語文初三中考詩歌鑒賞模擬試題附解析1

2023年12月22日發(fā)(作者：建隊(duì)日)

語文初三中考詩歌鑒賞模擬試題附解析1

一、九年級下冊詩歌鑒賞

1．閱讀下面的這首詞，完成下列各題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）畫線句表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。

（2）同樣是寫塞外風(fēng)光，這首詞與王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”所描寫的塞外風(fēng)光有何不同？試簡要分析。

2．閱讀下面的詩歌，完成下題。

無 題①

陳 毅

生為革命死不哭,莽莽神州嘆沉陸。

魂兮歸來大地紅,小住人間三十六②。

【注】①此詩為陳毅在梅山所作。②三十六：指36年(即36歲),因?yàn)殛愐?901年生,1936年被圍梅山,他做好了犧牲的準(zhǔn)備。

（1）聯(lián)系全詩,解釋“大地紅”的意思。

（2）這首詩表現(xiàn)出陳毅怎樣的革命精神?

（3）這首詩與《梅嶺三章》中哪首詩所表達(dá)的信念一致?是什么信念?

3．閱讀下列詩歌，完成下面小題

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）劃線句中“悠悠”一詞有何妙處？

（2）作者贊頌孫權(quán)的用意是什么？

4．詩歌鑒賞

春游湖

宋?徐俯

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。

（1）春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸”用的十分傳神，請作簡要賞析。

（2）“小舟撐出柳陰來”一句表現(xiàn)了作者什么心情？

5．閱讀下面一首詞，完成下列小題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”句中“悠悠”一語雙關(guān)，有哪兩層含義？

（2）本詞為詠史懷古之作，你認(rèn)為它詠嘆了怎樣的歷史，表達(dá)了怎樣的懷古之情？

6．閱讀下面一首詞，完成小題。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.這首懷古之詞懷想三國時(shí)期的劉備、曹操和孫權(quán)三位英雄人物，洋溢著對英雄們的敬仰之情。

B.“不盡長江滾滾流”既是詩人眼前所見，又將大江和歷史相聯(lián)系，引出下闋歷史人物。

C.“年少萬兜鍪”運(yùn)用了借代的手法，“兜鍪”是士兵作戰(zhàn)時(shí)所戴的頭盔，此處代指士兵。

D.這首詞簡潔明快，層次分明，以三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，互相呼應(yīng)，悲愴雄壯，意境高遠(yuǎn)。

（2）任選角度，簡要賞析詞句“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”。

7．閱讀《行路難》和《過零丁洋》，完成下面小題。

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

（A）長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

（B）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（1）古詩詞往往運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄔ鰪?qiáng)情感表達(dá)?！缎新冯y》中借用姜太公垂釣和伊尹夢日的典故，抒寫了詩人________；《過零丁洋》中則運(yùn)用“雙關(guān)”，巧借戰(zhàn)敗之地、被囚之境中的“________”“________”兩個(gè)詞，寫出了詩人身陷敵手、孤立無援的感受。

（2）《行路難》和《過零丁洋》這兩首詩都體現(xiàn)出詩人在遭遇困苦時(shí)的廣闊襟懷。請?jiān)冢ˋ）（B）兩個(gè)畫線句中任選其一， 結(jié)合詩句內(nèi)容的理解，說說你從中獲得的感受或啟．．．．示。

8．閱讀蘇軾的《定風(fēng)波》，完成小題。（6分）

定 風(fēng) 波

三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。

莫聽穿林打葉聲②， 何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋③輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處④， 歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

【注釋】①沙湖：位于黃州東南30里處。②穿林打葉聲：指雨聲。③芒鞋：草鞋。④向來：剛剛、剛才。蕭瑟處：指遇到風(fēng)雨的地方。

（1）“不可救藥的浪漫主義者”是林語堂先生在《蘇東坡傳》中給這位曠世大才所下的評語。

該詞哪些詞語直接點(diǎn)明蘇軾的這種人生態(tài)度？

（2）“心有東坡詞，人生無難題”，詞中“也無風(fēng)雨也無晴”一句帶給我們怎樣的啟迪？

9．閱讀下面這首唐詩，完成下題。

潭上作

張喬

竹島殘陽映翠微①,雪翎禽過碧潭飛。

人間未有關(guān)身事,每到漁家不欲歸。

【注】①翠微:青山。

（1）聯(lián)系全詩,說說前兩句的作用。

（2）后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?

