部編版七年級語文上冊第一單元自主學習過關檢測題(有答案)

2023年12月22日發(作者：云煙深處)

部編版七年級語文上冊第一單元自主學習過關檢測題

時間：120分鐘 滿分：120分

考號 班級 姓名 計分

題號

得分

一

二

三

總分

一、積累與運用(25分)

1．下列加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)

A．醞釀(liàng) 窠巢(kē) 黃暈(yùn) 發髻(jì)

．．．．B．水藻(zǎo) 看護(kàn) 花苞(bāo) 棱鏡(lén)

．．．．C．靜謐(mì) 高邈(miǎo) 蒞臨(lì) 吝嗇(sè)

．．．．D．賣弄(lòng) 風箏(zhēng) 咄咄(duō) 菜畦(qí)

．．．．2．下列詞語書寫有誤的一項是( )(2分)

A．朗潤 嘹亮 抖擻 干躁 B．貯蓄 喉嚨 睫毛 響晴

C．化妝 粗獷 干澀 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀

3．下列加點詞語運用有誤的一項是( )(2分)

A．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。

．．．．B．參加舞蹈表演的男女同學都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展。

．．．．C．教師節這天，我班男生都爭先恐后地向校廣播站投稿，表達對老師的贊美之情。

．．．．D．經過努力，張軍終于考上了夢寐以求的一中，心里異常興奮。

．．．．4．下列各句中標點符號使用不正確的一項是( )(2分)

A．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

B．“吹而不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

C．天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。

D．鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。

5．下列句子沒有語病的一項是( )(2分)

A．在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南的冬天真得算個寶地。

B．當小草偷偷地從土里鉆出來時，令小朋友在草地上快樂地踢球、賽跑、捉迷藏。

C．我國“蛟龍”號載人潛水器出征馬里亞納海溝，執行大約7000米左右的海試任務。

D．夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。

6．下面對詩句的賞析有誤的一項是( )(2分)

A．“水何澹澹，山島竦峙”，前一句是動態描寫，后一句是靜態描寫，動靜結合，互相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

B．“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫景又點明季節，在描寫景物、節令中蘊含著一種自然的理趣，給人以積極向上的力量。

C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這是唐代現實主義詩人李白借助想象把自己的思念托付給明月，帶給遠方寂寞的朋友。

1

D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，十八個字，寫了九種景物，有靜有動，有聲有色，而加在名詞前的修飾語則體現詩人對那些景物的獨特感受。

7．詩文名句默寫。(6分)

(1)看， ， ， ，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。(朱自清《春》)

(2)春天像健壯的青年， ，他領著我們上前去。(朱自清《春》)

(3) ，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

(4)楊花落盡子規啼， 。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(5)“鄉思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，在許多詩詞中都流露出作者的離愁別緒。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“ ， ”兩句表達了對家鄉的思念；唐朝詩人王灣也在《次北固山下》中用“ ？ ”兩句委婉地表達了這種情感。

8．綜合性學習。(7分)

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經意間，我們發現，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，參與我們班的綜合性學習活動“感受自然”吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！

(1)請各用一個四字短語描寫春夏秋冬四季景色。(4分)

①春： ②夏：烈日炎炎

③秋： ④冬：

(2)請為這次活動設計一個宣傳標語。(2分)

示例：走近自然，領略美景

(3)請你仿照下面的例子為此次活動再設計一個環節。(1分)

第一環節：繪四季美景。

第二環節：

第三環節：唱四季贊歌。

第四環節：四季詩文及常識競賽。

二、閱讀理解(45分)

(一)(15分)

春雨

盼望了整整一個冬季，終于，你來了。

一睜眼，你晶瑩瑩的身影已晃動在我的窗前，你脆生生的喉音正叩響著我的窗紙。是怎樣急迫地披上衣，推開門，我迎接你。

看著你，我的目光不能有一瞬轉移；聽著你，我的耳膜不放過一個音節。從遙遠的天際到漠漠的平川，每分每秒你都在誕生與消亡里掙扎。生的喜悅，死的恐懼，歡唱與吶喊的一聲：叮叮咚咚。我實在是貪婪的，貪婪地想挽住你，擁有你。于是，我便嗅著你，聞著你，用我干裂的唇撫慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的時候，平平潤潤了。

