語言教案小班100篇

更新時間:2023-12-29 17:02:57 閱讀：評論：0

2023年12月29日發(作者：新員工歡迎詞簡短)

語言教案小班100篇

這是語言教案小班100篇，是優秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言活動《大蘋果》教案反思

活動目標：1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。2、懂得吃水果前要洗干凈手。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、發展幼兒思維和口語表達能力。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動重難點：活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。活動難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：一、導入活動，引起興趣1、教師出示神秘口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）二、初步理解兒歌內容1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”三、幼兒學念兒歌1、看著黑板上的圖文來跟著念一念2、請幼兒表演兒歌四、嘗試仿編兒歌1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌五、知識遷移1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”2、引導幼兒吃東西前要洗手3、幼兒品嘗蘋果

活動反思：此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜1

歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。不足之處：1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能為幼兒創編奠定基礎。

第2篇、小班語言《拔蘿卜》教案反思

活動目標：1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。2、培養幼兒的語言表達能力。3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演

活動過程：一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事嗎？二、聽教師講故事一遍，提問：1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）4、接著誰來了？（小狗）5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）6、小狗喊誰？（小花貓）7、小花貓怎么說的？（喵喵喵，來了來了）8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

活動反思：《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重復性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內容。活動中，我精心準備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿2

卜也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，并根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。最后一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。

第3篇、小班語言活動狐貍幫蜜蜂看家教案反思

活動目標：1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動過程：一、講《狐貍和蜜蜂》1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……4、等蜜蜂回來以后發現蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……二、故事大義1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動幫蜜蜂看家的那。2、蜜蜂答應后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了。3、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。4、蜜蜂發現蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。三、小結1、小朋友故事聽懂了嗎?2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。4、唱《小蜜蜂》兒歌。

活動反思：《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說3

并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

第4篇、小班語言活動《穿鞋》教案反思

活動目標：1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。2、學習詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。3、培養幼兒的嘗試精神。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。2、用積木搭成的鞋屋。3、錄音機、磁帶。

活動過程：一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進活動室）二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。1、幼兒觀察各種鞋。教師導語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。教師導語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會這樣的呢？幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。教師導語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。1、教師表演不同的動作，幼兒根據動作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。教師導語：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧！

活動反思：生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、4

獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

第5篇、小班語言活動兒歌《小鴨找媽媽》教案反思

活動目標：1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)互動問題：1、畫面上有什么?2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?3、其它的鴨子是怎樣做的?教育要求：1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。二、討論講述(分組討論)互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?3、小鴨子究竟去哪了呢?教育要求：1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。三、學說兒歌(集體活動與個別活動)互動問題：：1、教師通過flash滲透兒歌內容。2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。教育要求：1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。2、鼓勵幼兒大膽表演。四、總結(集體討論)互動問題：1、我們外出的時候應該怎么做才對?2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?教育要求：1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

活動建議：可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了?

活動反思：小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很5

快學會朗誦兒歌。

第6篇、小班語言活動幸福的微笑教案反思

活動目標1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備1、《幸福的小狐貍》2、小狐貍布偶

活動過程1、小狐貍布偶——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!2、聽《幸福的小狐貍》——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……3、提問——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風鈴聲音。)——夏天的幸福那?(能采果子，當零食吃。)——秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)4、說說自己的幸福——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問題)——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

活動反思《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

第7篇、小班語言活動春天的色彩教案反思

活動目標：1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。2.樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。3.嘗試學習創編詩歌,體驗創編的樂趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：視頻,課件，各種事物的卡片。

活動過程：1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?2.教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。(1)教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。(2)教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠6

色的?(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。5.游戲：教師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進行。6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

活動反思：

幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

第8篇、小班語言活動我是哥哥姐姐教案反思

活動目標：1.在活動中，引導幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。2.激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。3.通過照顧弟弟妹妹，培養幼兒的語言表達和交往能力。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：1.教師在活動前有意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現。2.開學后教師注意組織幼兒觀察小班幼兒的活動情況。

活動過程：一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的興趣，引導幼兒思考并回答自己進入大班之后的變化教師設計以下話題：1.小朋友，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(啟發幼兒回憶并講述過去自己剛剛入園的事情)2.現在你還會像在小班時候那樣嗎?你現在是什么樣子?(和現在對比，了解自己的進步。)3.教師對幼兒的變化進行簡單的小結：進入幼兒園已經兩年了，小朋友7

比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小朋友也越來越懂事了，學習的知識也越來越多了，所以也越來越聰明。二、引導幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應該怎樣幫助小班的小朋友。初步激發幼兒做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。教師：你們真的已經是長大了，已經是哥哥姐姐了。可是現在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應該怎樣幫助他們?(引導幼兒思考當哥哥姐姐的具體行為)教師注意引導幼兒具體回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才能不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告訴弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具體的行為。注意提醒幼兒，由于小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注意輕一點，保護好他們。三、教師組織幼兒去小班進行實際的大帶小活動。1、活動前，教師先提要求：一個小朋友只能幫一個小弟弟或妹妹。2、在實際活動中，教師注意引導小朋友主動與弟弟妹妹交往，并提醒幼兒注意剛才談話中應注意的事情。四、教師對活動進行小結。

