部編版道德與法治八年級上冊1.1我與社會 教案

2023年12月27日發(作者：文員的職責)

課題 1.1我與社會

1、知識與技能：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

2、過程與方法：在情境中拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

3、情感與價值觀：通過活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養學生積極融入的意識。[來源:Z,xx

重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

難點：理解個人與社會的關系。

教

學

目

標教難學點重

教學手段：多媒體、自分式教學、自主探究、小組合作

教 學 過 程

一、新學期學科要求

小組互幫活動

二、感情調節

魯濱遜的故事

三、自學提示

自學內容：

1.了解社會生活的現象

2.感受社會生活的意義

3.個人與社會的關系

4.社會關系的類型

小組自學要求：安靜自學書本P2---6，完成以下內容（5分鐘）

1、瀏覽課本，找出知識點，標上題目，劃好答

2、完成的同學翻綠牌，有疑問的同學翻紅牌，教師答疑

知者加速：完成本課的思維導圖

四、講解釋疑 教師教學活動

小組互幫活動

1、小組安靜自習，閱讀課本相關內容，將知識點落實到課本上同時在筆記本上做好相對應的思維導圖

2、完成的同學翻綠牌，知者加速的同學做思維導圖。

3、討論上述問題中的疑點。

小組互幫活動

一、感受社會生活

活動一 感受社會生活

情景一 周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二 上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三 下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。

情景四 晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。

(1)你通過哪些方式了解社會生活？

(2)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？

活動二：P3-4探究與分享

思考、討論：（1）小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？[來源:學,科,網]

（2）讀了小華的日記，你有什么樣的感受？

（3）在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學分享？

小結：感受社會生活的意義？

（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。

(2)我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。

(3)會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。

二、每個人都是社會的一員

1.看圖片，了解個人是社會的有機組成部分。

2.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同？

3.向身份不同的陌生人介紹自己。[來源:學

小結：個人是社會的有機組成部分。人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

4.從不同的角度，根據不同的標準，社會關系可以分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關系中，我們都具有什么身份?

5.小組活動：繪制我們的社會關系網絡圖

五、練習反饋

小組討論，1、2號發言，3、4號糾錯，5、6號補充。討論結束的小組翻綠牌，組內有爭議的翻紅牌，老師個別答疑。

小組互幫活動

1、完成核心知識背誦

2、做好思維導圖

3、完成規定作業

4、預習新課

六、自主建網

1、小組安靜練習，獨立完成。

2、小組完成后翻綠牌。

3、小組討論，組內有爭議的翻紅牌，老師個別答疑。

4、組內互批，在錯題標識。

5、知者加速的同學，自主背誦本節課所學重點。

七、最小作業量 完成本節課核心知識背誦

*教學反思*