學校書香校園活動總結(8篇)

2023年12月9日發(作者：庖丁解牛原文及翻譯)

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學校書香校園活動總結〔精選8篇〕

學校書香校園活動總結〔精選8篇〕

學校書香校園活動總結1

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”在他看來：讀書是教育最本質的活動；讀書是學校最根本的任務；讀書是開展學生智慧的最根本的途徑；讀書是老師精神成長的最重要的泉。為了讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，一年多來，我校以“心系祖國，共讀開展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，以“讀書——讓心靈沐浴書香”為活動主題，努力建立“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氣氛，培養廣闊師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，理論著“德禮并舉，智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地開展。我們的做法主要有：

一、加強領導，整體規劃，讓師生感受書香的“氣息”

創立“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導第 1 頁 共 29 頁 小組，將創立“書香校園”活動列入校園文化建立的重要內容，整體規劃，制定了海慧中學讀書活動施行方案，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：讀書——讓心靈沐浴書香，師生對創立“書香校園”活動的知曉率和參與率到達100%。

二、創設環境，營造氣氛，讓師生聞到好書的“香味”

優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深沉的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、共青團閱讀櫥窗等為基地，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。

1、學校除了有專門的圖書閱覽室外，在每個班級還增設了一個可擺放200百多本圖書的圖書角。學校藏書到達47500多本，人均擁有量約25本。圖書利用率高，日均流量到達在校生數的1/30以上。

2、校園布置表達書香雅致韻味。

學校布置了經典誦讀櫥窗和共青團閱讀櫥窗，在教學樓的走廊里、墻壁上，懸掛著學生的詩詞、書畫作品，并經常進展更新，使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氣氛之中。可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

3、創設良好的班級書香氣氛。

第 2 頁 共 29 頁 為了讓學生浸潤在濃濃的書香氣氛之中，耳濡目染，身心得到和諧開展。在每個學生捐書的根底上，每班都建立起了班級圖書角，并請班級中的圖書管理員作好每天借書的記錄工作。在家里教育學生要設立自己的小書庫。在此根底上，同學與同學之間，班級和班級之間還定期舉行“好書換著看”的活動。

每班還制定了合適自己班級開展的讀書活動方案，在學生中，開展了“八個一”讀書活動，引導學生自覺讀書：

①制定好一個讀書方案；②設立一本讀書筆記；③每月讀一本好書；④每天有一個小時的讀書時間；⑤每周摘錄一句名句名言；⑥每學期每人參與編寫一份讀書手抄報；⑦每學期一篇讀書心得體會；⑧每學期至少有一次向家長匯報讀書感覺。

5、學校校園網站創立了“書香校園”的網頁，報道學校的書香校園活動情況，交流讀書心得、樂趣，發表師生的作品，成為我校讀書交流的平臺。

6、納入課程方案，強化閱讀指導。堅持每天半小時的閱讀課程，在學生閱讀時間，老師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

三、舉辦活動，增強意識，讓師生品到好書的“滋味”

1、舉辦了各級各類的讀書集體活動，如“我讀書、我快樂”演講比賽，愛國讀書教育活動征文比賽、知識競賽等。

第 3 頁 共 29 頁 2、開展了出版、評比讀書小報活動。每個班級的學生在老師或家長的幫助下，搜集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，定期出版讀書小報，學校那么開展了讀書小報評比活動。

3、建立讀書成長冊，組織讀書成果展覽會。每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書理論活動的作品，獲獎情況等記錄下來；學校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

4、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。組織了有關讀書的專題講座，邀請了有高程度專家學者為師生講解讀書心得，指導讀書方法，進步讀書程度。

5、開展了親子共讀活動。利用寫信、家訪、短信、家庭合育小組等方式，向家長、宣傳讀書的好處，讓他們明確養成良好的讀書習慣，將對孩子受益一生。并且讓他們可以為孩子添置一定的圖書。并在此根底上將“書香校園”向“書香家庭”延伸。讓家庭參與到學校的讀書活動中，努力營造家庭讀書的氣氛，從而促進和諧社會的建立。

希望家長每天或每周可以抽出一定的時間來和孩子一起閱讀。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們深知，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓第 4 頁 共 29 頁 我們得到了提升。讓書香熏染每個學生，理論“為學生一生的幸福和開展奠基”的辦學理念，是我們不變的追求，為此我們將不懈努力！