活動延伸：繪畫《我是大哥哥(或大姐姐)》

活動反思：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

第9篇、小班語言活動我不怕冷教案反思

活動目標：1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：幻燈、磁帶、錄音機等。

活動過程：一、老師講故事邊講故事邊播放幻燈提問：1.小伙伴們在干什么啊？小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊？2.好開心哦，他們在玩什8

么呀？3.雪地上的是什么呀？看看是不是小老虎的圍巾、帽子？他們為什么把帽子圍巾脫下來啊？二、經驗回憶提問：小朋友今天剛來幼兒園，現在的手暖和不暖和呀？冷不冷啊？你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊？三、親身體驗1.（放音樂）我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。2.去翻斗樂玩還會不會冷啊？（會出汗）我們先脫件衣服。

活動反思：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。

第10篇、小班語言活動動物本領大教案反思

活動目標1、了解動物之最，激發探究動物本領和特別之處的興趣。2、認識常見動物的本領或特別之處。3、說說自己的本領，增強自信心。4、培養幼兒敏銳的觀察能力。5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備課件、大象、袋鼠、長頸鹿、豹子、蜈蚣等圖片。

活動過程一、故事導入。——教師給幼兒講故事《我也有本領》。（內容見“相關鏈接”）——小鳥有什么本領？小猴子有什么本領？——小青蛙有本領嗎？它會做什么？二、動物本領大。——師：今天我們請來了另外一些動物，你們來猜猜它們有什么本領？——教師出示動物圖片，請幼兒說說它們的本領。——教師小結：每種動物都有自己的本領。長頸鹿脖子長，它能夠吃到樹上最高、最鮮嫩的樹葉；袋鼠是動物界的跳高冠軍；大象鼻子長，它可以吸水和卷東西；豹子是跑得最快的動物，就連我們的汽車跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起來比普通的小動物快多了。——請幼兒模仿動物的動作，感受它的本領。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）三、搶答游戲。教師組織幼兒玩搶答游戲，答對給予鼓勵。——什么動物跑得快？——什么動物跳得最高？——什么動物鼻子最長？——什么動物腿最多？——什么動物脖子最長？四、交流分享。——請幼兒說說自己有什么本領，并大膽為大家展示。

活動應變可以提供相關視頻，讓幼兒更形象地了解動物的本領。

活動延伸了解其他動物的本領。區角活動科學區：教師制作游戲棋，棋上畫有不同的動物，當棋子走到相應動物格子時，要說出該動物的本領，說對了，可以前進3格，錯了就要回退5格。環境創設將動物貼到主題墻相關場景中：如袋9

鼠、豹、長頸鹿貼草原等。家園同步家長可以在網上搜索一些有特殊本領的動物圖片并解釋給幼兒聽，開拓幼兒的視野。隨機教育告訴幼兒每個人都有自己的本領，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。相關鏈接故事《我也有本領》

活動反思兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。

第11篇、小班語言活動小熊不見了教案反思

活動目標：1．喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節。2．知道一些小動物要冬眠的常識。3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程：1．設置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?幼兒自由討論小熊去哪里了。2．欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?3．再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節。提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?4．小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

活動建議：在語言區提供頭飾，供幼兒分角色表演。

活動評價：1．喜歡看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的大致情節。2．知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。[附)故事小熊不見啦冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧。”哇!克克也不見了。蓬蓬趕緊四處找。這時，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你看見小刺猬貝貝了嗎?他不見了。”“我正在找嘟嘟和克克，他們也不見了。”“糟糕了，糟糕了”小狐貍吉吉慌慌張張地跑過來，“小青蛙呱呱不見10

啦!”“哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個小伙伴難過得快要哭了。現在，誰也沒有心情堆雪人了。“我們去問問小狗哥哥吧，也許他知道。”可小狗搖搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹大叔一定知道。”于是，幾個小伙伴找到貓頭鷹大叔。貓頭鷹大叔聽了他們的話，哈哈大笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’。”“他們為什么要冬眠呀?”“你們看”，貓頭鷹大叔翻開一本又大又厚的書說，“因為他們都是害怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”幾個小伙伴聽了貓頭鷹大叔的話，明白了小熊他們為什么在冬天都不見了。吉吉說：“我們為所有冬眠的小伙伴們堆個大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆大雪人呢！

活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第12篇、小班語言活動《可愛的小動物》教案反思

活動目標：1、培養幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉2、小動物住的房子個一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

活動過程：1、教師出示小動物手偶，導入活動師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。2、學習創造小動物的動作師：“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什么動作？”11

請全班小朋友一起學習。3、游戲—做客布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。玩一玩：1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。4、游戲結束

