小學美術《我的太陽》繪畫創作課教案和教學反思

2023年12月29日發(作者：組培)

教學文檔

小學美術（我的太陽）——繪畫創作課教案和教學反思

教材分析

本節課是一節學生非常感興趣的題材，教師通過啟發學生大膽想象，引導學生充分融入自己的主觀感情，從而表現出有個性的“我的太陽〞的形象。

“我的太陽〞可以從激發主題熱情和原本已是出發，引發學生的表現欲望，本課的難度性不大，但可供學生表現的空間卻很大。從學生平常畫的太陽來看，往往顯得很簡單、模式化，總是一個圓圈，周圍加上一些線條。因此，在這節課上，教師把發揮的空間留給了學生，作業要求也寬泛，表達 靈敏性和情意行，給學生的制造表現提供了適當的環境。

學情分析

一年級學生已初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有肯定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所了解的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣、思維活潑、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而（我的太陽）這節課就是他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現自己的想法，符合學生的特點。

教學目標

1、 知識目標：引導學生能抓住太陽的根本形狀特征，掌握太陽的根本型是有圓形及周圍的光輝組成。

2、 能力目標：學生能大膽的運用線條、色彩表現自己的想象，制造出自己心目中有個性的太陽形象，進一步培養學生的觀察力、制造力及感知力。

3、 感情目標：在教學活動中，逐漸培養學生表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

教學重點和難點

.

教學文檔

重點：引導學生能抓住太陽的根本形狀特征、運用線條色彩表現自己的想象。

難點：學生在描繪過程中怎樣豐富太陽的形象，制造出與眾不同的太陽。

教學過程

學生學習活動評價設計

學生作業展評:

以四人小組相互間評一評，說一說；

教師鼓舞學生注意平常要多觀察、多想象；

小組代表展出局部優秀作業，教師總結。

教學反思

通過理性的分析、總結，我在上課時設計了“體驗感受——探究分析——想像制造——個性展示〞的教學流程。依據一年級學生的身心開展特點，從學生的體驗和感受出發，經過師生互動的探究分析，進入自由想像和創作的過程，之后進行個性化的展示活動，使學生充分體驗制造成功的喜悅。這完全符合一年級學生對事物的認知感受和想像制造特征。值得注意的是在教學過程中，依據美術新課標的教學理念，我在每一個環節中都設計了一些與眾不同的教學方法和策略，使得這節課變得醇厚、飽滿而更有重量。我想：有時候，教學的突破點可能就在于這些不經人注意的小舉措上。

通常教師會運用、故事、音樂、提問、商量等手段翻開學生的思路、激發學生的想像。為學生提供更多的參與、活動和主動研究的時機。首先，我播放（后羿射太陽）童話故事，引起學生的興趣，這樣既拓展了學生的思路，而且童話故事中生動、可愛的形象也為學生將要進行的創作提供了豐富而形象化的信息；其次，我有搜集有關太陽的兒童范畫讓學生觀賞，增加學生對創作繪畫太陽的了解，也增強了學生之間交流的深度和廣度；然后，依據以上兩方面的信息再次商量，使學生進一步展開想象的翅膀，為后一階段的創作做好充分的.

教學文檔

打算。

在“想象創作〞階段，我播放音樂（七色光）進一步優化課堂氣氛，使學生始終在輕松、愉快的情緒狀態進行繪畫，更有利于創作活動；作業要求其實是教學目標的具體化，是聯系教師的“教〞與學生的“學〞的中介，也是聯系這一課的教學目標和最終教學評價的中介，處于一堂課承前啟后的要津地位。在作業要求中還能明顯地反映出老師的教學觀。一年級學生的制造潛力相當大，作業要求中，我設計要求“自由地想像屬于自己的太陽〞，這樣就深刻到學生的心靈和個性，使這一創作活動變成了學生“我想畫〞、樂于自我表達的心愿；然后，分別從太陽的形狀、光輝和顏色三方面提出要求。這樣的作業要求非但不會約束學生，反而增強了作業的彈性，強調了作業應該不同，并為學生提供了更多的啟發，指出了更多想像的可能性。學生也敢于在作品中表達出自己的想法和個性，從而使其成為真正的制造主人。

.