來吧，親愛的你，和我一起望穿時光，看一看十年前的聽雨少年。那一天，燕子嘰上，我倚著“紅樓”夢見六朝故都的脂香粉濃。你浥我以滿頰的清涼，淋淋漓漓的，真的欲說還休嗎？北上的車廂里，有一籃滿滿的輕愁，是你送的。從蘇州的濱州，只有收音機里還說“江淮”，還說“黃梅雨”。

十年了，看了十年的塞外風景。北國的味道只在白雪鋪天蓋地的時候。白的枝條，白的山石，白的冰河，胡城關山的剽悍強健就盡在其中了。東北喜歡用紅磚瓦蓋房子，鮮艷中有一種狂傲的浮華。住了十年，我一直不習慣，只好在窗外掛一個風鈴，夜里在軟軟柔柔的昆2

曲中逛一逛寒山寺，想一想記憶中的青山綠水。江南都喜歡青磚，素素淡淡地立在田野里，間或有一陣雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的溫柔。

風鈴聲可以權充作我故鄉的雨聲嗎？今夜的夢境也可以和聽雨少年的一樣嗎？暖流從那邊飄過來……

來吧，親愛的你！給我絲絲毫毫南方的氣息。不能撲進她的懷里，被她的眼波掃一掃也算是安慰吧。

盼望了三千六百多個日子，仍不能定下歸期。

盼望了整整一個冬季，剔透的你從故鄉的云際落下，落在我的發梢、唇上、心底……

9．文中的“你”指的是春雨，由此我們可判斷這篇文章通篇采用了 的修辭手法。(2分)

10．用自己的話說說下面句子的表達效果。(6分)

(1)一睜眼，你晶瑩瑩的身影已晃動在我的窗前，你脆生生的喉音正叩響著我的窗紙。(從修辭角度解答)

(2)于是，我便嗅著你，聞著你，用我干裂的唇撫慰你。(從動詞使用角度解答)

11．如何理解第五段中，作者“在窗外掛一個風鈴”的行為？(4分)

12．本文標題“春雨”有什么作用？(3分)

(二)(12分)

江南柳

①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養柳，柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風飄過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸鳥亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。

④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，3

抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠寄龍庭前。”古時送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的．．輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。

⑥柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復蘇。

⑦江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

⑧抒發再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。

⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。

13．文章主要從三個方面來寫江南柳，依次是：柳的形態和聲音、柳的妙處、 。(2分)

14．文段④畫線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現

在 和 兩個方面。(2分)

15．根據要求，完成下面題目。(4分)

(1)說說加點詞的表達效果：

狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。

．．

(2)品析下面句子：

一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。

16．通讀全文，說說你對第①段中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。(4分)

(三)(18分)

四月醉芳菲

①正應了那句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的古詩，仿佛在一日之間，那被凜冽的寒風吹得只剩下枯枝和荒蕪的小城大地，眨眼之間便在四月的一天桃紅柳綠、春色闌珊了。

②四月天，人間芳菲開遍。所有的日子，都被一種肆無忌憚的明媚所籠罩，仿佛一切都被琥珀了一般，閃著別樣的光鮮，潤出別樣的色澤。路邊的迎春花是一樹樹開的，黃燦燦的花兒一下壓住了樹枝的全部，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽。輕風吹來，黃綠相間著一種．．．．陶醉，映亮了心靈。園里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。我站在柏油路上，仰4

頭感受暖暖的春日，一瞬間，如同被什么所擊中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷離與．．．幻動，令人無可抗拒地幾乎融入了和煦的暖風、游離的暗香以及不息的聲色中。