10．閱讀詩歌，回答問題。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

（1）詩的頷聯(lián)用“________”和“________”六個(gè)字形象生動地揭示出國家和個(gè)人的命運(yùn)。

（2）這首詩敘述了詩人什么經(jīng)歷？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

11．閱讀下面這首詞，完成下面小題。

定風(fēng)波

蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。

（1）詞中描寫了哪兩個(gè)情景？

（2）這首詞景、理、情水交融，歷來為詞家所稱道。說說你的理解。

12．閱讀下面一首古詩，回答問題。

長安聽百舌①

韋 鼎

風(fēng)煙異，一鳥忽相驚。

那②能對遠(yuǎn)客，還作故鄉(xiāng)聲。

【注釋】①百舌：鳥名。這種鳥黑羽黃嘴，能反復(fù)模仿百鳥之音。②那：即“哪”。

（1）這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？

（2）請簡要賞析“驚”字的妙處。

13．閱讀古代詩歌，根據(jù)要求回答問題?

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游?

山隨平野盡，江入大荒流?

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?

仍憐故鄉(xiāng)水，送行舟?

（1）下列選項(xiàng)中對本詩理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由，用語簡潔。

B.頷聯(lián)以移動的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)。

C.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之嘆，直接表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。

D.這首詩是李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)所作，寫出了詩人心境的變化。

（2）頸聯(lián)描繪了“水中映月圖”和“天邊云霞圖”兩幅畫面，請任選一幅進(jìn)行賞析。

14．請你參與“抓詩題·讀古詩”活動，完成問題

【甲】

望

【清】周容

空庭日沒西，歸鴉風(fēng)急翼難齊，

故園小閣疏籬外，烏桕梢頭各早棲，

【乙】

望

【清】周容

萬點(diǎn)寒鴉過盡西，一輪斜月向人低。

欲追殘夢驚回處，黃菊樽前剝蟹臍。

閱讀【甲】【乙】兩首詩，關(guān)注詩人所望的景物，根據(jù)要求答題。

（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，將“曉”“晚”兩字分別填在相應(yīng)詩題的橫線上。

【甲】________望【乙】________望

（2）追隨詩人的目光，你會發(fā)現(xiàn)，正是那些富有特征的景物觸發(fā)了詩人的情思。請從兩詩中任選一首，結(jié)合詩句，品味詩人所望之景，體會詩人流露之情。

15．閱讀詩歌，完成以下問題。

南安軍

【宋】文天祥

梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。

出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！

山河千古在，城郭一時(shí)非。

餓死真吾志，夢中行采薇。

（1）請簡要說明詩人“歸鄉(xiāng)如不歸”的原因。

（2）第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

（3）詩尾聯(lián)“餓死真吾志，夢中行采薇”表達(dá)了作者怎樣的情感。

16．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

浣溪沙

納蘭性德

身向云山那畔行，北風(fēng)吹斷馬嘶聲，深秋遠(yuǎn)塞若為情！

一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。古今幽恨幾時(shí)平！

（1）請用自己的話描述這首詞所展現(xiàn)的畫面。

（2）賞析“北風(fēng)吹斷馬嘶聲”一句的表達(dá)效果。

（3）談?wù)勀銓@首詞末句“古今幽恨幾時(shí)平”的理解。

17．閱讀下面的詩歌，完成下題。

無 題①

陳 毅

生為革命死不哭,莽莽神州嘆沉陸。

魂兮歸來大地紅,小住人間三十六②。

【注】①此詩為陳毅在梅山所作。②三十六：指36年(即36歲),因?yàn)殛愐?901年生,1936年被圍梅山,他做好了犧牲的準(zhǔn)備。

（1）聯(lián)系全詩,解釋“大地紅”的意思。

（2）這首詩表現(xiàn)出陳毅怎樣的革命精神?

（3）這首詩與《梅嶺三章》中哪首詩所表達(dá)的信念一致?是什么信念?