活動反思：根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

第13篇、小班語言活動我有好朋友教案反思

活動目標：1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：玩具數筐

活動重難點：能夠以行動將玩具與好朋友分享

活動過程：1、說說自己的好朋友。提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

活動反思：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠12

完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

第14篇、小班語言活動冬天教案反思

活動目標：1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。3、了解冬天的季節特性。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份2、字卡冬天、白、雪花

活動重難點：活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。

活動過程：（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）春天、夏天、秋天、風、雪、飄這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條――“小朋友好！”）我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。（二）欣賞圖片冬天并提出問題1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節啊？（冬天）2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的游戲來讓幼兒識字。4）游戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！

活動反思：在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，13

方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。

第15篇、小班語言活動誰的尾巴教案反思

活動目標1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備教學掛圖、課件PPt

活動重難點1、活動重點：理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎上，嘗試仿編兒歌。

活動過程1、以情境導入課題師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？2、指圖問答游戲：誰的尾巴師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。師：誰的尾巴像把傘？幼：松鼠的尾巴像把傘。師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇。3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？4、幼兒學習朗誦兒歌（1）幼兒集體朗誦兒歌。（2）分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。5、語詞替換，嘗試仿編兒歌師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢？它長的什么樣？（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片提問：師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁師：誰的尾巴長？幼：老鼠的尾巴長6、結束部分：請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動反思活動內容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發展。好！

第16篇、小班語言活動送花衣教案反思

活動目標：1、對桃花先開花再長葉子這一現象感興趣。2、初步了解故事內容，學說故事中的對話。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的14

童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：將教室布置成公園樣子（各種樹：柳樹、梧桐樹、桃樹等）；皺紙（綠色和粉紅色）和枝條若干；圖片；請五名幼兒表演（桃樹兩個，柳樹梧桐樹各一個，春姑娘一個）；歡快的音樂磁帶；故事磁帶

活動過程：一、游公園，看樹木有什么不一樣引出課題。師：孩子們，春天來到了，我們一起去找一下春天的樹有什么變化好嗎？（在音樂聲中進活動室，引導幼兒觀察樹上的不同）（幼兒圍圈坐下）師：你發現了什么？（柳樹和梧桐樹上長出了綠葉，桃樹上卻長出了粉紅色的花）那你知道這是怎么回事嗎？二、聽故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹有兩件“衣服”的。師：有一棵小桃樹本來也不知道的，可是現在它知道了，我們請它告訴我們好嗎？（看表演）師：小朋友你們現在知道是怎么回事了嗎？（桃樹有兩件“衣服”的。）提問：1、春天還沒來的時候小桃樹有穿新衣嗎？它怎么跟媽媽說的？（媽媽，我們什么時候才能穿上漂亮的外衣呢？）2、桃樹媽媽是怎么說的？（春天到的時候，春姑娘就會給我們送來的）3、后來誰來了？做了什么事？（給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，桃樹穿上了粉紅色的花衣服）4、小桃樹怎么問媽媽的？我們一起再來聽一下故事好嗎？三、教師結合圖片講故事。1、小桃樹怎么問桃樹媽媽的？桃樹媽媽又是怎么說的呢？2、小桃樹有哪兩件衣服呀？什么顏色？先穿什么衣服？再穿什么衣服？教師小結：桃樹有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開花后長葉。四、延伸活動：粘貼葉子或花師：小朋友，春姑娘真好，給樹木送各種衣服，你們喜歡她嗎？你們愿意象春姑娘那樣給各種樹木穿上漂亮的衣服嗎？

第17篇、小班語言活動古詩《清明》教案反思

活動目標：1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。3.萌發對文學作品的興15

趣。4.引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：(一).出示圖片，引導觀察，講述。1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？3.教師播放VCD，請幼兒觀看。4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。（三）教師朗誦并幫助幼兒理解1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。教師參考資料：清明（杜牧）清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

活動反思：一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

第18篇、小班語言活動嘟嘟愛上幼兒園教案反思

活動目標：1．愿意在集體中安靜地聽故事。2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

活動過程：1．介紹嘟嘟，引出故事。2．講述故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼16

兒園，一開始嘟嘟高興嗎?3．看掛圖，第二遍講述故事。提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么?小朋友在幼兒園里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?4．幼兒再次欣賞故事。討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。5．小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

活動建議：將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。

活動評價：1．對聽故事感興趣。2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是XX的幼兒園。”附故事嘟嘟愛上幼兒園嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園。”咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好。”

活動反思：《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。

第19篇、小班語言活動太陽的七個寶寶教案反思

活動目標：1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：場景布置――花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

活動重難點：認識青色寶寶；學說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶17

寶”。

活動過程：一、情景講述：1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。二、找顏色寶寶：1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶。”2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應顏色的口袋里。）3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）三、聯歡活動：幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

活動反思：我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環節時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現了擁擠、推揉的現象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細節的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。

第20篇、小班語言活動花園里教案反思

教學目標：1、讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。2、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：教具（自備教學畫，教案，課本）

教學過程：1、教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）2、教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。）有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像18

你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”3、圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）4、教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）e.教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