學校書香校園活動總結2

書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氣氛，豐富廣闊學生的學習生活，進一步施行“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自開展“書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。

由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氣氛，我們學校利用小班化的建立在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。建議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了獲得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進展家訪，并且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購置，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購置書報，為孩子們定期買書，催促孩子們看書。在保證一定圖書量的根底上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資共享。

第 5 頁 共 29 頁 我們的老師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書;精心讀好一本書;作好一份讀書筆記;撰寫好一篇讀書體會;舉行一次讀書體會展示交流。

自20xx年，我校就開場堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗讀比賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”嚴密結合起來，活動的興趣性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過理論活動學到知識，得到鍛煉。

學期末進展一次“班級閱讀之星評比”。 評選書香班級，對班級讀書氣氛建立好、讀書活動開展得好的班級，記入文明班考核。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。

因為有了書，風景變得更為美麗;因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光輝;書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。

學校書香校園活動總結3

第 6 頁 共 29 頁 為了進一步深化開展打造“書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展如下：

一、老師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動方案，明確了讀書書目內容、目的、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進展自我充電，走近經典，品味名著，提升個人綜合素養。

建立了老師月讀書制度，每位老師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”，促使老師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時催促檢查。

加強老師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評選學習標兵，營造良好的校園讀書氣氛。

開展與學生“同過一個節”、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。老師在讀書、學習、考慮的根底上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位老師本期至少有一篇稿件發送到網上進展交流。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境。

第 7 頁 共 29 頁 〔2〕學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記；推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，采用多種方式激發學生的讀書熱情。

〔3〕保證閱讀時間。實行“三讀”，設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書交流。

〔1〕低年級的以摘抄為主，中高年級的以寫心得體會為主，老師定期進展檢查指導，對于好的在班級、學校進展交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛煉了學生的口才。

〔2〕學校在本學期進展了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自導自演比賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學習回憶；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閱讀課。并且定期開展朗讀會、故事會、讀書知識競賽、征文比賽、讀書論壇、評比等展示讀書成果。

3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比擬簡單、易理解的詩詞80第 8 頁 共 29 頁 首；七八年級熟讀背誦經典詩詞80首；九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。

三、加強保障

學校在本期之初投入一定資金，購置一定數量的合適師生閱讀的圖書，實在加強圖書的管理，充分發揮其作用，積極為廣闊師生閱讀提供良好的平臺。

本期學校實在加強對“書香校園”活動的領導，認真組織開展形式多樣的閱讀活動；為讀書活動提供導讀、評價等效勞；促進班級讀書群體之間的交流和聯誼；廣泛開展主題讀書活動。

進一步完善考評機制。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值日、值周老師每天對“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書課”情況進展認真檢查并做好記錄。

學校書香校園活動總結4

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有開展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成為我們云洋小學本學期的第 9 頁 共 29 頁 工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校開展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創立書香校園，營造濃郁的育人氣氛。

為了使學校散發著陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教誨處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創立書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處表達育人氣氛。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗第 10 頁 共 29 頁 讀半小時。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

為了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦合適本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間；保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜歡的書籍帶到學校，進展圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

自20××年，我校就開場堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗讀比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”嚴密結合起來，活動的興趣性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過理論活動學到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式

開學都進展本學期的讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話進展活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生第 11 頁 共 29 頁 的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開后，在我校校長葉瑞聯老師的帶著下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。

〔1〕說普通話寫標準字

利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫標準字”活動。

一年級的“小小故事會”講得有聲有色。

高年級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說普通話在日常生活中的重要性：

〔2〕開展“祖國在我心”手抄報比賽書

我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的，一張張娟秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的.重演…讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，表達了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福。

星星點燈點亮前程

為了讓孩子們更能表達自己的本真，為了讓孩子們對寫作充滿激情，為了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感第 12 頁 共 29 頁 覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊《星星點燈》。

所搜集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白清楚的色彩，描繪了絢麗多姿的青春世界；那薄弱的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成為了學子最渴求的精神食糧。

她聆聽著同學的歡歌和笑語，傾聽著同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷包容迷茫的感慨、激昂的表白、無端的宣泄……

金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。為了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，云洋小學的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。

學校書香校園活動總結5

和著時代的節奏，懷著對新型素質教育的理想，我校“營造書香校園，構建閱讀文化”的理論。展開了為期一年多的讀書活動，無論是學校、老師和學生都有了深化的變化，它為學第 13 頁 共 29 頁 校內涵開展找準了支點，為新老老師的不斷成長提供了平臺，為學生騰飛鞏固了基石。