18．閱讀《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》，回答問題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯①且徐行。竹杖芒鞋②輕勝馬，誰怕？一蓑③煙雨任平生。

料峭④春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺恝菔捝帰蓿?歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

【注釋】①吟嘯：吟詩、長嘯。②芒鞋：草鞋。③蓑：蓑衣，用棕制成的雨披。

④料峭：形容春寒。 ⑤向來：方才。

⑥蕭瑟處：指遇雨的處所。蕭瑟，風(fēng)雨吹打樹林的聲音。

這首詞作于公元1082年（宋神宗元豐五年）春，當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使。從這首詞中你感受到作者什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合具體詩句，進(jìn)行簡要分析。

19．閱讀下面的詩歌，完成下題。

定風(fēng)波①

蘇軾

三月七日②， 沙湖③道中遇雨，雨具先去④， 同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭⑦春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟⑧處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

【注釋】①定風(fēng)波：詞牌名。②三月七日：宋神宗元豐五年（1082年）的三月七日，這時(shí)

蘇軾被貶居黃州（今湖北黃岡）。③沙湖：在黃州東南三十里處。④雨具先去：有人帶雨具先走了。⑤吟嘯：高聲吟詠。⑥芒鞋：草鞋。料峭：⑦料峭：形容微寒。⑧蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹木的聲音。

蘇軾這首詞的風(fēng)格是風(fēng)趣幽默。詞中的哪些詞句體現(xiàn)了這種風(fēng)格？（兩句即可）我們從中應(yīng)學(xué)習(xí)蘇軾怎樣的人生態(tài)度？

20．閱讀下面這首詩，完成小題。

魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。

好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。

霜落熊升樹，林空鹿飲溪。

人家在何許，云外一聲雞。

（1）這首詩描寫的是何時(shí)的景色？請結(jié)合詩句的具體內(nèi)容簡要賞析。

（2）這首詩的尾聯(lián)采用了什么寫作手法？請結(jié)合詩句分析。

【參考答案】

一、九年級下冊詩歌鑒賞

1．（1）思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)

（2）這首詞選取“千嶂”、“孤城”、“長煙”、“落日”、“邊聲”、“號角聲”等景物，描繪了一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面，渲染了悲涼而哀傷的氣氛，意境開闊、蒼涼?！按竽聼熤?，長河落日圓”一聯(lián)，選取“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。

2． （1）“大地紅”是指革命取得勝利,反動統(tǒng)治被推翻,全國人民翻身得解放。

（2）表現(xiàn)出陳毅以天下為己任,看輕個(gè)人生死的偉大精神。

（3）與第三首表達(dá)的信念一致；對革命必勝的堅(jiān)定信念。

【解析】【分析】⑴結(jié)合全詩進(jìn)行理解。本詩是陳毅在1936年梅山被圍所作，當(dāng)時(shí)他已做好犧牲的準(zhǔn)備，其大意為：為了中國革命我即使是死也不會流淚，國土淪喪，整個(gè)神州大地都籠罩在黑暗之中，等到我的魂魄歸來時(shí)我將看到反動統(tǒng)治者已經(jīng)被紅軍推翻，為了這個(gè)目的，也不枉我在人間活了36年。據(jù)此可知“大地宏”指的是革命取得勝利，反動統(tǒng)治被推翻，全國人民翻身得解放。

⑵結(jié)合詩人的寫作背景進(jìn)行分析。陳毅在1936年梅山被圍所作，當(dāng)時(shí)他已做好犧牲的準(zhǔn)備。首句表現(xiàn)陳毅為了中國革命甘愿犧牲的精神，第二句表現(xiàn)詩人對國土淪喪的哀痛，第三局是對中國革命抱有必勝的信心，據(jù)此可知此詩表現(xiàn)出 陳毅以天下為己任,看輕個(gè)人生死的偉大精神。

⑶《梅嶺三章》第三首“投身革命即為家”表達(dá)了詩人面對死亡的坦蕩胸懷和共產(chǎn)主義必定勝利的堅(jiān)定信念，而本詩第三句也表達(dá)了詩人同樣的信念。