教學反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

第21篇、小班語言活動《拔蘿卜》教案反思

設計意圖：故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。

活動目標：1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。

活動過程：一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。2、提問引導：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。2、依此請出其它的人物，并學說對話。四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”“他們是怎樣拔的呢？”2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

活動反思：《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；20

語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

第22篇、小班語言活動愛媽媽教案反思

活動目標：1、培養幼兒愛媽媽的情感。2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達能力。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：音帶、教學圖片、幼兒與媽媽的合照一張

活動過程：一、演演唱唱聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發幼兒情感興趣。二、學學說說1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。2、出示圖片，激發幼兒的興趣。3、強化字詞教學，如：綠色的、美麗的、清清的4、逐句教說兒歌。5、完整教說兒歌。三、聽聽變變1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。四、游戲玩玩請幼兒在操作區自由玩娃娃家的游戲。

第23篇、小班語言活動怕冷的小恐龍教案反思

活動目標：1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。2.知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

活動過程：一、恐龍來了――現在是什么季節?在冬季你們有什么感覺？這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發生了一個故事，下面我們一起來看看……二、為恐龍取暖逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）三、和恐龍一起運動。我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。四、運動運動真暖和――你們現在還冷嗎？為什么？引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。教師利用兒歌進行總結：穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和曬曬太陽，真暖和運動一下，真暖和，真暖和！怕冷的大恐龍天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對22

文字的興趣。

第24篇、小班語言活動故事《下雨的時候》教案反思

活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

第25篇、小班語言活動好寶寶有禮貌教案反思

活動目標：1．理解兒歌內容，樂意做有禮貌的好寶寶。2．初步能發清：zao、shi、sheng、shuo等音。3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4．初步培養幼兒有禮貌的行為。5．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：桌面小娃娃三個，積木若干，搭成一個幼兒園，一個家。

活動過程：1．介紹木偶娃娃，引發幼兒模仿學習的興趣。出示木偶娃娃，23

引導幼兒和木偶娃娃相互問好。表演木偶娃娃入園時問好的情境。提問：木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?小結：木偶娃娃是個有禮貌的小朋友，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的好寶寶。2．學習兒歌。教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學習兒歌：練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發音。3．嘗試表演兒歌。能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

活動建議：1．應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。2．教師要特別關注個別幼兒的發音。

活動評價：1．愿意做個有禮貌的好寶寶。2．在日常生活中能發準平舌音和翹舌音。（附）兒歌：好寶寶有禮貌好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，看見老師問聲早，看見同伴問聲好，回家會把手兒招，回家會把手兒招，“老師，老師再見了。”“XX，XX再見了。”

活動反思：小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。

第26篇、小班語言活動臉紅的番茄教案反思

活動目標：1、感受詞語中的音韻節奏。2、推測果子變色的原因。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：1、兒歌：《番茄紅了》2、了解番茄的吃法。

活動過程：1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的？2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅24

了”的情形。6、與幼兒分享水果――番茄。

活動延伸：展示其他會變顏色的水果

活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

第27篇、小班語言活動我的小手(認識手)教案反思

活動目標：1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。3、發展幼兒思維和口語表達能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子

活動過程：一、引出主題1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？二、游戲：認識小手1、師：看看我們手上都什么？2、師：有幾個手指啊，來數一數？3、師：你認識他們嗎？指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。4、出示手圖片，圖字相結合小結：邊說邊出示字三、游戲“變魔術”1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。2、幼兒變魔術3、教師用兒歌總結出來。四、能干的小手1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

活動反思：在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手25

的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

第28篇、小班語言活動機靈的小山羊教案反思

活動目標：1、學習山羊遇到危險會動腦筋。2、理解“機靈”的含義。3、復述故事。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：山羊和狼的頭飾。

活動過程：1、復習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。3、提問：(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?(3)小山羊機靈嗎?4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。附：機靈的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼說：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”“我叫機靈。”小山羊說完，趕緊跑了。樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。“機靈，機靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。“哎，我在這兒啦!”狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經長胖了。狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫

活動反思：《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。

第29篇、小班語言活動看誰做得對教案反思

活動目標1．進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。2．教幼兒學用“XX在XX的上面(下面)”的句式說短句。3．通過學習漢字“上”、“下”，培養幼兒學習漢字的興趣。4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5．發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。2．電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)3．有一定的方位概念。

活動過程1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。4．看錄像鞏固對上下方位的認識。5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。6．識辨課室各物品擺放的上下位置。

各領域滲透健康：配合做向上跳和蹲下等動作。藝術：畫出樹上和樹下的小動物。科學：學習上和下的空間方位。生活中滲透：分辨各物品的上下位置。環境中滲透：在各物品上貼上相應的字卡。家庭中滲透：家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。

