。

“采茶！”姜晶晶興奮的叫起來，好象學農的事就在昨天，“你們覺得呢？！”

虞然想了片刻：“那就采茶吧！那個時候，我、劉心玉、吳敏雋三人為一組。姜晶晶還當過‘間諜’呢！更可氣的是，他的條件是讓別組給他十株嫩芽，才肯偷看一次！”

鐘寧聽了這番話，像找到了患難與共的同胞：“恩！的確！，姜晶晶還真偷看過！看也就算了，臨走還把我們的籃子碰翻了！” 我也來了興頭，正準備找個時候好好的痛糗姜晶晶一頓，以報今早無故罵我的“深仇大恨”呢！這不，機會來了！“就是，就是，你還好意思嗎？啊？！奸商！”

這時，姜晶晶被反駁的不好意思了，辯解道：“我們那組有七、八個人，可大多數都在玩，沒有采。我和張磊去別組一看，其實也就是玩玩，就被劉心玉那些人說成‘間諜’還被趕走了。老師，冤枉我一個說不過你們幾個，我不說行不行？！好男不和女斗！”

“行！上司批準了！你別說了！”我們不約而同的回答可讓他傷心了一會兒呢！

這時，班主任進班了，頓時，原本亂哄哄的教室安靜了下來。

這是討論可真有趣

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第6篇：有趣的課堂趣事作文

昨天下午，作文班的胡老師讓每個人盡情地做才藝展示，我們非常高興。

第一個上場的是一位可愛的小女孩——李思懿同學，她為我們表演的是健美*。她那優美的舞姿讓我們沉浸在舞蹈的韻律里面。第二個上場的是邵君涵，她唱的是歌曲《蟲兒飛》，她的聲音有時高亢，有時低沉，有時婉轉。就連胡老師也受她感染，為她伴舞，同學們也隨著她的歌聲打著拍子、小聲哼唱起來。第三個是周川上場，他摩拳擦掌，打了一套威武的“五步拳”，他的拳法虎虎生威，看得我們目瞪口呆。第四個是王紀媛模仿蠟筆小新的聲音，她的聲音學的非常像，也非常逗人，樂得我們哈哈大笑。第五個是楊銘栓的“口技”——“狼嚎”，他如同狼一般“嗷——”聲音令人膽戰心驚。時間不等人，轉眼間放學鈴響了，還有幾個同學沒有表演呢！同學們個個都是多才多藝，準備的節目也豐富多*，老師安排的更是好玩有趣。

這真是一個“八仙過海——各顯神通”的課堂啊

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第7篇：有趣的課堂作文課作文 ，老師面帶笑容地走進教室。她說：“咱們可以寫一篇叫做《文化》的作文。”我想：文化哪些呢？我到底寫呢？我拿出積累本翻了又翻。哈哈！積累本上正好有橋的資料，我想，就寫橋吧。

正想著，岳老師說：“我先給大家讀一篇作文，題目叫《春節》。文章介紹了人家是怎樣過春節的。”讀完后岳老師說：“這篇作文要有資料寫好。寫古建筑要寫清它產生的和它的樣子。它了多長，寫出它在哪里及它的作用。”

岳老師在黑板上寫了題目，分別是《古建筑》、《民俗文化》、《傳統節日》。我選了瀘定橋的資料，抄了幾段話，空一段難抄的往下寫，終于寫。我看了一眼別的同學，還沒寫完。我暗暗高興，把作文檢查了好幾遍才松了一口所。

下課了，老師收作文。我心里想：我能得

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第8篇：讓課堂討論成為孩子的促進器作文

——讀《新課程中教學技能的變化》有感

課堂討論是一種非常有效的學習形式，我們教師在組織而課堂討論的時候，不僅僅是讓孩子參與了課堂討論自然而然地從中受益，更要讓孩子在努力實踐的基礎上，使討論成為孩子成長的促進器。當然，無論組織何種形式的討論，作為討論的組織者、領導者的我們，必須做到：目標明確、討論形式得到、指導及時、評價有效。

