美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板(6篇)

2023年12月29日發(fā)(作者：告罄怎么讀)

美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板(6篇)

【教材簡析】

許多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕?？矗崃犷A(yù)備參與評(píng)獎(jiǎng)的畫不當(dāng)心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅奇妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要擅長思索，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積存對自己有啟發(fā)的句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

體會(huì)、感悟爸爸簡短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜愛畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也非常棒，她就要參與評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧!(板書課題)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、請同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：

用你自己喜愛的方法邊讀邊畫誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：

個(gè)別讀文，留意讀準(zhǔn)生字。

3、課件出示生字新詞，玩嬉戲“過關(guān)奪旗”。

第一關(guān)：讀詞。

其次關(guān)：擴(kuò)詞。

第三關(guān)：說話。

三、再讀課文，理解感悟

1、自己讀課文，讀出你的感受。

2、小組合作，溝通自讀成果。

3、了解學(xué)生自讀狀況，鼓舞質(zhì)疑：

⑴ 讀了課文之后，你印象最深的是什么?

⑵ 提出自己不懂的問題。

四、精讀課文，突破難點(diǎn)

課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?

1、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。

2、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你對這段話的理解。

3、分角色朗讀課文，再次體會(huì)感悟。

五、指導(dǎo)寫字

六、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把你喜愛的字、詞、句積存起來吧!

2、找一些開動(dòng)腦筋，變壞事為好事的小故事，開一個(gè)溝通會(huì)。

美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板二

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒天真無邪，他們會(huì)和娃娃自言自語，會(huì)對花草說靜靜話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜愛用動(dòng)作與語言和它們溝通，而動(dòng)物更是深受孩子們的喜愛。這幾天發(fā)覺孩子們上廁所或洗手完喜愛聚在臺(tái)階下看螞蟻，對螞蟻產(chǎn)生了深厚的興趣，而且每天“探望”螞蟻，還會(huì)在一起爭論螞蟻。這一發(fā)覺說明孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，有了探究螞蟻世界的欲望。有了這個(gè)良好的動(dòng)機(jī)，我開頭收集資料，組織孩子們更清晰地了解螞蟻的形狀特征，使孩子們學(xué)會(huì)簡潔勾畫螞蟻的形象。從而進(jìn)一步進(jìn)展幼兒觀看、繪畫力量，培育幼兒關(guān)懷身邊事、物，關(guān)懷動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉螞蟻的根本形狀特征，并學(xué)會(huì)畫出簡潔動(dòng)態(tài)。

2、提高幼兒的觀看力量，培育幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；

白紙、勾線筆人手一份

事先在黑板上畫上一粒大蠶豆

活動(dòng)過程：

（一）故事引入

一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁預(yù)備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發(fā)覺在洞口不遠(yuǎn)的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁快樂地想：這粒豆豆確定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好啊！丁丁用勁地左推推右挪挪，可是小螞蟻丁丁的個(gè)頭實(shí)在太小了，它怎么也搬不動(dòng)這粒大豆豆。“這可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是惋惜啦！”“有啦！”突然，丁丁快樂地跳起來，他想出了個(gè)好方法，抓緊跑回洞里叫上幾個(gè)好朋友，大家一起用勁，“一、二、三！”最終，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起快樂地美餐一頓。

（二）觀看視頻（兩遍）

1、帶問題觀賞：教師把這個(gè)故事播放出來，大家想看嗎？小朋友要留意看看小螞蟻長什么樣的？

2、觀看其次遍時(shí)把畫面定格，觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾局部組成？（幼兒答復(fù)）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙

眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

（三）示范畫法

1、出示操作教具，演示動(dòng)態(tài)