活動反思幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

第30篇、小班語言活動小動物運動會教案反思

活動目標：1、能夠主動積極地回答問題，大膽地表現自己。2、培養幼兒熱愛小動物的情感，引導幼兒觀察了解不同的動物有不同的運動方式。3、學習組織語句“××××飛呀飛”、“××××跑呀跑”、“××××游呀游”、“××××爬呀爬”。初步進行創編兒歌的練習。4、復習漢字：飛、跑、游、爬。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：1、錄音機、“誰在飛”的音樂帶。2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動物的操作卡片各一。3、與飛、跑、游、爬四種動物的運動方式有關的小動物圖片若干。4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數枚。5、投影儀、各種小動物的圖片。

活動過程：1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動物要來這里開運動會”27

引出課題。2、老師：“有幾只小動物來得特別早，他們是誰呢？”請幼兒聽音樂“誰在飛”3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動物？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動物擺放到背景圖上，復習漢字“飛、跑、游、爬”，并引導小朋友模仿小動物的運動方式：“飛、跑、游、爬”。4、提問：還有哪些小動物會“飛、跑、游、爬”引導幼兒組織語句。老師提問：“什么動物飛呀飛？”幼兒學習回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”。“……”等等。5、出示投影儀和各種小動物的圖片，引導幼兒觀察后回答它們的運動方式。6、游戲“小動物排隊”。幼兒人手一份小動物圖片，按照它們運動的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動物的不同方式，去參加運動會。

活動反思：小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作。《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

第31篇、小班語言活動兒歌《小動物排隊下樓梯》教案反思

活動目標1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備1、詞卡、兒歌字卡。2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。3、錄音機、錄音帶。

活動過程一、學習兒歌。1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。2、引導幼兒觀看圖片。老師：“今天，看小28

動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。二、游戲：跟著字寶寶走。老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。

活動反思童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第32篇、小班語言活動小鴨子教案反思

活動目標1、體驗手指謠形式的兒歌。2、隨著音樂節奏協調地念唱兒歌并做手指動作。3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律，體驗游戲的快樂。4、能參與捉迷藏的游戲。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。

活動過程一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發幼兒活動的興趣.1、提問：（1）鴨子是怎么叫的？（2）它跑起來會是什么樣子的？（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。二、教師完整朗誦兒歌。三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創編動作。1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創編動作）四、學習朗誦兒歌1.結合幼兒創編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。五、小游戲：捉迷藏教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。附：兒歌小鴨子五只小鴨子，跑跑又跳跳。跑到大樹下，突然不見了。媽媽急得叫，嘎！嘎！嘎！！5只小鴨子，趕快跑回家。

活動反思幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力29

是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第33篇、小班語言活動回家教案反思

活動目標：1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。3、學說動詞：飛、游、走。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：多媒體課件；各種動物圖形若干。

活動過程：一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導語：1、這是什么地方？有哪些小動物？2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的？二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內容，學說對話和動詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。提問：（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”2、幼兒根據小動物走路的特點，合理想象，展開討論。引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。四、根據自選的動物進行故事對話仿編。過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

第34篇、小班語言活動小動物聯歡會教案反思

設計意圖：幼兒對動物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學習。擬人化的學習環境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經驗去進行講述方面的學習。

活動目標：（1）學習觀察圖片，理解圖片的內容，初步學會用簡單的句子講述圖片。（2）豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯歡會。（3）感受與同伴在一起開聯歡會的熱鬧氣氛，能主動與同伴及老師交談。（4）引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。（5）引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：（1）大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅（2）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干

活動過程：（一）引起幼兒興趣，引入講述內容。1、師：今天森林里開聯歡會，許多小動物都來了，有誰？它們在干什么？請把你看到的東西告訴小朋友和老師。2、幼兒自由結伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，并作適當的輔導。（二）學習講述圖片1、聽音樂回座位2、師：剛才你們看見哪些動物呢？（個別幼兒回答）3、看完整的大圖片，學習講述（1）出示背景圖。提問：這是什么?（2）插入小動物圖片，學習簡單句①這是誰？在干什么？②大象在干什么？它是怎樣噴水的？我們一起來學大象噴水。③小熊在干什么？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學小熊打鼓。④小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？⑤今天這么多小動物在一起開聯歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢？⑥你們看，它們在一起玩得怎么樣？4、教師描述性完整講述一次。（三）延伸活動1、師：今天這么高興，我們也來開聯歡會好嗎?請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。2、音樂停時，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作。老師問：你們在干什么？3、聽音樂一起出活動室。

活動反思：在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環境創設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

第35篇、小班語言活動可愛的兔子教案反思

活動目標1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關系，使幼兒學會愛護小兔子的情感。3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。2.幼兒用書畫面“小兔子”。

活動過程1.引導幼兒觀察兔子的外形特征。“它叫什么？是什么樣子的？”（引導幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺）“兔子是怎樣走路的？我們來學學兔子跳。”“遇到危險時兔子會怎樣？為什么兔子只會跳？”（引導幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發現危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快）“你還見過什么顏色的兔子？”（讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色）2.引導幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關系。“人為什么要喂養許多兔子？”（介紹兔子和人們的關系）“你知道兔子喜歡吃什么？我們來喂喂它。”（通過讓幼兒喂兔子，發現兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里嗎？”（向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上）“你喜歡小兔子嗎？為什么？你怎樣喜歡它呢？”3.小結。“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它。”“你們喜歡嗎？怎樣喜歡它的？”