故答案為：⑴ “大地紅”是指革命取得勝利,反動統(tǒng)治被推翻,全國人民翻身得解放。

⑵ 表現(xiàn)出陳毅以天下為己任,看輕個(gè)人生死的偉大精神。

⑶ 與第三首表達(dá)的信念一致；對革命必勝的堅(jiān)定信念。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌重點(diǎn)詞語的理解能力。解答此題要求考生結(jié)合具體的詩

句，聯(lián)系具體的語境和生活實(shí)際進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對詩人思想情感的理解能力。概括詩人的思想情感，注意對詩句的體會，把握字里行間所蘊(yùn)含的情感，特別是詩歌中抒情的語句，注意常用的答題模式的運(yùn)用。

⑶本題考查考生讀詩歌思想情感的理解和分析。理解詩句表達(dá)的情感可以間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)進(jìn)行揣摩，可以抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的語句進(jìn)行理解，可以結(jié)合詩歌的寫作背景進(jìn)行理解。

3． （1）運(yùn)用疊詞，形容時(shí)空之漫長、久遠(yuǎn)，也表現(xiàn)出詩人心中無盡的愁思和感慨。

（2）借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情。含蓄地表達(dá)作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望。（希望能像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國。）

【解析】【分析】（1）“千古興亡多少事？”世人們可知道，千年來在這塊土地上經(jīng)歷了多少朝代的興亡更替？這句問語縱觀千古成敗，意味深長，回味無窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，是非成敗已成陳跡，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠”形容漫長、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨；“不盡長江滾滾流”不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來。

（2）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是宋代詞人辛棄疾的作品。此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對茍且偷安、毫無作為的南宋朝廷的憤懣之情。作者稱贊孫權(quán)是借古諷今，借孫權(quán)的英雄事跡來諷刺統(tǒng)治者節(jié)節(jié)敗退，不求收復(fù)山河的行為，也表達(dá)了希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人帶領(lǐng)大家收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望。

故答案為：(1) 運(yùn)用疊詞，形容時(shí)空之漫長、久遠(yuǎn)，也表現(xiàn)出詩人心中無盡的愁思和感慨。

(2) 借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情。含蓄地表達(dá)作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望。（希望能像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭，統(tǒng)一祖國。）

【點(diǎn)評】(1)本題考查詩歌詞語的賞析。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。

(2)本題考查理解詩歌主旨的能力。本詞采用借古諷今寫法的作用，明確借所借內(nèi)容及諷喻內(nèi)容即可。

4． （1）擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密和嬌艷欲滴的美麗。

（2）表達(dá)了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天的感情，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

【解析】【分析】⑴考查鑒賞詩歌的修辭手法?！罢骸弊诌\(yùn)用了擬人的修辭，擬人修辭的作用是生動形象地寫出事物的特點(diǎn)，更好地表達(dá)出作者的情感。這里運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了桃花如錦，且花團(tuán)繁多的特點(diǎn)，更加表達(dá)出作者對春天的喜愛之情。

⑵考查鑒賞詩歌的情感。結(jié)合語境，揣摩詩人的情感走向。原本因春雨水漲，橋斷，人不能渡的狀況，詩人正惆悵無奈之際，竟然有小舟從柳陰下劃來，增添了意外之喜。詩人游

春的興致更加高漲。表達(dá)詩人對大自然，對春天的喜愛之情。

故答案為：⑴ 擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密和嬌艷欲滴的美麗。

⑵ 表達(dá)了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天的感情，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

【點(diǎn)評】⑴⑵

5． （1）“悠悠”既指時(shí)間漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒無窮（或：無奈、傷感、抑郁之情）。