2、示范畫法

（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時(shí)在大白紙上示范。）

（四）幼兒作畫

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

（五）延長活動(dòng)：歌表演《螞蟻搬豆》

課后反思：

本班幼兒自從學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的興趣陡然加大，一有時(shí)機(jī)就圍在臺(tái)階、墻角觀看、談?wù)撝浵??！毒V要》中指出：“幼兒是在與四周環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”。教師除了要為幼兒供應(yīng)活動(dòng)及表現(xiàn)力量的時(shí)機(jī)和條件，也要擅長發(fā)覺幼兒在生活與活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和保障，從幼兒的興趣著手，我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園教育雖然有語言、社會(huì)、藝術(shù)、安康、科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個(gè)整合的關(guān)系，每個(gè)領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在本次活動(dòng)剛開頭時(shí)，我讓幼兒觀賞視頻《螞蟻搬豆》，全班幼兒邊唱邊觀賞，生動(dòng)的畫面讓幼兒充分感受到歡樂的心情，興趣十足。由于小班幼兒好動(dòng)，留意力簡單分散，傳統(tǒng)的灌輸法、訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感

興趣，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動(dòng)態(tài)，再次充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，課堂氣氛活潑。整個(gè)教學(xué)過程是在幼兒一邊觀賞，教師一邊示范中渡過的，孩子們在積極又輕松開心的狀態(tài)下獲得了溝通，學(xué)到了本事，體驗(yàn)了勝利。由于考慮到小班幼兒集中活動(dòng)時(shí)間不宜過長，因此在觀看畫面語言溝通和操作皮影各種動(dòng)態(tài)的環(huán)節(jié)上略顯倉促，假如再多請些幼兒來參加的話，信任孩子的觀看會(huì)更全面，理解會(huì)更深刻。

美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板三

設(shè)計(jì)意圖：

隨著生活條什的不斷改善，請朋友們一起慶祝生日已成為一種普遍現(xiàn)象。而最引起孩子們留意的就是生日禮物。相互贈(zèng)禮物對孩子來說是最快樂的事。小班幼兒正處于涂鴉期。無意留意占優(yōu)勢，有意留意開頭萌芽。一形多義是這個(gè)時(shí)期幼兒繪畫的主要特征，圓圈是這個(gè)時(shí)期最具有代表性的涂鴉符號(hào)。這是幼兒手臂缺乏掌握、留意進(jìn)展較弱造成的。因此，這一時(shí)期小班美術(shù)活動(dòng)重在創(chuàng)設(shè)情境幫忙幼兒從無掌握涂鴉向有掌握涂鴉過渡。為心愛的朋友包裝禮物，把美妙的祝愿送給朋友，在包禮物、送禮物的情景中，有意識(shí)地嘗試表現(xiàn)封閉的圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿親近朋友，有和朋友一起過生日的愿望。

2、有掌握地表現(xiàn)封閉的圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔頭飾一個(gè)、扎有絲帶的生日禮物盒一個(gè)及禮品若干、彩色紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、小兔的生日禮物(本環(huán)節(jié)旨在引起幼兒活動(dòng)的興趣，初步引發(fā)幼兒情愿親近朋友的愿望。)

教師：小朋友們，這是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我給兔子姐姐預(yù)備了一份禮物。瞧，這是禮物盒，我們看看這個(gè)禮物盒是什么樣子的？

1、觀賞禮物盒：引導(dǎo)幼兒說說禮物盒的外形、圖案及包裝的絲帶。

師：猜一猜禮物盒里會(huì)有什么？(先視覺后聽覺)

2、翻開禮物盒，走到幼兒面前和幼兒一起觀賞送小兔的生日禮物：巧克力、蛋糕、蘋果……說說物品的名稱、顏色等。

3、兔子姐姐收到這么多禮物快樂極了，你們想不想送兔子姐姐禮物？

二、爭論禮物的包裝方法(本環(huán)節(jié)旨在在溝通爭論中初步知道有掌握地表現(xiàn)封閉的圖形)

1、來看看我們給兔子姐姐預(yù)備了哪些禮物，可是這些禮物都沒有包裝的美麗，讓我們一起來把禮物都包裝好吧。

2、把禮物放進(jìn)禮物盒里：在禮物的四周，用封閉的圖形表現(xiàn)禮物盒。

師：把禮物放在盒子里，用圖形給它包起來，要包好哦不然禮物就漏掉啦！要一個(gè)禮物包裝完之后再去包裝另一個(gè)。

三、幫小兔包裝禮物(本環(huán)節(jié)旨在在操作過程中初步知道有掌握地表現(xiàn)封閉的圖形。)

