遼海出版社初中音樂八年級上冊(簡譜) 鄉(xiāng)間的小路-優(yōu)秀

2023年12月8日發(fā)(作者：我愛秋季作文600字)

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鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念

本科設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心。教師以情感為切入，,教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動力,打破以鋼琴為主要伴奏樂器，給音樂注入新血液新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生,重視實(shí)踐。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽校園歌曲，了解校園民謠

三、教材分析

教材的地位和作用：

《鄉(xiāng)間的小路》是一首校園歌曲，校園歌曲可以生動地反映出青年學(xué)子的生活，表現(xiàn)出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力以及他們那富有詩意的浪漫氣息。同時，這首歌以情感為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到對家鄉(xiāng)的熱愛之情，體現(xiàn)了學(xué)科的人文性質(zhì)。

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施紅鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠相間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一副浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人陶醉。

四、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），讓學(xué)生初步從感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)變到理性的思維。

五、教法與學(xué)法

教法：聆聽欣賞法

引導(dǎo)法

學(xué)法：聆聽法

討論法

自主學(xué)習(xí)法

合作探究法

總結(jié)法 自評法

六、教具

多媒體課件

小樂器

豎笛

七、教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺灣校園民謠的特點(diǎn)，表達(dá)心中對生活、祖國的熱愛。

2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，能用輕松活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間田園風(fēng)光的優(yōu)美。

3、用豎笛練習(xí)吹奏《鄉(xiāng)間的小路》

八、教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠較準(zhǔn)確的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》特別是歌曲中休止符、三連音、附點(diǎn)等節(jié)奏并表現(xiàn)好歌曲的情緒。

2、通過分析校園歌曲的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等要素，讓學(xué)生了解校園歌曲的特點(diǎn)，學(xué)會唱曲。

九、教學(xué)難點(diǎn)

用豎笛練習(xí)吹奏《鄉(xiāng)間的小路》

十、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

播放《童年》，學(xué)生進(jìn)教室。

師：大家對這首歌熟悉嗎？

生：

師：歌詞里面描寫的是大家每天什么生活？（校園生活）

生：

師：體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受而創(chuàng)作的歌曲叫做“校園歌曲”，也稱為“校園民謠”，“現(xiàn)代民歌”。（播課題幻燈片）其實(shí)咱們上節(jié)課學(xué)過的《鄉(xiāng)間的小路》也是校園民謠。今天咱們就通過復(fù)習(xí)這首美妙動聽的歌曲來了解一下校園民謠。

師：首先看一下今天的學(xué)習(xí)任務(wù)（老師讀教學(xué)目標(biāo)）

2、新課教學(xué) （1）、介紹校園民謠

播幻燈片，學(xué)生齊讀

（2）、校園民謠的特點(diǎn)（出示幻燈片）

（3）、介紹作者（出示作者幻燈片）

師：說到校園民謠就不得不提到一個人，《鄉(xiāng)間的小路》詞曲作者，誰呀？

生：

（4）、復(fù)習(xí)歌曲，跟唱

師：下面咱們復(fù)習(xí)一下歌曲《鄉(xiāng)間的小路》（返回第8張幻燈片）

師：歌詞里所描寫的景色多么迷人?。∧憧础班l(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，他們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。這里說的鄉(xiāng)間就是指咱們的家鄉(xiāng)，你可以把它想象成農(nóng)村的美麗景色，也可以是咱們每天生活的環(huán)境。比如你每天上學(xué)會迎著朝陽經(jīng)過一條美麗的小路，在某條路上會見到熟悉的小狗，回家時在某間商店門前聽到熟悉的音樂。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊聽一邊思考，歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？

（5）、曲式分析

播放音樂《鄉(xiāng)間的小路》分析歌曲結(jié)構(gòu)、情緒。

師：根據(jù)你對樂曲中不同情緒的理解你認(rèn)為整首歌曲可以分為幾個部分？

生：

師：第一部分是什么情緒？第二部分是什么情緒？第三部分是什么情緒？

生：

（出示幻燈片歌曲結(jié)構(gòu)）

（6）、重點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)