活動反思幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第36篇、小班語言活動不挑食教案反思

活動目標：1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動重難點：活動重點：學會兒歌。活動難點：根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動過程：1、觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。2、創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。附:兒歌(不挑食)給米飯,吃。給青菜,吃。給雞蛋,給魚,都吃,都吃。為了長好身體,小熊一點兒不挑食。

活動反思：幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復習兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監督。孩子中在學到健康知識，明白不同的食物有不同的營養，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養成不挑食的好習慣。

第37篇、小班語言活動兩個好朋友教案反思

活動目標1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的關系。2.懂得好朋友要友好、合作。3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備1.茶壺和水杯實物。2.掛圖，故事磁帶。3.一段輕快的音樂。

活動過程一、兩個好朋友。――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他33

們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?――教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?二、誰和誰是好朋友。――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。三、尋找好朋友。――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發現事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。3.因仿編難度不大，可啟發幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。附：一對好朋友茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對!”桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”椅子說：“對!”鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對!”雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”雨鞋說：“對!”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥說：“不對!不對!”小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

第38篇、小班語言活動聽指令教案反思

設計思路對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令34

集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

活動目標1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。3、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。4、發展幼兒思維和口語表達能力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點聽清完整的指令才能行動。

活動準備1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

活動過程（一）室內聽指令動作。1、引發傾聽興趣。放錄音：“小鳥的叫聲”設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？說明主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。2、聽指令動作。（1）臉部動作。Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。說明一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”（2）手指動作。Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”,Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”,Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。（3）身體動作。Ａ站起來,轉個圈,Ｂ做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,Ｄ打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。說明要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現,教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。（二）室外聽指令動作。1．小兔子撿落葉。教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。說明孩子撿了以后可檢查一下是否撿35

一片,滲透“1”和“許多”數概念。2、小螞蟻搬豆。可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。聽指令動作（1）小螞蟻,快快爬（2）小螞蟻,慢慢爬（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。說明游戲可變換指令重復進行。

活動反思小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經驗是必要的。從情感入手，培養孩子養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。

第39篇、小班語言活動《雪花》教案反思

活動目標：1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內容了解雪花的特征。2、通過學說故事中的動物對話激發幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

活動過程：一、激發興趣1T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？2T：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？二、出示雪花，理解故事1T：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？2T：小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？3T：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？4T：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？5T：那么冷的天，他們為什么不怕冷，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？三、師生共讀四、故事表演1T：這個故事里有幾個角色啊？他們是？一一出示，大家數數2T：分配角色，演兩次3投入區域

活動反思：《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

第40篇、小班語言活動小雞做客教案反思

活動背景：最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動。目標是能感知36

“自我“，體驗自己的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我意識的發展，讓他們體驗到自己是環境的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經驗。

活動目標：1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同游戲的樂趣。2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。3、懂得要做一個有禮貌的客人。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：1、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）3、小雞頭飾每人一個，母ji頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。5、幼兒有捉迷藏游戲的經驗。

活動過程：一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒興趣。1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去鴨哥哥接做客，那么咱們做才是有禮貌的小客人呢？2、幼兒討論：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你好！”；鴨哥哥請吃東西時要表示感謝，說：“謝謝你，鴨哥哥”。3、師：我們去鴨哥哥接做客還要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什么好呢？（提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么？）根據幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。二、師生一起出發去小鴨家。1、師：寶寶們，小鴨哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走。來，輕輕走多草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過去……2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！3、“大灰狼”：咦？真奇怪！剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？唉，我又要餓肚子了！慢慢走下場。4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇壞了，不過我的寶寶本領真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快告訴媽媽剛才你躲在哪兒了？（引導幼兒說出自37

己躲在哪里，提醒幼兒正確運用方位詞。）三、來到小鴨家里。1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。2、鴨哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準備了許多東西，請你們去找一找吧！”（引導幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引導幼兒運用一定的方位詞。）四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結束。

活動延伸：將頭飾放入表演角，在區域活動中，幼兒可以帶頭飾玩“捉迷藏”游戲，要求幼兒說出：我躲在什么地方，并運用一定的方位詞

活動反思：活動中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官交替處于積極狀態，并由此引導幼兒掌握了一定的方位詞。豐富的活動場景，游戲式的活動讓幼兒全身心地進入角色，由此他們在活動中都顯得非常投入，表達時也非常大膽、積極。活動帶有一定的綜合性，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的發展。

第41篇、小班語言活動《下雨了》教案反思

活動目標：1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發展語言表達能力。2、知道朋友之間要互相幫助。3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