一、營造校園書香環境。

我校的校園環境布置是非常要求品位的，花草樹木搭配比例要平衡，花圃之間很多卵石小徑蜿蜒，碧草如茵，雅致的涼亭、別具匠心的長廊與綠地渾然一體。“小園香徑伴書聲”宣傳語；“漫步書林，為終身開展奠基”等巨幅標語引人注目。走廊與樓梯過道，均布置了關于古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級外墻壁上的讀書特色框，均是學生自己設計，內容豐富，圖文并茂，定期更換。班級設有圖書柜，布置了“每日一讀”、名人讀書格言，自創讀書格言等。學校閱覽室全天開放，電子閱讀網絡貫穿校園。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，為師生共同徜徉書海，浸潤書香創設了濃郁的文化氣氛。

二、成就儒雅的老師隊伍。

我們是農村學校，老師底蘊不厚，抑制學校開展，出路在何方？參加了新教育實驗后，我們認識到，老師的差異不是技術層面的問題，關鍵是在讀書的多少上。我們及時調整思路，將老師一心撲在教學工作上，引導為多些時間靜心撲在書上，學校成立了老師讀書沙龍。

第 14 頁 共 29 頁 我們首先向老師推薦了新教育實驗課題組開列的老師閱讀書目，供老師閱讀。我們還將教育報刊中的優秀論文推薦給老師學習。竇桂梅老師的學術文章，薛法根老師的帖子，都組織老師進展研讀。

我校的青年老師讀書沙龍每兩周舉行一次，老師所讀的有教育類的，也有非教育類的；有古典的，也有現代的；有人文的，也有科技的。大家暢談讀書體會，抒發教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。我們讓書香充溢心田，讓書香釋放情感，讓書香驅逐疲憊，讓書香提升境界。

我們要求老師將讀書和寫作結合起來。學校要求老師每月寫四篇隨筆，很多老師已將寫隨筆成為了一種需要，一種自覺，一種享受。老師們認識到，閱讀可以滋養底氣，考慮可以帶來靈氣，而寫作與理論才可造就名氣。我校一些老師的隨筆，讓人讀后能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作對讀書的熱情。聽我校老師的課，你會感到，課堂上老師務實致遠，質樸高雅。詩情激情兼備，德正氣華俱全的儒雅老師隊伍正在我校逐步形成。

三、豐富求知假設渴的學生。

少年時代更是人生讀書的黃金光陰。我們為學生列出了“必讀書目”、“必背書目”、“薦讀書目”。每天午飯后一小時是專門的閱讀時間。此時校園一片寂靜，只見學生有的正第 15 頁 共 29 頁 襟危坐，有的凝神深思，有的邊讀邊畫，有的頻頻點頭，有的雙眉緊蹙……沉浸書海中的學生是人世間最美的風景。

每周開設讀書指導課、好書推薦課、閱讀交流課。讀書指導課指導讀書方法：進展略讀、精讀、閱讀的指導，進展小說、散文、詩歌等不同文體的讀法指導，進展一本書的讀法指導等。總之，一切圍繞“如何更有效地閱讀”去為學生效勞，讓學生逐步靈敏運用正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。好書推薦課主要是學生互薦自己已閱讀的書目給伙伴。閱讀交流課，可以是語言的交流，可以是筆記、日記的交流，也可以是網上交流。

我們注意以活動為載體，恒久學生的讀書熱情。

第一，書香班級的創立，以年級段橫向創立評比，既有硬性指標，又有軟件細那么。

第二，開展小書迷讀書爭五星等活動，每讀完兩本書可得一星，比誰最先讀完10本書，獲得“五星級小書迷”稱號。

第三，搞好讀書月、讀書節活動。我們將每年的三月和九月定為讀書月，將九月的第三周的星期五定為讀書節。其間學校、班級還進展成長日記、求知筆記展評，每學期，學生寫日記，筆記均在40篇以上，每月辦一份手抄報。另外講、演、說、評齊全。在“一日開放”活動中，學生表演的課本劇，講的童話故事均受到與會者的好評。學校到處彌漫著沁人的書第 16 頁 共 29 頁 香。第四，創辦了《時代少年》校刊，為師生激情抒懷，表達思想提供了陣地。