師：剛才我們了解了校園民謠的特點(diǎn)，是什么？

生：

師：那這首歌曲是通過什么方式來表現(xiàn)歡快、活潑的情緒的？

生：

師：音樂的基本靈魂是節(jié)奏，咱們今天就來看歌曲中是用了什么節(jié)奏來表達(dá)歡快情緒的。(出示節(jié)奏練習(xí)幻燈片）

師：大家找一下這些節(jié)奏在曲譜中哪些地方出現(xiàn)過。

生：

練習(xí)敲擊節(jié)奏

分析說明節(jié)奏型對表達(dá)樂曲歡快情緒的作用

（7）、表現(xiàn)歌曲（放伴奏幻燈片）

A、師:接下來我們有感情地演唱一下這首歌曲，該歡快地地方要唱得歡快一點(diǎn)，該抒情得部分要表達(dá)的抒情一點(diǎn)。（跟伴奏演唱） B、聲勢動作（拍手、拍腿）

C、用小樂器伴奏（一次）

D、豎笛練習(xí)、演奏（抒情部分所有同學(xué)一起練習(xí)豎笛3分鐘后，不 吹豎笛的同學(xué)用小樂器和聲勢動作為原唱伴奏）

3、拓展

演唱形式的種類

4、自我測評

評價項(xiàng)目

興趣愛好

評價標(biāo)準(zhǔn)

A、興趣濃厚，愛好廣泛，積極投入

B、興趣較濃，愛好較廣，較認(rèn)真。

C、沒有興趣。

表現(xiàn)能力 A、能積極主動、大膽自信、準(zhǔn)確投入地演、唱、

奏音樂作品。

B、能參與音樂作品的演、唱、奏。

C、不愿參與，不愿表現(xiàn)。

A、音樂知識面廣，樂理知識、音樂文化知識掌

握得很牢靠、扎實(shí)。

B、懂得一些樂理知識、音樂文化知識。

C、不知道樂理知識、音樂文化知識。

參與音樂體驗(yàn)，能識別和分辨不同音樂的特點(diǎn)，能大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受，能發(fā)表對音樂的不同見解。

B、比較喜歡聆聽音樂，能參與體驗(yàn)音樂。

C、不喜歡聆聽音樂，不愿參與體驗(yàn)音樂。

A、想像力豐富，學(xué)習(xí)潛能大，在音樂方面有一

定的探索、即興創(chuàng)造、創(chuàng)編的能力。

B、想像力較豐富，有創(chuàng)造意識。

C、有想像力，但創(chuàng)造意識較差。

A、能大膽、自信地展示自己所學(xué)的特長。

B、有特長，但不大膽、不自信。

C、沒有特長。

5、總結(jié)

師：今天咱們學(xué)習(xí)了校園民謠的發(fā)展歷程、特點(diǎn)以及部分作品，由于時間問題還有很多作品沒有介紹到，比如大家很熟悉的《外婆的澎湖灣》，還有你們特別喜歡的周杰倫的《稻香》，接下來咱們共同欣賞一下。

6、下課

等級

音樂知識

感受鑒賞能A、喜歡聆聽音樂，有良好的聆聽習(xí)慣。能積極

力

創(chuàng)造能力

特長才能 師：最后送給大家一首校園民謠《十七歲的雨季》。下課。（在《十七歲的雨季》音樂中下課。）

十一、預(yù)期效果

這首歌曲給人以輕松活潑的感覺，學(xué)生應(yīng)該可以表現(xiàn)好歌曲的情緒。充分了解和體驗(yàn)到校園民謠的風(fēng)格特點(diǎn)。可能會受時間限制的原因，學(xué)生不能有充足的時間用樂器自主練習(xí)歌曲。

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