（2）作者贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了作者的愛國情懷。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語賞析。作答此題，要結(jié)合詞的內(nèi)容及寫作背景。此詞約作于辛棄疾在鎮(zhèn)江知府任上時(shí)。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對壘的第二道防線。詞人登臨京口北固亭，觸景生情，寫下這首詞，表達(dá)了自己收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，但也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨?！扒Ч排d亡多少事？悠悠”，“悠悠”形容漫長、久遠(yuǎn)，疊詞的運(yùn)用，暗示了時(shí)間之慢。聯(lián)系作者此時(shí)的心境，也表現(xiàn)了他心中無盡的愁思、無奈和感慨。（2）本題考查內(nèi)容和情感。“年少萬兜鍪”，寫的是孫權(quán)。孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬。“坐斷東南戰(zhàn)未休”，意思是，坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭，“生子當(dāng)如孫仲謀”引用曹操的典故，贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，年少有為。聯(lián)系背景，此時(shí)詞人想報(bào)效祖國，收復(fù)失地，但報(bào)國無門，寫這首詞，借古諷今，蘊(yùn)含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。詞中飽含著濃濃的愛國思想。

故答案為：⑴ “悠悠”既指時(shí)間漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒無窮（或：無奈、傷感、抑郁之情）。 ⑵ 作者贊頌孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了作者的愛國情懷。

【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義，品析詞語的表達(dá)效果。答題格式是：該詞什么意思（或用了什么手法）， 地寫出了， 表現(xiàn)了 。結(jié)合具體句子分析即可。

⑵此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解、賞析、及對作者思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒。二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子或詞語理解。三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。解答此題時(shí)，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。

6．A

解析： （1）A

（2）【示例1】運(yùn)用設(shè)問，由登臨北固亭，望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。

【示例2】運(yùn)用比喻，把千古興亡、國家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流悠悠不盡的長江水，生動形象地抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。

【解析】【分析】（1）A.錯(cuò)誤，此詞借古諷今，通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷。故選A。

（2）考查對詩句的賞析?！扒Ч排d亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”，這幾句大意是：千古以來這里經(jīng)歷過多少興亡事變？歲月漫長，往事悠悠，只有那無窮無盡的長江，依舊滾

滾東流。

①從修辭角度來看，運(yùn)用設(shè)問句式，“千古興亡多少事？”這是一句問話。詞人禁不住發(fā)問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？下句“悠悠，不盡長江滾滾流”是回答，往事悠悠，是非成敗已成陳跡，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對歷史興衰變遷的感慨。

②運(yùn)用比喻修辭手法，將作者的思緒和感慨比作不息的長江水，引發(fā)讀者的注意，啟發(fā)思考，又生動形象地寫出詞人對歷史興衰變無常的思考和感慨。

③從詞語運(yùn)用角度來看，“悠悠”形容漫長、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。

④從詞句的意境角度來看，“不盡長江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來。

故答案為：

⑴A

⑵ 【示例1】運(yùn)用設(shè)問，由登臨北固亭，望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。

【示例2】運(yùn)用比喻，把千古興亡、國家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流悠悠不盡的長江水，生動形象地抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。

【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題主要考查分析作品詩句作用的能力。解答此類試題，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時(shí)結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析。

7．A

解析： （1）對未來的期待和信心；惶恐；零丁

（2）示例一：從“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@一句中，我看到詩人在困境中依然有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，想要渡過滄海，抵達(dá)理想的彼岸，這讓我深受觸動。在生活中，我也應(yīng)胸懷大志，直面困難，不輕言放棄。示例二：從“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這一句中，我看到詩人視死如歸，決心舍生取義，留下一顆赤誠之心照耀古今，這讓我深感敬佩。自古以來有許多像文天祥這樣的人，心中澎湃著大義與大愛，他們的精神因此彪炳千秋。

【解析】【分析】（1）《行路難》運(yùn)用兩個(gè)典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請，助商滅夏。他們都曾在上并不順利，而最后終于大有作為。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，詩人又增加

了未來的期待和信心。《過零丁洋》中，頸聯(lián)的意思是：惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元營可嘆我孤苦零丁。句中“惶恐灘”與“零丁洋”兩個(gè)帶有感情色彩的地名自然相對，而又被作者運(yùn)用來表現(xiàn)他昨日的“惶恐”與眼前的“零丁”，一語雙關(guān)，寫出了詩人身陷敵手、孤立無援的感受。（2）A句：此句詩表達(dá)了詩人準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會像劉宋時(shí)宗愨所說的那樣，乘長風(fēng)破浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。李白的自信豪邁給遇到挫折，遭遇困難，受到打擊而感到前路茫然的人們一種信心、一種勇氣、一股力量。面對困難我也不會輕言放棄，相信通過自己的努力終會取得成功。B句：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。讓赤誠的心如一團(tuán)火，照耀史冊，照亮世界，照暖人生。作者用一“照”字，顯示光芒四射，英氣逼人。文天祥也確實(shí)如他所言，永垂史冊，彪炳千秋。從他身上，我感受到了一個(gè)有骨氣的文人的“富貴不能淫”的浩然正氣。