四、享受讀書的初步收獲。

參加新教育實驗一年多來，師生們少了些急躁，多了些書香，群體素質悄然進步，我校三名學生組隊參加市綜合技能競賽獲一等獎，學生參加市讀書競賽獲二等獎。十多位老師的論文、隨筆在省市報刊雜志上發表或獲獎。三十多篇學生的習作見于省報省刊。學校也首批步入市文明校園的行列，學生課余讀書的鏡頭也攝入市“創立文明校園紀實片”。

“營造書香校園，構建閱讀文化”的實驗，精神了我校師生，學校特色得以彰顯，學校逐步走上內涵開展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌。

學校書香校園活動總結6

巴金曾說過：“在我還是一個孩子的時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用詳細的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。” 文學作品的魅力由此可見。營造“書香校園”將促使老師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變老師的教育理念，影響老師的教學行為，提升學校的辦學品位。高陽中學多少年的歷史，使她積淀了豐厚的第 17 頁 共 29 頁 文化底蘊，其書聲、書香，影響了一代代人。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，“書香氣”濃縮了這所學校的文化精華。

21世紀的今天，社會更追求“人”的現代化：人的情感、思想、知識、創造力的開發。我們可以在“促進人的全面開展、和諧開展”的教育原那么下尋求到做一名對國家有用的人，自己也能得到精神的開展的人。開展讀書活動，營造書香校園是我們學校改革開展的必要要求，也是一個非常重要的舉措，而且這應該是將來學習的一種形式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，不過分依賴硬件設施，走內涵開展之路，營造“書香校園”，構建“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際出發，作出的一種具有遠見的戰略決策。

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動。

初中階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們老師要抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

第 18 頁 共 29 頁 1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用非常鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶，互相交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。剛開場，一些同學不愿將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。為了消除他們的擔憂，我們老師率先將自己藏書中合適他們看的書籍放進了書柜，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責任心的同學擔任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價值就越高，說明書的主人有目光，獎勵同價格的書一本。規定學生每天看書半小時左右，并將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次。他們在進步自身語言鑒賞才能的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

二、在閱讀中考慮，在閱讀中成長，認真抓好老師的

沒有老師的開展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把目光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓老師和學生一起成長，認真抓好老師的校本培訓。

第 19 頁 共 29 頁 要讓老師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會考慮、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，可以有效地推進書香校園的建立。制定老師近期、中長期讀書書目，讓書香伴老師一起成長。《細節決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外老師讀物成了老師的案頭必備。老師進閱覽室讀書刊時間每周不少于2課時，設計老師讀書摘錄卡，舉辦老師讀書摘錄卡展覽。舉行青年老師讀書沙龍。舉行老師讀書知識競賽活動。老師為學生作表率，以老師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。

老師讀書后以論文、總結、案例分析^p 、情境白描、對話實錄、師生書信、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利于老師個性化的專業化開展，發揮評價的調節、鼓勵和反思功能。倡導老師寫教育日記。為保證該項活動的質量與正常施行情況，建立周上傳或上交檢查制。每篇字數不限，內容為校內發生的案例，要求真實，鮮活。建立個人的檔案袋，作為老師的教科研評價根據。

每個辦公室都裝備電腦，安裝寬帶，老師還可以進展網上閱讀。書香校園方案的施行，校園文化的建立，都在努力改變著師生的工作生活方式。我們相信：讀書多的老師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。

第 20 頁 共 29 頁 三、凸顯辦學特色，表達優質教育，形成教育品牌。

〔一〕營造書香的環境

踏進我們的校園，滿眼望去：教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在廊腰縵回處，樓道間學生自己的書畫作品，或瘦筆如鉤或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地言述表達的自信和喜悅，老師的優秀作品也在一旁散發魅力。學校這樣做力求讓環繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞臺，每一個角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

〔二〕構造書香的生成跑道

1、領學生經常使用圖書館，讓學生練習在圖書館中查找資料，培養獲取信息的才能。

2、盡可能地加大學校圖書館的投入，加強學校圖書館、閱覽室的建立，建立開放式讀書廣場。讓所有的教室成為閱覽室。

3、在校園里增設“閱讀板”，讓課余讀報成為習慣。

4、組織編輯班報，開展內容豐富、形式多樣的文學社團活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好場第 21 頁 共 29 頁 面。讓學生在團體中互相進步、促進，為他們的特長搭建展示的舞臺。

5、給學生提供固定的“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換、互借愛書的場所。

6、組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事、采訪體驗等活動。為學生創設了多渠道的展示、交流時機，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。