③四月的芳菲使人醉呵！

④一時間，繽紛的思緒像杏花雨般落下……

⑤想去踏青。踩著油菜金黃綠草青青的田壟，尋找一些兒時的記憶，讓自己從紛雜和困惑里釋然，深深地呼吸，大聲的呼喊，自在地和自然做個親密的接觸，做最放縱的自我。然后采一束野花帶回家，放在窗臺那個已經空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在屬于自己空間里的四月。

⑥想去遠行。想去梨花一枝春帶雨的江南，感受煙雨霏霏，著一身絲綢的長裙尋一些天上人間的浪漫，和著踏歌的節奏賞大街小巷細致的風情，于亭臺樓閣里覓一些讓心悸動的情感。使喧囂中有些浮躁的心靜下來，思索，再思索，坦然面對生活中的酸甜苦辣。

⑦想去耕種。踏著四月泥土的松軟，架一柄木犁，以蹣跚的姿勢，把種子播在春夢的端頭。禾一把鋤頭，擦掉額頭的汗水，在古詩平平仄仄中，深諳著粒粒皆辛苦的哲理。握一把牛鞭，趕一架老車，軋著車轱轆菜的新綠，吱吱扭扭地奏出歲月的向往。或者穿透四月薄薄的雨霧，聽蛙鳴聲聲，如一首溫馨的歌謠，唱響內心深處清脆的鄉音。……

⑧四月，融融的春光，無處躲藏的明媚飲醉了山水，也酣暢了愛情。人間四月天，在林徽因筆下是一曲愛的禮贊，“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃。你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”以幾近陽光的心情去聽這首美妙的抒情詩吧，你會感覺那一樹花開就是一片林的愛，那一聲燕呢就是一首愛的樂章。你會不經意間想起某個人，曾經擦肩而過，卻成為永遠的風景，永遠的記憶。

⑨四月，多少繾綣的情懷，摩挲著春光流溢的感觸。將思緒放飛，隨影而行，隨風遁遠。四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。

17．結合文章內容，說說文章抒發了作者哪些感情。(4分)

18．第②段中加點的“黃綠相間”和“被攫住”分別指什么？(4分)

黃綠相間：

被攫住：

19．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(4分)

(1)賞析下面句子的表達效果。

草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。

(2)說說下面句子在文中的含義。

四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。

20．第④段中說“繽紛的思緒像杏花雨般落下”，作者有哪些思緒呢？請根據⑤～⑧段內容完成下列填空。(4分)

思念過去，讓自己從紛雜和困惑里釋然；

向往遠方， ；

播種夢想，暢想奮斗的樂章； ，感受真愛的呢喃。

21．下列對文章的理解和分析不正確的一項是( )(2分)

A．文章描寫了四月明媚的春光，表達了自己真切的感受。

5

B．文章綜合運用了描寫、抒情等表達方式，生動地傳遞了作者的情感。

C．全文按照時間的推移來描寫景物，抒發感情，條理清晰，層次分明。

D．文章語言清新明快，在細膩的描述中滲透著熱烈的情感。

三、作文(50分)

22．自然界的山川草木使我們流連忘返；文學作品中的精彩世界令我們心馳神往；家鄉的風土人情，豐富的人文內涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味……花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。

請以《________讓我陶醉》為題寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②立意自定，文體自選(詩歌除外)；③不少于500字。

6

答案版：

一、積累與運用(25分)

1．下列加點字的注音完全正確的一項是( C )(2分)

A．醞釀(liàng) 窠巢(kē) 黃暈(yùn) 發髻(jì)

．．．．B．水藻(zǎo) 看護(kàn) 花苞(bāo) 棱鏡(lén)

．．．．C．靜謐(mì) 高邈(miǎo) 蒞臨(lì) 吝嗇(sè)

．．．．D．賣弄(lòng) 風箏(zhēng) 咄咄(duō) 菜畦(qí)

．．．．2．下列詞語書寫有誤的一項是( A )(2分)

A．朗潤 嘹亮 抖擻 干躁 B．貯蓄 喉嚨 睫毛 響晴

C．化妝 粗獷 干澀 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀

3．下列加點詞語運用有誤的一項是( B )(2分)