故答案為：(1)1、對未來的期待和信心2、惶恐3、零丁

(2) 示例一：從“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@一句中，我看到詩人在困境中依然有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，想要渡過滄海，抵達(dá)理想的彼岸，這讓我深受觸動。在生活中，我也應(yīng)胸懷大志，直面困難，不輕言放棄。示例二：從“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”這一句中，我看到詩人視死如歸，決心舍生取義，留下一顆赤誠之心照耀古今，這讓我深感敬佩。自古以來有許多像文天祥這樣的人，心中澎湃著大義與大愛，他們的精神因此彪炳千秋。

【點(diǎn)評】(1)古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩歌給出的注釋

(2)回答啟示類的題時(shí)，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

8． （1）莫聽 何妨 誰怕

（2）自然界的雨晴既屬尋常 ，人生也會面臨陰晴雨晦，面對成功淡定泰然，面對苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

【解析】【分析】（1）品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達(dá)的情感。此處莫聽、何妨、誰怕點(diǎn)明蘇軾的曠達(dá)的人生態(tài)度。（2）學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點(diǎn)，明確抒情方式。這里“也無風(fēng)雨也無晴”既指自然界的雨晴既屬尋常，更指人生也會面臨陰晴雨晦，面對成功淡定泰然，面對苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

故答案為：⑴莫聽 何妨 誰怕

⑵自然界的雨晴既屬尋常 ，人生也會面臨陰晴雨晦，面對成功淡定泰然，面對苦難鎮(zhèn)定從容，向蘇軾一樣保持曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。

【點(diǎn)評】⑴本題是變形的煉字題，首先要理解該字在句中的含義，然后展開想象和聯(lián)想，把該字放入到句子中描述景象；然后在作出回答。

⑵本題考查分析詩歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識別作者所用的手法，并具體分析這種寫法

的作用，依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感情色彩強(qiáng)烈的句子，體會文章的思想感情。

9． （1）描繪出了綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場景,為下文的抒情做了鋪墊。

（2）后兩句詩通過對漁家生活的簡述,抒發(fā)了詩人向往自由自在的隱居生活的情感。

【解析】【分析】⑴結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。前兩句寫景：長滿竹子的小島，殘陽映照著碧綠的青山，雪白色的水鳥從碧綠色的潭水上面飛過。給我們展現(xiàn)了一幅幽美恬靜的畫面。正是這里的環(huán)境幽美恬靜，所以詩人產(chǎn)生了不欲歸的思想。因此這兩句為下文的抒情做了鋪墊。

⑵結(jié)合詩歌所描寫的景物及抒情的詩句進(jìn)行分析。前兩句描繪出了綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場景，這里的美景讓詩人產(chǎn)生“ 人間未有關(guān)身事,每到漁家不欲歸。 ”的思想，即看到這樣的美景，人間所有的事都與我無關(guān)，每次來到這里我都不愿回去，這里的生活是多么愜意呀。據(jù)此可知后兩句通過對漁家生活的描述，抒發(fā)詩人向往自由自在的隱居生活的情感。

故答案為：⑴ 描繪出了綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場景,為下文的抒情做了鋪墊。

⑵ 后兩句詩通過對漁家生活的簡述,抒發(fā)了詩人向往自由自在的隱居生活的情感。

【點(diǎn)評】⑴本題考查考生理解文章結(jié)構(gòu)的暴力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、過渡、鋪墊、伏筆等，答題時(shí)要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后的聯(lián)系。

⑵本題考查考生體會詩人思想情感的能力。解答此題要求考生了解詩人的水平、處境，結(jié)合詩句的內(nèi)容，抓抒情的語句、意象等體會詩人的思想情感。

10． （1）風(fēng)飄絮；雨打萍

（2）這首詩敘述了詩人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，表達(dá)了詩人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心。