“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生開展的文化根基。

總之，我校努力為師生創造理論鍛煉的時機和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養安康人。老師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章也屢次在區、市級活動中獲獎。我校的老師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生發奮向上，素養不斷進步。讓我

學校書香校園活動總結7

自從區教育局提出中小學書香校園工程建立以來，我們抓住機遇，加大力度，制訂規劃，完善措施，全力推進書香校園第 22 頁 共 29 頁 工程建立，書香校園工程建立在制度化、標準化、科學化的道路上邁出了新的步伐，獲得了明顯成效。

一、創立特色，拓展和諧的書香網絡

1．師生共讀，打造“書香”校園。一方面開展老師讀書成長工程，建立了老師讀書學習制度。倡導老師快樂讀書，自覺讀書。教辦每次組織校長會、學校每次例會都先引領校長、老師學習一篇理論或理論的論文，并把平時學的好文章互相推薦。要求每位老師每周至少閱讀一篇教學研究文章，每月至少閱讀一本教育教學刊物，每學期至少閱讀一本文學名著等讀書活動。20xx年暑假，全鎮每位老師收到了一份特殊的禮物——李鎮西的《做最好的老師》，教辦在暑假培訓中統一組織了考試，開學后各校開展了“做最好的自己”的演講比賽，活動獲得了很好的效果。另一方面，各中小學把學生讀書活動、課外閱讀指導納入教學方案，結合語文課或綜合理論課，每天保證至少20分鐘的閱讀時間，并開設讀書指導課、欣賞課、交流課、推薦課等，充分發揮課堂主渠道作用，拓寬學生閱讀面。

2．親子共讀，打造“書香”家庭。積極推進學校與家庭的學習互動。通過召開家長會、組織家長讀書論壇等方式，積極引導全體學生家庭開展親子共讀，鼓勵家長在家中為孩子提供安靜閱讀的時間、空間和足夠的好書，并每天用半小時陪子第 23 頁 共 29 頁 女“共讀”，互相交流閱讀感受。同時，積極舉辦親子閱讀征文比賽、校園讀書論壇、校園“讀書節”等活動，進步學生家庭開展“親子共讀”的積極性。

二、搭建平臺，營造濃郁書香氣氛

1．開拓交流新陣地。積極為師生交流閱讀體會搭建平臺。各校充分利用校報校刊、校園播送、校園網絡、文學社團等陣地，展示讀書成果，交流讀書經歷，宣傳讀書典型。

2、閱讀活動推進。每年舉行暑期中小學生名著閱讀征文、老師讀書隨筆征文等活動，定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂臺賽、閱讀考級等競賽活動，推動讀書活動的深化開展。里辛一中每年舉行一屆“書香滿校園，和諧沁人心”演講比賽，里辛二中開展的“與經典同行，為生命閱讀”系列活動，潘家莊小學開展的以“晨頌、午講、暮用、周演”為根本形式的童心閱讀活動等等，各中小學通過各種形式的讀書活動營造了濃重的讀書氣氛。

三、注重鼓勵，完善書香評價機制

1、建立考核標準。把“書香校園”工程納入學校綜合評估體系，制訂了《里辛鎮“書香校園”工程考核評價標準》。

2、開展閱讀考級。各校建立了相應的師生讀書評價考核制度，如許多學校建立了“個人讀書方案”、“讀書成長記錄袋”等機制，制定了《讀書之星評比條件》、《書香班級評比第 24 頁 共 29 頁 條件》、《老師撰寫隨筆制度》等，實現“書香”建立的持續推進。

四、享受閱讀，書香校園工程獲得明顯成效

1．提升了學校品位。書香校園建立正在改變著校長的辦學理念。校長原來都把主要精力放在學校的硬件建立上，追求漂亮的建筑和良好的設施。通過書香校園建立，使校長們認識到，決定一所學校的質量、生命力，不在于有漂亮的校舍，而在于有深沉的文化底蘊。學校要保持安康、持久開展，必須走內涵開展之路。建立書香校園是塑造學校文化的奠基工程、關鍵工程，學校以此為切入點，辦出學校特色，積淀學校文化，提升學校品牌。

2．促進了老師素質的進步。在這以前，大局部老師感到教育生活枯燥、乏味，產生職業倦怠，體驗不到教育的幸福。通過書香校園建立，讓老師在閱讀中品味人生，獲取智慧，享受快樂，過上幸福完好的教育生活。

