大班語言活動教案(優秀10篇)

2023年12月29日發(作者：公寓管家)

大班語言活動教案（優秀10篇）

篇一：大班語言教案 篇一

活動目標：

1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

2、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

活動過程：

1、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

2、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

（4）聽指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3、完整地欣賞、學習古詩。

（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

（2）師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色

地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。

1、古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”。現在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。

2、低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。

3、教學時，要學會使用多種方法調動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了，課堂氣氛異常活躍，學生在練習朗讀時表現得非常認真。

篇二：大班語言教案 篇二

教學目標：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，在了解兒歌的基礎上，學習仿編兒歌。

２、培養幼兒良好的語言表達能力及傾聽習慣。

3、體驗語言活動的快樂與成功。

準備：

動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。

教學過程：

一、猜謎語引出課題：

1、老師請你們猜個謎語：

“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”

2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。

二、欣賞的動物尾巴

（1）今天我們就來說說動物的尾巴。

圖片：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上；

小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短，

松鼠的尾巴象把傘。

誰的尾巴扁？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴象把扇？

鴨子的尾巴扁，

公雞的尾巴彎，

孔雀的尾巴象把扇。

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（3）了解兒歌的特點

1、這首兒歌有什么特點？（問答式）

2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）

三、學習續編兒歌。

1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個人為一組，商量一個人畫、一個人反饋大家齊心協力完成任務。

2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。

如：鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）

四、延伸活動：

1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。

2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

篇三：大班語言活動教案 篇三

活動目標：

1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、導入活動

你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？

④結合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？

⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。

3、學習仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內容。

4、游戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

篇四：大班語言活動教案 篇四

活動目標：

1、仔細觀察畫面，想想說說小斑馬和朋友們的故事。

2、感受朋友之間相互關心的快樂，增強幼兒的人際交往能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

活動過程：

一、觀察瓶子，引出故事。

導語：今天，老師帶來一個瓶子，猜猜里面裝得是什么？到底瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。

二、講述故事，感受交流。

（一）圖一：提問1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來？

2、每個人都會生病的，生病時你有什么感覺？心里會想什么？

小結：生病的小斑馬現在的心情就和你們說的一樣，有點難受，有點孤單，想讓好朋友說一些高興的話。

（二）、依次觀察畫面：出示圖二、三、四、五討論、交流

提問：誰來看望小斑馬？它們帶了什么東西來看望她？說了什么好聽的話？

小結 / ：這么多朋友都來看望小斑馬，小斑馬心情好多了，非常感謝他的朋友們。

（三）如果你的好朋友生病了，你會送她什么禮物？（幼兒發言，討論）禮物不是很重要的，最重要的是能得到朋友的關心、幫助。小動物們看望小斑馬時，都說了一句好聽的話，他們怎么說的？

三、情境表演。

現在誰愿意來看望小斑馬？對他說好聽的話呢？（教師扮演小斑馬，引導幼兒說祝福語，感受關心別人，自己也很快樂。）

小結：你們真會關心人，小斑馬感覺好多了。

四、完整欣賞故事。

結束：小動物為什么很開心？同伴之間要互相關心，互相幫助。關心是相互的，你對我好，我就會對你好，這樣，大家在一起就很快樂。讓我們帶著這份快樂回去告訴朋友們。

活動反思：

這是一堂大班語言活動課，引導幼兒通過觀察故事畫面，了解故事內容，讓幼兒感受朋友之間互相關心、互相幫助的友情，體驗朋友之間相處的快樂。活動中幼兒能仔細觀察畫面，進行想像與猜想，了解故事內容，喜歡聽故事，特別是欣賞故事時，所有孩子注意力集中，認真傾聽。情境表演時，由于時間與條件限制，一部分幼兒不能參與，有些遺憾，我利用晨間活動或區域活動時，引導幼兒進行表演，鍛煉幼兒交往能力。

