鋪墊和伏筆的作用及區別

2023年12月10日發(作者：可愛的小倉鼠)

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襯托、鋪墊、對比和伏筆的區別：

一、襯托

常言道，“紅花還需綠葉配”，寫文章也是如此，為了突出主要事物，常用類似的事物或反面的、有差別的次要事物作陪襯，這種“烘云托月”的表現手法就叫襯托。被襯托的主要事物叫本體，用作陪襯的次要事物叫襯體。

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。 俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持。」用甲事物 （賓）

配襯乙事物 （主） ，就是襯托。 甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。

襯托 也是辭格之一，是為了突出主要事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種修辭方式。分為正襯和反襯兩種。正襯，是用相類似的事物作為陪襯以充分反映主要事物。簡言之，是以美好的景物來生樂，以凄苦的景物來襯哀，或以次要的人物來襯主要人物。如魯迅的《故鄉》：“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。”用荒涼蕭索的環境和氣氛，襯托作者悲涼的心情。反襯是用與主要事物相反或相對的事物作陪襯以突出主要事物。反襯是“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。南朝梁王籍的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現了出來。這種以動襯靜的手法在詩文中運用廣泛。魯迅的《祝福》在結尾處描繪了魯鎮年底時的聲聲爆竹，一派歡樂的祝福景象，強烈地反襯了祥林嫂的悲慘命運，有力地揭示了主題。

（一）襯托可分為正襯與反襯。

1、正襯：就是用與主要事物有類似點的事物從正面陪襯主體。例如：

用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。

舉例： (1)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 (以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)

（2）“古人尚能”頭懸梁，錐刺股“孜孜不倦的學習，你們為了共產主義的偉大理想，一定會天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關。（郭沫若《科學的春天》）

該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會更加“刻苦攻關”的鉆研精神。這是“正襯”。

（3）這時候，我的腦里忽然閃現出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹將身一扭, 反從他的胯下逃走了。(魯迅《故鄉》)

這里是用美好的景物，來正面襯托英俊的少年閏土。

2、反襯：是把一種與本體事物相反或對立的觀點、事物從反面去陪襯烘托本體事物

用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。

舉例：(1)：他的年紀小，器量可大。(以年紀小襯托器量大。)

（2）海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。 《海燕》高爾基。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)

（3）《羚羊木雕》中用奶奶的明白事理反襯爸爸媽媽的不近人情。

（4）王維的名句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”用蟲鳥的叫聲反襯出山林的幽靜。

其作用是：用另外一些事物放在一起以形成對照,使事物的特色更突出方法

（二）無論是正襯還是反襯，在運用中常表現為以景襯景、以景襯人、以景襯情、以人襯人、以動襯靜等多種情形，如上文所舉《故鄉》的例句是以景襯人，王維詩句是以動襯靜。

1、襯"景"托"景"。

《日月潭》一文在對臺中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的"背景"作了描寫和介紹以后，在介紹"日潭"與"月潭"，這樣日月潭留給讀者的印象就更 深更美了。

2、襯"人"托"人"。

小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能"像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。"機靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可翠鳥動作的迅速和敏捷。（《翠鳥》）

4、襯"明"托"暗"。

"陽光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。"那么到底黑到什么程度呢？可以看見"有發光器官的深水魚"身上發出的許多微弱的光點。（《海底世界》）

5、襯"景"托"情"。

一位歸國老華僑被家鄉的一個賣柚子姑娘善良誠實的心深深地打動了，作者"秋陽高照，映紅了美麗的山鄉小鎮"一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉因為姑娘的善良誠實而嫵媚動人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉之情。（《苦柚》）

6、襯"聲"托"靜"。

"冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。"雪花飄落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜啊！（《第一場雪》）

7、襯"喜"托"悲"。

扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉河邊槍斃，鄉親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，"水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道："鬼子走啦？"這時，大家高興得叫起來"雨來沒有死！雨來沒有死！"面對著親人的"死"而復生，大家的驚喜、高興之情被"托"到了極點，從而讓我們一下子不感受到了雨來的機智和勇敢。（《小英雄雨來》）

（三）反襯和對比中的雙方都是相反、相對立的，那么，它們有什么區別呢?

反襯的雙方一主一次，通過襯體的陪襯，來使主體的特征更加突出鮮明。對比是把兩種相反相對的事物或同一事物相反相對的兩個方面進行比較，雙方是并列關系，通過對比，使雙方的特征更加突出鮮明。比如杜甫的“朱門酒肉臭，路 有凍死骨”是對比，而《春夜喜雨》中的“野徑云俱黑，江船火獨明”則是反襯，“黑”是“春夜”的主要特征，而江船上的一點燈火更反襯出夜之黑。

“襯托”常見以“背景、環境”來襯“中心物象”。如側重于場面氣氛來“托”中心物象，那我們一般就稱之為“烘托”。襯托是以較為實在的背景、環境來“襯”主；烘托是以較為“虛空”的場面氣氛來“烘”主。襯托與對比不同。它們有“主”有“從”，以“從”襯“主”。反襯很容易與對比相混淆。對比是將同一層面內兩個反差極大的事物放在一起，形成鮮明的對照。盡管作者有時所要強調突出的只是其中之一，但作為比照而出現的另一事物，仍是該層面比照整體中的一部分，并不是在此之外的任何其他事物

