部編版八年級上冊道德與法治-我與社會教案與教學(xué)反思

2023年12月27日發(fā)(作者：蝴蝶飛飛)

《我與社會》教案

年級：初一 主備教師： 授課老師：

章節(jié)名稱（課題） 第一課 豐富的社會生活

第一框 我與社會

教學(xué)目標

計劃課時

授課時間

1課時

第一周 第1節(jié)

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.感受社會生活的絢麗多彩，認識社會生活，參與并奉獻社會。

2.正確理解個人是社會的有機組成部分。

3.明白人的身份是通過社會關(guān)系確定的。

過程與方法 1.通過分享暑期生活，感受社會的絢麗多彩，加深對社會的認識。

2.通過模擬不同場合的自我介紹理解個人是社會的有機組成部分，并且人的身份是通過社會關(guān)系確定的。

情感、態(tài)度價值觀

1.感受社會社會生活的絢麗多彩。

2.積極參與社會生活，努力為社會做貢獻。

【重點難點】

教學(xué)重點：理解個人與社會的相互關(guān)系個人是社會的有機組成部分

教學(xué)難點：人的身份是通過社會關(guān)系確定的

讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認識和

理解社會的復(fù)雜性。

教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點

教學(xué)難點

個人是社會的有機組成部分

人的身份是通過社會關(guān)系確定的

√新課 復(fù)習(xí)課 講練課

經(jīng)驗分享、討論、情境模擬、講授

課型

教學(xué)方法

教學(xué)過程 教師個性化修改

導(dǎo)入新課

（多媒體鏈接視頻——《魯濱遜漂流記》情境視頻(片段)）初到孤島的魯濱遜是絕望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。大家想一想：流落孤島的魯濱遜是真的與世隔絕嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課第1課時：我與社會。

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課

教學(xué)內(nèi)容

【活動一】說說你的暑假生活：

教師：無論我們是否情愿，暑假生活已經(jīng)和我們說再見了。在暑假，你有哪些不同于學(xué)校的生活經(jīng)歷。請選擇其中的一兩件和大家分享。

學(xué)生分享：略

教師總結(jié)：在暑假，我們有了更多的時間和機會參與到更廣闊的社會生活中，我與社會有了更深的交融。

講解新課 一、感受社會生活

【活動二】校園生活OR社會生活？請你來選擇

Q：和校園生活相比較，你更喜歡社會生活還是校園生活？為什么？

生：略（社會生活的好，或者不好）

師：走進社會，我們感受到社會生活的絢麗多彩，讓人流連忘返，感受到生活的美好；同時可能也會發(fā)現(xiàn)一些社會生活中存在的不盡如人意的地方，需要我們建言獻策，奉獻自己的力量。同學(xué)們，你準備好了嗎？

二、每個人都是社會的一員

【活動三】根據(jù)情境介紹自己

師：在社會生活中我們要與他人交往，在與人交往的過程中，常常會遇到需要自我介紹的情況。

情境一：做客同學(xué)家，向同學(xué)的奶奶介紹自己。

（業(yè)緣關(guān)系）

情境二：到姑姑家玩，向姑姑的朋友介紹自己。

（血緣關(guān)系）

情境三：在國外碰到兩個說新疆土話的帥哥（美女）。

（地緣關(guān)系）

情境四：……

師：每個人都是社會的有機組成部分。在不同的情境中我們是如何確定自己的身份的？

生：人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

【活動四】名言賞析

人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！R克思

課堂知識小結(jié) 暑假生活讓我們有了更多社會生活的經(jīng)驗，我們感受到社會生活的豐富多彩，也發(fā)現(xiàn)需要我們?nèi)ネ晟频牡胤?。從社會角度而言，每個人都是社會的有機組成部分；從個人角度而言，人的身份是在社會關(guān)系之中確定的。因而人是社會性的存在。

板書設(shè)計

一、

我與社會

感受社會生活

豐富多彩

需要我們獻計獻策

二、 每個人都是社會的一員

個人都是社會的有機組成部分

人的身份是通過社會關(guān)系確定的

作業(yè)

教學(xué)反思

待定

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。

3 板書設(shè)計

我與社會??

???個人是社會的有機組成部分我們都是社會的一員?????人的身份是在社會關(guān)系中確定的??社會生活絢麗多彩感受社會生活??社會生活成就我?

4 教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。

隨堂演練

1.當我們觀看天安門廣場的升旗儀式時，我們的感受是（ ）

A.很熱鬧，場面震撼 B.作為中國人，我自豪，我激動

C.能到北京天安門，太幸運了 D.升國旗儀式見多了，沒啥特別

2.隨著我們年齡的增長，在社會中我們（ ）

①不再關(guān)心國家發(fā)展 ②對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻 ③會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻計獻策 ④會與越來越多的人打交道

A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④

3.我們每個人周圍都有一個“小網(wǎng)”，正是由于這樣一個個的“小網(wǎng)”在無限地延伸，才組成了社會這張漫無邊際的“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。這啟示我們需要（ ）

A．融入社會生活 B．沉浸在個人的生活圈子，不與他人接觸

C．不接觸復(fù)雜的社會生活 D．只融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活

4.北宋著名的政治家、文學(xué)家范仲俺的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所蘊涵的人生道理是（ ）

A.正確處理個人與社會的關(guān)系 B.集體主義與個人主義的關(guān)系

C.社會存在與社會意識的關(guān)系 D.人生的追求是成功者的精神動力

5.聯(lián)系實際，實話實說：

社會生活日新月異，社會的發(fā)展變化就在我們的周圍。通過一切可能的途徑，了解一下最近五年來自己周圍的社會生活發(fā)生了哪些可喜的變化？

五年來，我的家庭發(fā)生了這些變化？

五年來，我所在城市或村莊發(fā)生了這些變化？

五年來，我的周圍還發(fā)生了這些變化？

思考：看到這些變化你的感受是什么？