活動過程：一、直接引題二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述1、出示太陽1）這是誰啊？2）它看見了什么？2、出示烏云1）天氣要怎樣了？2）這是怎么樣的雨？3、出示小雞1）唧唧，誰來了？2）這是一只怎么樣的小雞？4、出示刺猬1）遠遠的誰來了？2）小刺猬怎么樣了？3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？4）小雞為什么突然大叫起來？5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？4、出示小鴨1）嘎嘎嘎，誰來了/2）這是一只怎么樣的小鴨？3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？4）小鴨為什么又大叫起來？5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？5、大家一起給小刺猬想想辦法1）這時候雨怎么樣了？2）小刺猬怎么樣了？3）想個辦法38

幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？三、延伸把圖片放進區角，有空的時候把故事編給好朋友聽

活動反思：培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

第42篇、小班語言活動《小鈴鐺》教案反思

活動目標：1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。2、學說故事名稱和故事中的短句。3、樂意回答教師的提問。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點：活動重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。活動難點：學說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀察。這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。二、教師結合插入圖片講述故事。三、提問：（1）、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？（2）、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？（3）、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？（4）、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？四、教師完整地講述故事第二遍。

活動反思：小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的欲望。在活動第二環節中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。最后一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

第43篇、小班語言活動故事《小兔找太陽》教案反思

活動目標：1、初步理解故事內容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培養幼兒良好的傾聽習慣。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

活動過程：(一)談話導入。師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：(二)放錄音，聽故事。師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。提問：1、故事的名字叫什么?2、故事里都有誰?3、小兔找到太陽了嗎?這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。(三)看圖聽故事。提問：1、小兔來到屋子里，看到了什么?2、小兔來到菜園里，看到了什么?3、小兔抬起頭，看到了什么?4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?5、那太陽是什么樣子的呢?(請個別幼兒上前表演)小結：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。(四)游戲鞏固。那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

活動反思：孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

第44篇、小班語言活動一朵云帽子教案反思

活動目標：1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、40

戴。2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節特征。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：1、《一朵云帽子》的故事圖片。2、磁帶。

活動過程：1、教師請寶寶觀察第一幅圖。師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內容。天空中飄來了什么？小花、小草、大樹怎么說的？小鳥說應該給誰戴？為什么給太陽公公戴？太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了？4、表演故事《一朵云帽子》。教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。5、寶寶隨音樂自由舞蹈。師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧！附：故事一朵云帽子夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴。”小花說：“我戴，我戴。”大樹說：“我戴，我戴。”小鳥飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。”小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

活動反思：在教學過程中我作為主導太多，應該給孩子更多想象空間以便開發他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

第45篇、小班語言活動小花園教案反思

活動目標1．仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感。2．知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。4．領會故事蘊含的寓意和哲理。5．初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動準備1、創設－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

活動過程1．問題啟動①在聽故事前呈現問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。②聽故事的錄音（前半段）從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一41

定會……。2．順向設問問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。）那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創造性的想象出花有可能會出現的情況。）3．假定設問：①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？4．欣賞、改變通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。故事――小花園熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會渴死的！”幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發現，地里的花全開了，比以前更美麗了。”這是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長長的鼻子放進桶里吸出桶中的水，然后，揚起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來是小象幫她照顧著地里的花呀！她趕緊說：“謝謝你呀！勤勞可愛的小象”。小象說：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛護它。”

活動反思幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

第46篇、小班語言活動一朵小花教案反思

活動目標：1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。2、初步學習有表情的講述故事。3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：1、知識經驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。2、一朵小花。

活動過程：1、出示一朵小花，引出主題。（1）教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢？誰會愛護它呢？（2）教師引導幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。2、教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發幼兒給故事取個名字。3、采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護它，關心它嗎？（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關心愛護它呢？4、故事表演《一朵小花》（1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。（2）音樂起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。

第47篇、小班語言活動上幼兒園笑嘻嘻教案反思

活動目標：1．理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。2．能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。

活動過程：1．欣賞照片和圖片，感知笑的表情。問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?你怎么知道的?2．欣賞兒歌《笑嘻嘻》提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?第二天上幼兒園，小華怎么樣?第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?引導幼兒接著說：“大家笑嘻嘻。”3．幼兒學念兒歌。幼兒在念到“笑嘻嘻”時43

可加重語氣。有表情地朗誦兒歌。4．與同伴交流上幼兒園的經驗。講一講：幼兒園好不好?為什么?

活動建議：可結合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。

活動評價：上幼兒園逐步能克服依戀感。（附）兒歌笑嘻嘻第一天上幼兒園，小明不哭笑嘻嘻。第二天上幼兒園，小華不哭笑嘻嘻。第三天上幼兒園，我們大家笑嘻嘻。

活動反思：童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第48篇、小班語言活動早晨多美好教案反思

活動目標：1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。2、感受手指游戲的樂趣。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動材料第1冊第9----11頁。2、把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

活動過程：觀看表演――教師緊握拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”――教師操作指偶在小舞臺表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準備面包，煮牛奶。看！誰起來了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰也起來了？是姐姐（伸出無名指）姐姐起來要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰起來了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰起來了？原來是爸爸。七點半了我們一起叫爸爸起來吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應。哥哥、姐姐一起爸爸起來吧。（中指、無名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們去看看鄰居們起來了沒有？哇，都起來了！我們一起向鄰居問個好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現在我們44

