《我與社會》教學設計

2023年12月27日發(作者：廢舊電池的危害)

人教版政治八年級《我與社會》教學設計

課題 《我與社會》

學習

目標

單元 第一單元 學科 政治 年級 八年級

初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活。

認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會關系的復雜性。

增進熱愛社會的情感，更好地與他人交往。

重點 認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會關系的復雜性

難點 培養學生人際交往、合作及融入社會的能力

教學過程

教學環節

導入新課

課前要求

本冊書的知識結構 見課件

熱身活動：見課件

過渡語：人的成長離不開社會。我們要主動認識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學習、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發展。

講授新課 第一課 豐富的社會生活

第一節 我與社會

一、感受社會生活

材料：李銘的一天

問：（1）結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。

教師活動

學生活動 設計意圖

讓學生首先熟悉本書的結構，用活動導入，在歡快的氣氛中給學生以感悟。

通過分享經歷，感受社會生活對我們的影響。

（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

學生回答。

了解社會生活的方式多種多樣：

走進農村，看到農民在田間辛勤勞作。

來到工廠，看到工人在有條不紊地工作。

步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾。

參觀博物館，豐富的展品令人震撼。

觀看升旗儀式，感受身為中國人的自豪。

通過報紙、電視、網絡，了解更多的社會信息。

1、我們的社會生活絢麗多彩

材料：小華的日記 見課件

問：暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。

播放視頻《 1名小學生看了《戰狼2》后寫了一篇

學生分享自己暑假印象深刻的事。

觀后感》

材料：小楊的訴說 小敏的經歷 見課件

問：從暑假生活中你感受到了什么呢？

學生回答。

國家正在發生越來越大的變化；

能夠學到很多在課本上學不到的知識；

需要提高與人交往溝通的能力；

……

2、我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻

我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。

想象空間：

請充分發揮想象力，想象一下如果一個人從小與世隔絕，沒有人與他說話、交流，那會發生怎樣的情景？

播放視頻《山東“野人》

問：（1）20余年的隱居生活給兄妹倆帶來了什么變化?

（2）兄妹倆的遭遇說明了什么？

學生回答。

二、我們都是社會的一員

1、個人是社會的有機組成部分

人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物。

——馬克思

總結：社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品。

出示人際關系網。

材料：小丸子的身份 見課件

問：同一個人，為什么身份不同？

2、人的身份是在社會關系中確定的

在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

問：你知道自己現在有哪些身份嗎？

學生回答。

練一練：同學之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關系！

材料：幾種主要的社會關系 見課件

學生發揮自己的想象并回答。

學生進行角色扮演。

學生制作自己

通過想象，學生更能感受個人與社會的關系。

通過角色扮演，明白不同的社會關系，不同的社會身份。

通過制作圖表，

拓展空間：制作我的社會關系網 見課件

問：（1）這些人通過哪些方式與你產生聯系？

（2）他們的存在對你產生了怎樣的影響？

學生回答。

課堂小結 每個人的存在和發展都離不開社會，我們要主動融入絢麗多彩的社會生活，讓自己更快成長！

板書 第一節 我與社會

一、感受社會生活

1、我們的社會生活絢麗多彩

2、我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻

二、我們都是社會的一員

1、個人是社會的有機組成部分

2、人的身份是在社會關系中確定的

的社會關系網。

鍛煉學生的能力，也能更好地定位自己。