A．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。

．．．．B．參加舞蹈表演的男女同學都做好了充分的準備，個個打扮得花枝招展。

．．．．7

C．教師節這天，我班男生都爭先恐后地向校廣播站投稿，表達對老師的贊美之情。

．．．．D．經過努力，張軍終于考上了夢寐以求的一中，心里異常興奮。

．．．．4．下列各句中標點符號使用不正確的一項是( C )(2分)

A．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

B．“吹而不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

C．天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。

D．鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。

5．下列句子沒有語病的一項是( D )(2分)

A．在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南的冬天真得算個寶地。

B．當小草偷偷地從土里鉆出來時，令小朋友在草地上快樂地踢球、賽跑、捉迷藏。

C．我國“蛟龍”號載人潛水器出征馬里亞納海溝，執行大約7000米左右的海試任務。

D．夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。

6．下面對詩句的賞析有誤的一項是( C )(2分)

A．“水何澹澹，山島竦峙”，前一句是動態描寫，后一句是靜態描寫，動靜結合，互相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。

B．“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫景又點明季節，在描寫景物、節令中蘊含著一種自然的理趣，給人以積極向上的力量。

C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這是唐代現實主義詩人李白借助想象把自己的思念托付給明月，帶給遠方寂寞的朋友。

D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，十八個字，寫了九種景物，有靜有動，有聲有色，而加在名詞前的修飾語則體現詩人對那些景物的獨特感受。

7．詩文名句默寫。(6分)

(1)看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。(朱自清《春》)

(2)春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。(朱自清《春》)

(3)秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

(4)楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(5)“鄉思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，在許多詩詞中都流露出作者的離愁別緒。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“夕陽西下，斷腸人在天涯”兩句表達了對家鄉的思念；唐朝詩人王灣也在《次北固山下》中用“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”兩句委婉地表達了這種情感。

8．綜合性學習。(7分)

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經意間，我們發現，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，參與我們班的綜合性學習活動“感受自然”吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！

(1)請各用一個四字短語描寫春夏秋冬四季景色。(4分)

①春：萬紫千紅 ②夏：烈日炎炎

③秋：天高云淡 ④冬：大雪紛飛

(2)請為這次活動設計一個宣傳標語。(2分)

示例：走近自然，領略美景

(3)請你仿照下面的例子為此次活動再設計一個環節。(1分)

8

第一環節：繪四季美景。

第二環節：誦四季詩文。

第三環節：唱四季贊歌。

第四環節：四季詩文及常識競賽。

二、閱讀理解(45分)

(一)(15分)

春雨

盼望了整整一個冬季，終于，你來了。

一睜眼，你晶瑩瑩的身影已晃動在我的窗前，你脆生生的喉音正叩響著我的窗紙。是怎樣急迫地披上衣，推開門，我迎接你。

看著你，我的目光不能有一瞬轉移；聽著你，我的耳膜不放過一個音節。從遙遠的天際到漠漠的平川，每分每秒你都在誕生與消亡里掙扎。生的喜悅，死的恐懼，歡唱與吶喊的一聲：叮叮咚咚。我實在是貪婪的，貪婪地想挽住你，擁有你。于是，我便嗅著你，聞著你，用我干裂的唇撫慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的時候，平平潤潤了。

來吧，親愛的你，和我一起望穿時光，看一看十年前的聽雨少年。那一天，燕子嘰上，我倚著“紅樓”夢見六朝故都的脂香粉濃。你浥我以滿頰的清涼，淋淋漓漓的，真的欲說還休嗎？北上的車廂里，有一籃滿滿的輕愁，是你送的。從蘇州的濱州，只有收音機里還說“江淮”，還說“黃梅雨”。

十年了，看了十年的塞外風景。北國的味道只在白雪鋪天蓋地的時候。白的枝條，白的山石，白的冰河，胡城關山的剽悍強健就盡在其中了。東北喜歡用紅磚瓦蓋房子，鮮艷中有一種狂傲的浮華。住了十年，我一直不習慣，只好在窗外掛一個風鈴，夜里在軟軟柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想記憶中的青山綠水。江南都喜歡青磚，素素淡淡地立在田野里，間或有一陣雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的溫柔。