1、禮物放平坦了嗎？引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢。

2、禮物盒要蓋上，不要讓它掉下來：檢查添畫的圖形是不是封閉。

四、觀賞共享(本環(huán)節(jié)旨在觀賞共享中產(chǎn)生情愿親近朋友，有和朋友一起過生日的愿望。)

1、大家檢查禮物包裝好了沒有，發(fā)覺有破損準(zhǔn)時(shí)修補(bǔ)。完成的幼兒自己把作品貼在大禮物盒上。

2、溝通共享：跟兔子姐姐說說送了哪些禮物給兔子姐姐，禮物包住了沒有。

美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板四

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受帆船運(yùn)發(fā)動(dòng)的英勇，激發(fā)對帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、了解帆船的形狀特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。

3、能選擇自己喜愛的顏色裝飾帆船。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備

了解有關(guān)帆船競賽的學(xué)問。

2、材料預(yù)備

①教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7~8頁；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

觀看帆船競賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船競賽的已有閱歷，激發(fā)活動(dòng)興趣。

指#課件#導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船競賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)展？帆船上有些什么東西？運(yùn)發(fā)動(dòng)是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)展運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)覺了什么？

二、探究發(fā)覺

1、出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀看帆船的形狀特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看帆船的形狀，并用圖形歸納船身、船帆的外形。

導(dǎo)語：今日大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)發(fā)動(dòng)乘著他們美麗的帆船出海啦！船身和船帆像什么外形？帆船有哪些局部組成，分別是什么外形，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2、鼓舞幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，留意提示幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3、觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)覺帆船的不一樣表現(xiàn)方法。

指#課件#導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜愛哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)、繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)展創(chuàng)作。

導(dǎo)語：小朋友們，把自我的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)發(fā)動(dòng)，站在帆船上拉動(dòng)美麗的船帆在大海里航行吧！

2、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提示幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最終添畫出背景豐富畫面。

3、教師巡回指導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、觀賞評(píng)議

1、幼兒自由觀賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最美麗的

帆船”。

2、教師從畫面中帆船的線條和顏色等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

五、完畢活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒整理整理自我的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板五

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈、把握向日葵的畫法，嘗試添畫花瓶、裝飾邊框，豐富畫面。

⒉、能夠合理布局，表現(xiàn)出前后的遮擋關(guān)系，并大膽表現(xiàn)向日葵的不同姿勢。

活動(dòng)預(yù)備：

顏料、毛筆、范畫、梵高向日葵ppt。

活動(dòng)過程：

一、向日葵實(shí)物圖片導(dǎo)入。

⒈、師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？

⒉、為什么我們叫它向日葵呢？

小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

⒈、師：今日，教師還給小朋友帶來一幅漂亮的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜愛他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

⒉、這些向日葵一樣嗎？是不是都朝著一個(gè)方向？那都有哪些方向呢？請小朋友們用身體動(dòng)作來表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿勢（個(gè)別表演，集體仿照）？

⒊、我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們似乎在干什么？

⒋、對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動(dòng)身體，漂不美麗？你們喜愛嗎？

⒌、小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？向日葵喝了花瓶里的養(yǎng)分才會(huì)更美。

⒍、你們喜愛這幅畫嗎？為什么？

⒎、那么這幅畫是誰畫的呢？我們一起來熟悉一下。（師介紹梵高及其他向日葵作品）

三、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒作畫靈感。

⒈、剛剛我們觀賞了大畫家的作品，你們想成為一名大畫家嗎？今日，我們小朋友就要畫一瓶你喜愛的向日葵，畫的時(shí)候要大膽，顏色要亮麗。

⒉、向日葵該怎么畫呢？（幼兒自由敘述向日葵畫法）

⒊、教師講解繪畫步驟

故事引出向日葵的繪畫方法：有一天，教師去漫步，走了一大圈（向日葵的花盤形狀），這塊地真不錯(cuò)，我打算開墾一下，橫著開了一條條溝，又豎著開了一條條溝……“哇，變成了一個(gè)個(gè)小格子?！薄斑@么好的地，我要種上一顆顆種子，收獲果實(shí)（向日葵的籽）?！鼻?，向日葵就呈現(xiàn)出來了。最終再添上花瓣。

