3.某校七年級(3)班開展我愛漢語綜合實踐活動,請你參與(1

2023年12月24日發(作者：中國豪門最帥公子)

3. 某校七年級(3)班開展我愛漢語綜合實踐活動,請你參與(1

某校七年級(3)班準備開展以“我愛漢語”為主題的綜合性學習活動,請你參與并完成下列任務。

(1)（漢字魅力）漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想,給人以美的享受。請你依照下面的示例,從“思、芽、愁”中任選一個字造句。

示例:意——心上支撐著一枚太陽,思想就不再流浪。

林——一兩棵樹手挽手,站成綠色的風景。

(2)（漢語運用）學校食堂的菜品公示欄上有如下內容,其中有兩個錯別字,請你委婉、幽默發給食堂師傅提出來,請他改正。

今日菜品

素菜2元:炒白菜、炒羅卜…

暈菜4元:青椒肉絲、木耳肉片…

(1) 示例一：思——心靈的田地里，思想的種子在發芽；示例二:芽——小草的乳牙一冒出，就照亮了春天的希望；示例三:愁——心上馱著秋的落寞。

(2)師傅，您好!今天的“蘿卜”怎么姓“羅”了?青椒肉絲、木耳肉片果然是“暈菜”，我吃到現在還頭暈目眩呢!師傅，請您為公示欄整一下容吧! 【解析】 （1）要求學生結合字形及字義分析，首先要讀懂字的特點，特別是左右上下結構的字。從形旁和聲旁的含義去理解，然后發揮想象，解讀其義。注意所寫的的句子應該生動形象。

（2）①注意結合“口”“心”分析，“口”后面是“對號”，“心”后面是“錯號”，得出“口是心非”。②圖中有兩個“語”，三個“言”，得出“三言兩語”。③注意“應”和“合”的方位分析，“應”在“口”的里面，“合”字包含“口”。得出“里應外合”。 （3）“羅卜”“暈菜”中的錯別字，“羅”改為“蘿”，“暈”改為“葷”。然后委婉地提出。注意稱呼，修改內容，語氣委婉，語言幽默即可。