【解析】【分析】（1）這首詩的頷聯(lián)的意思是：國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。根據(jù)題目中的“形象生動、6個(gè)字”的提示，可知這六個(gè)字是：“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。干戈：指抗元戰(zhàn)爭。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨(dú)一人，自嘆伶仃。因此這首詩前六句敘述了詩人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經(jīng)歷，二最后兩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此詩，詩歌由悲而壯、由郁而揚(yáng)，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。

故答案為：⑴風(fēng)飄絮；雨打萍

⑵ 這首詩敘述了詩人抗元事業(yè)失?。乖环┑慕?jīng)歷，表達(dá)了詩人寧死不屈、舍生取義的堅(jiān)定決心。

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在整體感知詩歌意思的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從詩歌中篩選出恰當(dāng)?shù)恼Z句即可。

⑵本題考查概括詩歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。概括詩歌內(nèi)容，要在整體感知詩意的基礎(chǔ)上逐句理解詩句內(nèi)容，然后把能合并的進(jìn)行合并，最后把每句話的內(nèi)容用簡潔的語言進(jìn)行表述。理解詩歌的思想感情，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。

11． （1）一是風(fēng)雨中吟嘯徐行，二是風(fēng)雨后斜照相迎。

（2）詞人在詞中描繪了淡然面對風(fēng)雨斜陽的情景，在敘事繪景中含蓄表明了面對人生高低起伏的際遇應(yīng)泰然處之的人生哲理，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的人生態(tài)度和隨遇而安的坦蕩胸懷。

12．（1）表達(dá)了作者強(qiáng)烈的鄉(xiāng)戀之情，故國之思。

（2）“驚”字，緊承上句“異”字，形象地刻畫出詩人思念江南風(fēng)光時(shí)的凝神狀態(tài)，同時(shí)也使詩人感到在此異鄉(xiāng)滯留的時(shí)間已久。

13．C

解析：（1）C

（2）選擇圖畫一?！臼纠?】以靜觀的視角，描繪朗月映照下的夜景，寫出江水的澄澈明凈，表現(xiàn)作者喜悅開朗的心境。

【示例2】用比喻的修辭手法，描繪明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄澈明凈，

抒發(fā)詩人出游的欣喜之情。示例三：“飛”字狀寫詩人出蜀入楚（見到寬廣而平靜的江面）時(shí)激動、興奮的心情，是李白浪漫主義詩風(fēng)的體現(xiàn)（充滿了浪漫主義色彩）。

選擇圖畫二【示例1】以靜觀的視角，描寫黃昏時(shí)江上云霞的變幻多姿，令人陶醉。

【示例2】描繪黃昏的風(fēng)景，云霞飄飛如同海市蜃樓一般變幻多姿，表現(xiàn)詩人喜悅心情。

14．（1）晚；曉

（2）【示例一】甲詩第一句，詩人望著西沉的落日，想到自己獨(dú)自站在空蕩蕩的院子里，有一種落寞的感受，流露岀憂傷之情。

【示例二】甲詩第二句，詩人望見“歸鴉”“翼難齊”∵想到烏鴉難歸巢，自己也有家難回流露出故園之思

【示例三】乙詩第一句，西去的“萬點(diǎn)寒鴉”引起了詩人凄涼的感受，觸發(fā)了詩人對故園的思念之情

【示例四】乙詩第二句，詩人望見低垂的斜月，想到月有殘缺，人無團(tuán)圓，流露出對故園的懷念之情。

15． （1）被捕歸來，壯志未成，無顏見家鄉(xiāng)父老，不如戰(zhàn)死沙場。

（2）運(yùn)用了對比的手法，祖國山河依舊與城郭已面目全非進(jìn)行對比突出了詩人的亡國之痛。（或答“祖國山河萬世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對比，突出詩人對恢復(fù)大宋江山的信念和對元人的蔑視?！币部桑?