3．促進了學生讀書習慣的養成。過去，我們過多地強調的是知識的積累，比擬重視知識的傳授。通過書香校園建立，讓我們認識到精神的成長比知識的獲得更為重要，要注重學生美妙心靈的塑造，促進學生精神的安康成長，用書籍為學生幸福人生奠定根底。一些學生原先并不喜歡讀書，在讀書活動的第 25 頁 共 29 頁 影響下，他們逐漸對讀書產生了興趣。同學之間經常互相討論，結伴買書，養成了良好的讀書學習習慣。

4．促進了書香社會的形成。隨著書香校園建立的推進，在老師和學生的影響下，越來越多的家長開場重視閱讀，開場拿起書本，親子共讀。營造書香家庭，構建閱讀文化，使每個家庭少了些庸俗，多了些書香，廣闊學生家長整體素質得到了進步。

建立書香校園是一項只有起點、沒有終點的持續推進的系統工程，需要我們長期的努力。下一步我們將進一步加強領導，加大投入，加大工作力度，力爭通過努力，使所有的學校都能真正成為書香校園；所有的老師都能從讀書中不斷獲得教育的智慧；所有的孩子都能從讀書中不斷汲取成長的力量。我們堅信：書籍的芬芳一定會像花香一樣，溢滿每一所校園，滋潤每一位老師和學生的心靈。

學校書香校園活動總結8

為使我校師生暢游于書的海洋，滋潤于書的花香，本學期我校在廣闊師生中開展豐富多彩的讀書活動，進一步進步了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班級的建立，營造了書香校園，到達了活動目的。

一、加強宣傳，營造書香氣氛

第 26 頁 共 29 頁 學校以班級為單位，以班主任為起點召開了各班的讀書節啟動儀式，隨后各班開展關于征集讀書名言和口號，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。通過宣傳營造文化氣氛，進步學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定根底。

二、落實責任，確保順利開展

為確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，各班結合本班特色制定了相關活動方案并裝備相關管理人員與管理制度，形成有方案、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利施行。

三、特色活動，精彩紛呈

學校在讀書節活動中，著眼進步教育質量和促進學生的全面開展，以形成“讀好書、好讀書”的終身學習的目的，開展一系列豐富多彩的活動，效果頗豐。

〔一〕成語闖關知識競賽活動

讀書節活動啟動以來，各班就積極籌備成語闖關知識活動。這次競賽活動采用書面問卷的形式，分各年級組對學生進展公平、公正、公開的知識修養測評，從而讓學生明白一個小小的成語也能創始出如此豐富多彩的新篇章。

〔二〕征集名言，制作書簽

學生根據自己搜集的名言，經過精心創作，不僅拓展學生課外閱讀才能，也在活動中充分發揮自己的才能，從而進一步第 27 頁 共 29 頁 加深學生對讀書的好處，體會讀書的樂趣，養成愛讀書的好習慣。

〔三〕手抄報比賽

為促進學生對閱讀的興趣，激發學生對讀書節活動的參與性，我校根據學生各年齡段的特點，制定了不同主題的手抄報，從而進一步展現了各班的風采魅力，為我校的開展增添了一筆重彩。

〔四〕讀書心得交流會

為進一步推動老師讀書活動的深化開展，進步老師的思想政治素質和理論修養程度，我校舉行了以吳閃燕校長和王一仙副校長主持的讀書交流會。會上，兩位校長做了精彩的發言，多位老師各抒已見，并引起在座老師的共鳴，從而掀起了該校的一股股讀書熱潮，獲得了較好的效果。

〔五〕古詩文考級活動

這幾年來我校還開展了古詩文的考級活動，根據學生的年齡特點分別設立了六個級別，潘茜茜老師以高段為點設立了各年級的考核小組學生的誦讀積極性空前高漲，紛紛表示將以更大的熱情投入到背誦古詩文的活動中去。

四、活動效果與改良之處

1、通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”，培養學生良好的閱讀習慣、提升修養。

第 28 頁 共 29 頁 2、通過開展讀書節活動，班級的文化氣氛更加濃重，學生的主人翁意識加強了，日常行為習慣更常規化。

“讀書節”活動雖已完畢，但讀書絕非只是讀書節活動中的事，讀書應成為每位學生的愛好，更是每位老師一生的事情。相信我校的全體師生會保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀全本書。

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