風鈴聲可以權充作我故鄉的雨聲嗎？今夜的夢境也可以和聽雨少年的一樣嗎？暖流從那邊飄過來……

來吧，親愛的你！給我絲絲毫毫南方的氣息。不能撲進她的懷里，被她的眼波掃一掃也算是安慰吧。

盼望了三千六百多個日子，仍不能定下歸期。

盼望了整整一個冬季，剔透的你從故鄉的云際落下，落在我的發梢、唇上、心底……

9．文中的“你”指的是春雨，由此我們可判斷這篇文章通篇采用了擬人的修辭手法。(2分)

10．用自己的話說說下面句子的表達效果。(6分)

(1)一睜眼，你晶瑩瑩的身影已晃動在我的窗前，你脆生生的喉音正叩響著我的窗紙。(從修辭角度解答)

采用擬人的修辭手法，把春雨到來時的姿態、聲音生動形象地表達了出來。

(2)于是，我便嗅著你，聞著你，用我干裂的唇撫慰你。(從動詞使用角度解答)

運用動詞“嗅”“聞”“撫慰”，傳神生動地寫出了“我”對春雨的喜愛。

11．如何理解第五段中，作者“在窗外掛一個風鈴”的行為？(4分)

因為作者已離開江南家鄉十年，看了十年的塞外風景，卻幾乎沒有聽到春雨的聲音，所以作者“在窗外掛一個風鈴”，讓風鈴聲權充作故鄉的雨聲，表現了作者對家鄉及家鄉春雨的強烈的思念之情。

12．本文標題“春雨”有什么作用？(3分)

標題交代了文章的主要內容，點明了要描寫的事物“春雨”，讓讀者一目了然。

9

(二)(12分)

江南柳

①柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養柳，柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

③柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風飄過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸鳥亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭鳴蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。

④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠寄龍庭前。”古時送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的．．輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。

⑥柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復蘇。

⑦江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

⑧抒發再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。

⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。

13．文章主要從三個方面來寫江南柳，依次是：柳的形態和聲音、柳的妙處、柳的生命力。(2分)

14．文段④畫線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現在有實用價值和表達情思兩個方面。(2分)

15．根據要求，完成下面題目。(4分)

(1)說說加點詞的表達效果：

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狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。

．．“狂顛”一詞寫出了柳絮在風的吹拂下無拘無束、肆意飄蕩的姿態；

(2)品析下面句子：

一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。

運用比喻，形象寫出了柳的美麗姿態和情韻。

16．通讀全文，說說你對第①段中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。(4分)

主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強的生命力，生生不息；二是柳樹是人們的情感依附、人生寄托(或“蘊含著歷代文人雅士的人生寄托，有著無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具”)。

(三)(18分)

四月醉芳菲

①正應了那句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的古詩，仿佛在一日之間，那被凜冽的寒風吹得只剩下枯枝和荒蕪的小城大地，眨眼之間便在四月的一天桃紅柳綠、春色闌珊了。

②四月天，人間芳菲開遍。所有的日子，都被一種肆無忌憚的明媚所籠罩，仿佛一切都被琥珀了一般，閃著別樣的光鮮，潤出別樣的色澤。路邊的迎春花是一樹樹開的，黃燦燦的花兒一下壓住了樹枝的全部，稀疏的地方，也是滿枝條的綠芽。輕風吹來，黃綠相間著一種．．．．陶醉，映亮了心靈。園里的垂柳揮舞著柔軟的纖手，似乎在微微地向林蔭道上的人們問好致意，草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。我站在柏油路上，仰頭感受暖暖的春日，一瞬間，如同被什么所擊中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷離與．．．幻動，令人無可抗拒地幾乎融入了和煦的暖風、游離的暗香以及不息的聲色中。