（3）至死不渝，以死明志，保持愛國的節(jié)操；誓死報(bào)國的決心。

16． （1）我向著那高聳入云的山的方向前行，凜冽的北方呼嘯，淹沒了戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。在遙遠(yuǎn)的邊塞，蕭瑟的深秋使人不禁情傷。一抹晚煙裊裊升起，在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽西下，斜斜地照射在山海關(guān)城頭的旗桿上。古往今來，胸中的怨恨何時(shí)能平！

（2）“北風(fēng)”言明時(shí)節(jié)為秋，亦稱“秋聲”?！按禂唷倍謱懕M了北國秋冬之險(xiǎn)惡。

（3）這是這首詞的主旨句，抒發(fā)了出塞遠(yuǎn)行的“幽恨”之情，是納蘭對浩渺的宇宙、紛繁的人生以及無常的世事的獨(dú)特感悟。

17． （1）“大地紅”是指革命取得勝利,反動統(tǒng)治被推翻,全國人民翻身得解放。

（2）表現(xiàn)出陳毅以天下為己任,看輕個(gè)人生死的偉大精神。

（3）與第三首表達(dá)的信念一致；對革命必勝的堅(jiān)定信念。

18． 隨遇而安／曠達(dá)樂觀／遭遇挫折不頹喪、積極生活等。

上片：“莫聽”“何妨”“誰怕”“任”等詞句，寫出了蘇軾面對自然風(fēng)雨時(shí)的從容的心理感受，也寫出了他面對人生風(fēng)雨時(shí)的曠達(dá)和樂觀；下片：“也無風(fēng)雨也無晴”在作者眼中，風(fēng)雨交加也好，晴天麗日也好，都是沒有什么差別的。結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境來看，他顯然是用來比喻自己的生活遭遇和隨遇而安的人生態(tài)度。

19． 體現(xiàn)風(fēng)趣幽默風(fēng)格的詞句：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?；蛑裾让⑿p勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生?；蛄锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。或回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。我們應(yīng)學(xué)習(xí)作者曠達(dá)、豁達(dá)的人生態(tài)度。

20． （1）深秋。本詩描繪了一幅斑斕多姿的深秋山景圖：深秋時(shí)節(jié)，霜降臨空，詩人在魯山中旅行。山路上沒有其他行人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象。

（2）尾聯(lián)巧妙地運(yùn)用了設(shè)問手法，寫出了“空山不見人，但聞人語響”的語境，移步換景，一幅原生態(tài)的畫面映入眼簾，表達(dá)出詩人超脫、淡泊的閑適、恬靜心態(tài)。

【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌所描寫的景物分析，從“霜落”可以看出這首詩描寫的是深秋時(shí)的景色。描寫的景物有：連綿起伏的山，蜿蜒幽深的小路，霜雪融落，正在緩慢地爬著大樹笨熊，悠閑地喝著小溪水的鹿兒，從遠(yuǎn)處云霧繚繞的山間傳來一聲雞鳴。把這些景物用生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)即可。

（2）結(jié)合具體詩句內(nèi)容分析，詩歌最后兩句，“人家在何許，云外一聲雞”，巧妙地運(yùn)用了設(shè)問手法，寫出了“空山不見人，但聞人語響”的語境。詩歌中詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象。這是一種移步換景的寫作手法，一邊走一邊欣賞周圍的美景，表達(dá)出詩人超脫、淡泊的閑適、恬靜心態(tài)。

故答案為：⑴ 深秋。本詩描繪了一幅斑斕多姿的深秋山景圖：深秋時(shí)節(jié)，霜降臨空，詩人在魯山中旅行。山路上沒有其他行人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態(tài)的山峰和山間的種種景象。

⑵ 尾聯(lián)巧妙地運(yùn)用了設(shè)問手法，寫出了“空山不見人，但聞人語響”的語境，移步換景，一幅原生態(tài)的畫面映入眼簾，表達(dá)出詩人超脫、淡泊的閑適、恬靜心態(tài)。

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌所寫季節(jié)、時(shí)間的能力。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩中有關(guān)信息分析即可。

⑵此題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。詩歌常用的寫作手法有：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、移步換景、以動襯靜、動靜結(jié)合等，答題時(shí)要在理解詩歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體的語句做具體的賞析。