⒋、講解向日葵的遮擋關(guān)系。

哎呀，后面的花也探了個(gè)頭出來，可是，被前面的花攔住了一點(diǎn)點(diǎn)，該怎么畫呢？

原來呀，我們只要把它露出來的一半花畫出來就行了，被遮住的局部不用畫。

⒌、花瓶的設(shè)計(jì)

畫完向日葵，我們要把它們插到花瓶里啦，花瓶的造型有許多種，你想畫什么外形的花瓶呢？你的花瓶上有些什么美麗的花紋呢？

⒍、一瓶向日葵畫好了，我們要為它裝飾上好看的邊框，你想怎么裝飾呢？

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、畫圓時(shí)肯定要記得舔筆，要畫得大一點(diǎn)、細(xì)一些。圓里有什么？我們可以怎么畫？（蘸濃墨將筆豎起用細(xì)線條在圓中畫格子裝飾，而后再在每格中點(diǎn)一點(diǎn)。）

2、留意花的位置，以及花瓣的布局。（蘸濃墨將筆豎起用細(xì)線條在圓外畫半圓形表示花瓣，畫時(shí)沿著圓畫出，一個(gè)接著一個(gè)。）

⒊、引導(dǎo)幼兒大膽裝飾花瓶和背景。

五、講評(píng)。

⒈、展出幼兒的作品，帶著幼兒觀賞《向日葵展》

A、好多的向日葵啊，哪個(gè)畫家來介紹一下你創(chuàng)作的向日葵？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖及向日葵的造型來講）

B、假如你請你買一副向日葵作品來裝飾自己的家，你最想買哪一幅？為什么？（引導(dǎo)幼兒從向日葵的顏色的搭配、線條的流暢來講評(píng)）

C、誰的背景設(shè)計(jì)的最獨(dú)特？

⒉、教師小結(jié)，鼓舞作畫有進(jìn)步的孩子。

今日你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們都沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福?。?

六、活動(dòng)延長：向日葵種植

在班級(jí)種植地中，播撒一些向日葵的種子，利用課后空余時(shí)間為向日葵澆澆水，除除草，觀看向日葵的生長過程。

美術(shù)微課設(shè)計(jì)思路萬能模板六

【教學(xué)目的】：

初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比擬中體會(huì)對平凡美與生活美的發(fā)覺與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。

【教學(xué)時(shí)間】：

第1周

【教學(xué)預(yù)備】：

范作

【教學(xué)內(nèi)容】：

畫家眼中的兒童

【教學(xué)過程】：

一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀看兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀看出來的？

二、體驗(yàn)活動(dòng)：比擬工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比擬《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗暴的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗暴的點(diǎn)、線給你什么感覺？

三、探究活動(dòng)：選擇自己喜愛的一張畫進(jìn)展觀賞與評(píng)述。

選一選：你喜愛哪一幅作品？它給你什么感受？（供應(yīng)選擇詞語：歡快、吉利、喧鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、得意、大自然氣息、好玩、文雅、淘氣、生動(dòng)、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀看作品的形與色，體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）、

四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜愛的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（供應(yīng)一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）

分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出訪你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)觀賞作品的造型與顏色）

解釋：教師供應(yīng)作品的背景資料，或補(bǔ)充講解。

評(píng)價(jià)：說說自己對作品的感想或提出改良意見。

五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜愛的一張生活照片（供應(yīng)相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如歡樂、親情、好玩、得意等）

說一說：描述一下照片上的”情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀看），自己在干什么？

畫一畫：我的童年。

評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？一下）

（與同學(xué)作品比擬