去看看幼兒園的小朋友都起來了沒有？（從“小舞臺”后走出來）哇！都早早得來上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）討論故事――這一家都有哪些人？他們起床后準備干什么？――你們家里誰起的最早？誰起的最晚？如果你不起來，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不肯起床，你有什么辦法？――這一家認真有禮貌，你能學一學他們是怎樣問早的嗎？表演故事――請幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗參與的快樂。――晚上，一家人該休息了。我們一起來演一演他們睡覺的故事，好嗎？

第49篇、小班語言活動兒歌—小朋友愛上幼兒園教案反思

活動目標：1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。3、能發準“樹”(shù)“蝴”(hú)這兩個音。4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：1、課件《小朋友愛上幼兒園》。2、各種小動物的圖片。背景圖若干。3、實物投影儀。

活動過程：一、導入。師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由講述后個別回答。）二、學習兒歌。1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？2、播放課件3、剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？4、幼兒講述，教師單個播放課件。5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……）6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？三、創編兒歌。1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的45

圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。4、幼兒自由講述5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

活動反思：通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。

第50篇、小班語言活動誰松的土教案反思

活動目標1.讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。2.知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點學說故事中的對話。

活動準備蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數相同)，教師資源,《誰松的土》教學資源。

活動過程一、以謎語形式導入謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎?二、播放教師資源《誰松的土》1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。2.再次請幼兒聽故事。3.表演故事。將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。三、師幼共同討論你喜歡故事中的誰?為什么?四、活動延伸1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區表演，進一步模仿簡單的對話。2.閱讀幼兒學習資源。

活動反思通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察46

實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

第51篇、小班語言活動小動物走路教案反思

活動目標：1、愿意用普通話學習簡單的句子。2、培養托兒參與游戲的愉快情緒。3、感知和表現幾種動物不同的走路姿勢。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍天白云。2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵。4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

活動過程：1、老師：“小朋友，今天有許多小動物想認識你們，你們想不想認識它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰來了？”2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的？”老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個手指當耳朵，雙腿半蹬，作跳的動作。邊跳邊學短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。（2）在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的？”教托兒學小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。（3）出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了？”“小烏龜是怎樣走路的？”教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。（4）出示小花貓圖片。“小花貓也來了，它是怎樣走路的？”教拖兒學小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學說短句：“小花貓走路靜悄悄”3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個‘找小動物’的游戲。”將托兒分為四個小組，每組托兒拿一種小動物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。4、老師小結。音樂“小動物走路”，托兒隨著音樂節奏邊唱邊跳離開活動室。

活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環47

境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第52篇、小班語言活動花的媽媽教案反思

活動目標：1、學習觀察草、花、樹葉的變化。2、描述這些變化。3、學習兒歌《春媽媽》。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動過程：1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。3、提問：花的媽媽是誰呀?用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?4、請幼兒跟著老師說兒歌。請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。附：春媽媽春，是花的媽媽。紅的花，藍的花，張開小小的嘴巴。春媽媽用雨點喂她……

活動反思：小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

第53篇、小班語言活動玩水真有趣教案反思

活動目標1．通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。4．積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備物質準備：1．大盆六個，盆中放水。2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。知識經驗準備：嘗試玩水方式。

活動過程1．創設談話情境，引出談話話題。幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。2．引導幼兒圍繞話題自由交談。引導幼兒說出自己的玩水過程。3．引導幼兒拓展談話范圍。集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，48

能用簡短的句子說一段話。教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興。”教師啟發幼兒說出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。

各領域滲透科學：了解沉與浮。藝術：音樂活動“洗手絹”。生活中滲透：洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。環境中滲透：張貼節約用水的宣傳畫。家庭中滲透：要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

活動反思通過這次活動，我發現孩子們在玩水的同時，能充分發展自己創作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。

第54篇、小班語言活動老鼠和獅子教案反思

活動目標1、初步懂得每個人都有優點，多交朋友才能得到朋友的幫助。2、理解故事內容，豐富詞匯“輕蔑”。3、能大膽在集體面前回答問題。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備電子大書、課件等。

活動過程一、導入活動。——（出示故事電子大書第2頁）師：小朋友看，小老鼠發現了什么？是繩子嗎？——（出示故事電子大書第3頁）師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？——師：獅子很生氣，接下來會發生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。二、閱讀圖書。1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。2、共同閱讀。（1）教師打開電子大書，講述故事內容。（2）通過以下問題了解故事的內容。——師：故事的主人公都有誰？——師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子）——師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？——師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因為獅子看不起老鼠，認為小老鼠太小，不可能有機會救它）——師：不久獅子遇到了什么困難？——師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢？——師：故事的結尾怎么樣呢？3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。三、樂意多交朋友，學習互助幫助的精神。——師：如果當初獅子把老鼠吃了，49