我們在解答有關襯托的題目時，也應該具體地答出“用甲的什么特征從正面(反面)襯托出乙的什么特征”，而不能簡單地答“用甲襯托乙”。

二、鋪墊

（一）鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出主要人物、事物或事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述的一種表現手法。通俗地說，先描述的內容就是為主要內容做準備、打基礎、作陪襯，為主要情節蓄積醞釀氣勢。下面我們來了解幾種常見的鋪墊形式：

1、背景式鋪墊，即交代故事發生的原因或環境。如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發生作了鋪墊。文章中的環境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。

2、襯托式鋪墊，即用次要情節正面襯托主要情節。如劉鶚的《明湖居聽書》主要表現白妞出神入化的說書藝術，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術效果。

3、反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節發展的方向相反。如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉，寫全家人意外地發現于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節形成巨大的反差，情節跌宕，意味深長，藝術效果強烈。 4、鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。

鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染、進行陪襯襯托的一種表現手法。文學作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出

（二）分析事例

例如：《背影》一文，文章開頭寫家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親”親自到車站送別，和車夫講價錢，上車給“我”拈座位，并幫我鋪好大衣等四件事。

作者寫這些要表達的意思有二，一是要告訴讀者家里這樣窮，可是“父親”還是讓“我”穿好，從后文作者交代的自己的皮大衣證明這一點。同時也告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這么大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對“我”是怎樣一種感情。

實際上作者寫這些時，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴時，“我”感激“父親”，理解父愛這種激動的心情就一發而不可收。

作者感情進入高潮，作品內容也進入高潮。這就是鋪墊的效果。文學作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。

三、伏筆

伏筆就是上文用看似無關緊要的事、物，對下文將要出現的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節埋伏的線索。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讓讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀疑惑之感。

所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。

例如：都德的《最后一課》，文章開始寫小弗郎士上學路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的，作者還順便列舉幾例，如征發啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士沒有去看，不知道。

作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節向前發展，待到上課時，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小弗郎士他們就要淪為亡國奴時，小弗郎士恍然大悟為什么布告牌前會有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。

文章設置伏筆，往往使情節波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應，照應的作用能使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊。

四、鋪墊和伏筆都是為下文服務的，它們有什么區別呢? 1、從目的上看，鋪墊描述的是次要人物或事件，目的卻在為表現主要人物或事件蓄勢；伏筆是為了對下文作暗示，以使下文的情節不引起讀者疑惑。

2、從形態上看，鋪墊是“顯性”的，對次要人物或事件作濃墨重彩的描述，篇幅較大；而伏筆是“隱性”的，往往一筆帶過。

3、從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。

判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應具體地答出“為什么內容作鋪墊”，這樣，你的回答就不會被閱卷老師“打折扣”了。

現代文閱讀一般從以下幾個方面來考查伏筆：

1，伏筆與照應。如“選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆?”(重慶市2007年中考卷)，解答此題，就是要在文中找到與伏筆相照應的情節，再概括情節大意；有時，設題者也會要求為后面的情節找伏筆，或者找出文中的伏筆與照應。解答此類題目要注意：(1)“伏筆”是對“照應”的暗示，“伏筆”與“照應”互為因果；(2)“伏筆”與“照應”在文中的位置經常相隔較遠；(3)伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應”之前，貌似閑筆。

2，伏筆的作用。(1)單個句子的作用，可用“為下文……情節埋下伏筆”的句式回答。(2)伏筆手法的作用，可用“個性+共性”的格式回答，如“前面的伏筆和后面的照應更突出了豹子對人信任而送命的悲劇(個性)，同時使文章更加精致、嚴密，更加具有震撼力(共性)”(濰坊市2007年中考卷第15題答案)。

3，綜合分析。如“作者在文中巧妙地運用了伏筆，請結合文章內容進行具體分析”(濰坊市2007年中考卷)，解答時，應先找出文中的伏筆和與之相照應的內容，再分析伏筆手法的作用。

烘托”是指通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。2．烘托，本義指中國畫的一種畫法。用在文章里是用一事物暗示出另一事物，正如清代劉熙在《藝概》中所說： “春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”。簡言之，就是側面描寫。

3．襯托：用一事物來陪襯或對照另一事物。可從正面寫，也可從反面寫，從正面寫的叫正襯，從反面寫的叫反襯。

4．烘托寫的是一類事物，襯托寫的是兩類事物。烘襯寫得細，襯托寫得略。

5．映襯和襯托，其實就是一回事。都是為了突出某類事物，用另類事物來作陪襯。

6．渲染是從正面說的，通過對環境、景物等做多方面的正面描寫，以突出形象，營造意境。較之于烘托與襯托，渲染有鋪排、夸張之跡象。

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