教師在運用討論的形式進行教學活動時，必須要有明確的目標。目標的確立應從孩子討論的即時成就、學生技能、態度、認知策略等方面來考慮。如教學三年級兩位數乘兩位數的解決問題：“光明小學組織春游，每輛車可坐45個同學，已經開走了7輛車，又坐滿了5輛車，還剩下32人。參加春游的同學有多少人？”學生理解題意后，我便組織孩子小組討論出怎樣計算參加春游同學的人數，討論結果多樣：組1：7+5=12（輛），45×12=540（人），540+32=572（人）；組2：45×7=315（人），45×5＋32=257（人）315+257=572（人）；組3：45×（5+7）+32=572（人）……我運用討論使孩子體會解決問題策略多樣*，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。在課堂討論中，增加教師與學生、學生與學生之間的相互作用，引發富有意義的個人交往和學習，使孩子進入積極參與的學習環境，培養

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第9篇：讓課堂討論成為孩子的促進器作文

——讀《新課程中教學技能的變化》有感

課堂討論是一種非常有效的學習形式，我們教師在組織而課堂討論的時候，不僅僅是讓孩子參與了課堂討論自然而然地從中受益，更要讓孩子在努力實踐的基礎上，使討論成為孩子成長的促進器。當然，無論組織何種形式的討論，作為討論的組織者、領導者的我們，必須做到：目標明確、討論形式得到、指導及時、評價有效。

教師在運用討論的形式進行教學活動時，必須要有明確的目標。目標的確立應從孩子討論的即時成就、學生技能、態度、認知策略等方面來考慮。如教學三年級兩位數乘兩位數的解決問題：“光明小學組織春游，每輛車可坐45個同學，已經開走了7輛車，又坐滿了5輛車，還剩下32人。參加春游的同學有多少人？”學生理解題意后，我便組織孩子小組討論出怎樣計算參加春游同學的人數，討論結果多樣：組1：7+5=12（輛），45×12=540（人），540+32=572（人）；組2：45×7=315（人），45×5＋32=257（人）315+257=572（人）；組3：45×（5+7）+32=572（人）……我運用討論使孩子體會解決問題策略多樣*，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。在課堂討論中，增加教師與學生、學生與學生之間的相互作用，引發富有意義的個人交往和學習，使孩子進入積極參與的學習環境，培養

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第10篇：一堂有趣的作文課作文

老師先在黑板上畫了一只小鴨子。這只鴨子，長得肥肥胖胖，仿佛連路也走不動。它伸長脖子，望著天空，好像渴望著飛起來。可是它沒有翅膀。小鴨沒有翅膀怎么能飛上藍天呢？于是，老師叫我們為小鴨添上翅膀，但他要我們蒙上眼睛，看誰畫得準確。

劉艷華第一個走上前去，拿起粉筆，老師用手帕蒙住她的眼睛。結果，她把翅膀畫到鴨的尾巴上去了。頓時，教室里爆發出哄堂大笑。劉艷華看到自己畫的翅膀，也忍不住笑起來。

接著，李支*走到講臺前。他先在黑板前比試幾下，然后返身拿起粉筆，請老師給蒙上眼睛。老師又讓他在原地轉了幾圈，才讓他去畫。沒想到他弄錯了方向，朝窗戶摸去了。當聽到同學們的笑聲時，他才改變方向，摸到黑板前，抓住黑板的一頭，量出左右距離，再量出高度，準確地給小鴨畫上了翅膀。頓時，小鴨似乎高興地說：“李支*，謝謝你給我*上理想的翅膀。現在，我這只丑小鴨可以飛上藍天，變成小天鵝啦！”

游戲結束了，老師要我們以游戲作材料寫一篇作文。這次作文，沒有人叫“沒東西好寫”了

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