③四月的芳菲使人醉呵！

④一時間，繽紛的思緒像杏花雨般落下……

⑤想去踏青。踩著油菜金黃綠草青青的田壟，尋找一些兒時的記憶，讓自己從紛雜和困惑里釋然，深深地呼吸，大聲的呼喊，自在地和自然做個親密的接觸，做最放縱的自我。然后采一束野花帶回家，放在窗臺那個已經空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在屬于自己空間里的四月。

⑥想去遠行。想去梨花一枝春帶雨的江南，感受煙雨霏霏，著一身絲綢的長裙尋一些天上人間的浪漫，和著踏歌的節奏賞大街小巷細致的風情，于亭臺樓閣里覓一些讓心悸動的情感。使喧囂中有些浮躁的心靜下來，思索，再思索，坦然面對生活中的酸甜苦辣。

⑦想去耕種。踏著四月泥土的松軟，架一柄木犁，以蹣跚的姿勢，把種子播在春夢的端頭。禾一把鋤頭，擦掉額頭的汗水，在古詩平平仄仄中，深諳著粒粒皆辛苦的哲理。握一把牛鞭，趕一架老車，軋著車轱轆菜的新綠，吱吱扭扭地奏出歲月的向往。或者穿透四月薄薄的雨霧，聽蛙鳴聲聲，如一首溫馨的歌謠，唱響內心深處清脆的鄉音。……

⑧四月，融融的春光，無處躲藏的明媚飲醉了山水，也酣暢了愛情。人間四月天，在林徽因筆下是一曲愛的禮贊，“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃。你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”以幾近陽光的心情去聽這首美妙的抒情詩吧，你會感覺那一樹花開就是一片林的愛，那一聲燕呢就是一首愛的樂章。你會不經意間想起某個人，曾經擦肩而過，卻成為永遠的風景，永遠的記憶。

⑨四月，多少繾綣的情懷，摩挲著春光流溢的感觸。將思緒放飛，隨影而行，隨風遁遠。四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。

17．結合文章內容，說說文章抒發了作者哪些感情。(4分)

抒發了作者對春天的喜愛和贊美，抒發了對美好人生的向往和憧憬。(兩點，意對即可)

18．第②段中加點的“黃綠相間”和“被攫住”分別指什么？(4分)

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黃綠相間：指路邊的迎春花的花兒與綠枝相映的情景。

被攫住：指(心)被深深陶醉。

19．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(4分)

(1)賞析下面句子的表達效果。

草坪也在一夜之間布滿了嫩綠色，用恬淡清新訴說著季節的生動。

運用擬人(夸張)的修辭手法，“一夜之間”“嫩綠色”“訴說”等生動形象地寫出了草坪的春意盎然和恬淡清新，表現了春天的美好和生動，表達了作者的陶醉之情。

(2)說說下面句子在文中的含義。

四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬。

美麗的春天既使人陶醉又使人對未來充滿希望和憧憬。(意對即可)

20．第④段中說“繽紛的思緒像杏花雨般落下”，作者有哪些思緒呢？請根據⑤～⑧段內容完成下列填空。(4分)

思念過去，讓自己從紛雜和困惑里釋然；

向往遠方，讓浮躁的心情寧靜；

播種夢想，暢想奮斗的樂章；

飲醉愛情，感受真愛的呢喃。

21．下列對文章的理解和分析不正確的一項是( C )(2分)

A．文章描寫了四月明媚的春光，表達了自己真切的感受。

B．文章綜合運用了描寫、抒情等表達方式，生動地傳遞了作者的情感。

C．全文按照時間的推移來描寫景物，抒發感情，條理清晰，層次分明。

D．文章語言清新明快，在細膩的描述中滲透著熱烈的情感。

三、作文(50分)

22．自然界的山川草木使我們流連忘返；文學作品中的精彩世界令我們心馳神往；家鄉的風土人情，豐富的人文內涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味……花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。

請以《________讓我陶醉》為題寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②立意自定，文體自選(詩歌除外)；③不少于500字。

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