三只小豬的故事

2023年12月10日發(fā)(作者：汽車論文)

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《三只小豬的故事》教學(xué)設(shè)計

故事簡介：

這是一個“狼版” 的三只小豬的故事，與我們聽?wèi)T了的“三只小豬”的故事完全不同。

從封面上看，那只殘暴的可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、打著領(lǐng)帶、彬彬有禮的狼，他打著噴嚏，畫面上還有三只小豬的后蹄飛了起來。再一看，封面頂上赫然寫著大野狼日報，原來這是一只狼的口述故事，那么這其中究竟發(fā)生了什么事情，讓臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都會迫不及待的去看看這個“真實”的故事。

這只叫亞歷山大，小名阿力的狼在為奶奶做生日蛋糕的時候，得了重感冒，不停的打噴嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出門去向鄰居借。第一個鄰居是豬老大，他用稻草蓋的房子，亞歷山大打了一個大噴嚏后草房子倒了，豬老大死在房子中間，阿力吃了這只小豬；第二個鄰居是豬老二，他用樹枝蓋的房子，亞歷山大又打了一個大噴嚏后樹枝房子也倒了，豬老二也死了，阿力也吃了這只小豬；最后，亞歷山大來到了豬小弟家，豬小弟認(rèn)為亞歷山大為又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一個借口，于是亞歷山大被激怒了，邊打著噴嚏邊想破門而入。這個時候，警察和記者出現(xiàn)了，亞歷山大被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄……喏，他最后還在舉著杯子，也許你可以借他一杯糖！

這個故事是對《三只小豬》故事的顛覆改編之作，這個改編故事將帶給孩子們更多的思考。這兩個版本的故事沖突將會引發(fā)孩子的批判性思考，有利于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，這個故事究竟誰是“受害者”，究竟誰在“說謊”，這樣的疑惑更需要我們進(jìn)行文本細(xì)節(jié)分析，學(xué)會多一些角度思考問題，來形成孩子自己的觀點。

一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過繪本圖文分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，觀察圖中的細(xì)節(jié)來分析學(xué)生眼中的真相，如漢堡包中的小動物、狼口中的體溫計、畫面中的狼外婆、稻草堆中的死小豬等等。

2、通過加入律師團(tuán)的形式，同學(xué)們圖文結(jié)合找尋證據(jù)表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和口語表達(dá)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，能多角度地對三只小豬和狼誰是受害者進(jìn)行分析。

二、教學(xué)難重點：

1、從圖畫、文字的細(xì)節(jié)觀察，需要引導(dǎo)同學(xué)們對每一個細(xì)節(jié)的分析偵察，狼的色彩和豬的色彩都不要太濃。

2、事實的真相存于大家心中各自的判斷，引導(dǎo)同學(xué)們要從不同人物不同角度出發(fā)思考問題，培養(yǎng)多元化思維和多方面認(rèn)真思考問題的習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：教師提問教學(xué)法、比較教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

《三只小豬的真實故事》PPT 課件、《三只小豬的真實故事》視頻、黑板、《小豬日報》和《大野狼日報》的大紙貼 活動一：呈現(xiàn)故事《三只小豬》和《三只小豬的真實故事》（15分鐘）

1、以豬媽媽的口吻，呈現(xiàn)故事《三只小豬》

2、分享閱讀感受

3、借助視頻，呈現(xiàn)《三只小豬的真實故事》

4、交流讀后感受

活動二：我來加入律師團(tuán)（20分鐘）

1、各抒己見說觀點

規(guī)則：1、仔細(xì)聆聽別人的發(fā)言，不隨意打斷。

提示句式：我覺得阿力應(yīng)該被法律懲罰。因為……

提示句式：我覺得阿力不應(yīng)該被法律懲罰。因為……

規(guī)則：2、在繪本中去尋找有力的證據(jù)。

2、小組討論，關(guān)注圖文細(xì)節(jié)

活動三：創(chuàng)編故事（5分鐘）

課后思考：模仿阿力的口吻，創(chuàng)編《小紅帽的真實故事》。

我是一只狼，叫（ ）。

你們可以叫我（ ）。 我不知道“惡毒大野狼”的故事是怎么開始的。

但是，那都是錯的！

真實的故事是（ ）和（ ）引起——

一天，在森林里，我看見小紅帽在采一朵有毒的花，正想提醒她，卻被她的一聲尖叫聲嚇了一大跳。她還很兇地對我說：“走開，你這個大壞蛋！我不會讓你靠近我的，你這頭惡狼！”

她真是一只沒有教養(yǎng)的兔子，我希望她能給我道歉。可是，她居然逃跑了！我只能去她的外婆家等著。

……

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