篇五：大班語言教案 篇五

活動目標：

1、通過猜測、觀察、討論，理解繪本中三個強盜由惡變善的轉變歷程。

2、嘗試用清晰完整的而語言，講述部分畫面內容。

活動準備：

繪本、ppt課件、動畫片。

活動過程：

一、出示封底，色彩聯想導入故事。

1、今天要帶小朋友看一本書。瞧，這就是這本書的封底。

2、這兩種顏色會讓你想到什么？什么時間？什么地方？會發生什么事情？

3、這是書的封面，有誰？他們怎么裝飾自己的？

二、分段閱讀，初步理解故事內容。

1、閱讀故事前半段，了解強盜兇惡搶劫的故事

（1）3個強盜總是一起出門，出門的時候總是躲躲閃閃，躲躲閃閃是什么樣子？

（2）個強盜各自有一個武器，猜一猜它是用來干什么的？

2、閱讀故事后半段，感受強盜由惡到善的轉變。

（1）為什么強盜要天黑出沒呢？

（2）你們看一看這些強盜這些強盜先干什么，然后干什么，最后干什么？你們覺得這是一群什么樣的強盜呀？

（3）直到有一天，有一個叫芬妮的孤兒，什么叫孤兒？

（4）強盜怎么抱她的？小心翼翼

（5）強盜為什么要對她這么好啊？

（6）現在你們覺得3個強盜是什么樣的呢？

三、欣賞繪本動畫片，完整感知故事內容。

如果你有有大筆的金銀財寶，你會怎么做？

四、提升、梳理

五、結束

篇六：大班語言活動教案 篇六

活動目標：

1．體驗兒歌帶來的快樂，樂于參與語言活動。

2．感受兒歌語言的節奏韻律，會念兒歌。

3．了解《稀罕歌》說把事物的特征往反方向說的特征，嘗試創編兒歌。

活動準備：

1．兒歌內容相關的圖片，節奏輕松的音樂。

2．操作材料：各種小的背景圖（城市的、森林的、海洋的等等）、大量的各種小圖片（動物的、人物的、日常的用品、交通工具等等）、繪畫工具、繪畫紙。

活動過程：

1．找錯誤，引起幼兒興趣。

（1）教師：老師今天帶來一幅很奇怪的畫，請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的`地方。

（2）出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）

2．學念兒歌，了解稀罕歌的特點。

（1）引出歌詞。

教師：這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？

（2）教師邊指圖片邊朗誦兒歌，讓幼兒說說歌詞，了解稀罕歌的特點。

教師：你們在笑什么啊？為什么覺得好笑？

小結：稀罕歌就是把事物的特征說反。

（3）教師與幼兒共同學習《稀罕歌》，學用不同的節奏朗誦。

3．改一改。

讓幼兒將圖片中錯誤的地方改正過來，使其符合事物本身的特征。

4．嘗試仿編歌詞。

教師：稀罕歌真有趣，我們都來編一編。

（1）分組操作材料：

①擺放講述：自由選擇背景圖和小圖片，進行擺放，并根據自己擺放的內容進行創編講述。

②繪畫講述：選擇繪畫工具，用畫圖的方式將自己編的稀罕歌表現出來。

（2）將幼兒的作品展示出來，互相念一念自己的稀罕歌。

附：稀罕歌（兒歌）

稀罕真稀罕，火車飛上天，飛機水里轉，火箭地下鉆，衛星街上跑，輪船上高山。

篇七：大班語言教案 篇七

設計意圖：

在我們當前的幼兒活動設計中，是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自我的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。所以，我設計了本次活動《夸夸自我和別人》，經過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心境，從而認識到在看到自我優點的同時，也應當看到別人的優點，不應當取笑別人，并經過改編故事主角的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、明白每個人都有優點和缺點，自我的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

3、讓幼兒學會夸獎自我和別人。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自我的見解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導幼兒討論動物的優點師："小朋友們好，今日教師請來了幾個動物朋友。我們一齊來看看都有誰（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友為什么（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）

㈡聽故事，理解故事資料。

1、師："剛才小朋友們都說了自我喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也明白自我的優點，我們聽一聽它們是怎樣夸自我的！

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎樣夸自我的（請幼兒用動作表演猴子的動作）②那小猴又是怎樣取笑狗熊的

③狗熊聽了，心里會覺得怎樣樣他是怎樣夸獎自我的又是怎樣取笑大象的

④大象聽了高興嗎他是怎樣夸自我的又是怎樣取笑螞蟻的

⑤小螞蟻是怎樣說的呢

⑥他們在看到自我優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎為什么

3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自我的優點是對的，可是夸自我的時候，必須也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也明白這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎樣說我幫小猴想了一句："我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

㈣夸夸自我和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自我會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事再請另一位小朋友來夸自我和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自我能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自我和身邊的親人等等。

㈤結束部分：

⒈師："小朋友們，你們真棒，能發現這么多自我和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，此刻請你們站起來找個朋友一齊來跳舞，再去發現發現自我和好朋友身上的優點"。（幼兒自由找朋友跳舞）

⒉師：好了，我們一齊到外面去，看看其他小朋友都有什么優點吧！

篇八：大班語言教案 篇八

一、說活動設計思想

幼兒語言的發展和幼兒的想像的發展關系密切，語言的發展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發展，而認知范圍的擴大、內容的加深又豐富了幼兒的語言。根據幼兒直觀感知的特點，我們應為幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，培養幼兒創造思維，提高幼兒語言交往、運用語言的能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創造性地運用語言，發展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。用恰當的語言、動作、表現自己對作品的理解和體驗，擴展想像。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現自己的情感。

三、說活動目標

1、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合大班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

（1）理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導幼兒創造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

（3）體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

2、重點：

理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：

引導幼兒創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。

四、說活動準備：

ppt課件，故事中有關角色形象。

五、說活動流程

活動環節：

1、導入活動，引起幼兒興趣

以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）

設計意圖：

幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上和新舊經驗的結合上。在這個環節中，教師運用提問啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。通過提問組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫說了什么？

這一環節中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。此環節為幼兒提供了說話和表現的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。

3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事。

設計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感。

設計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡。

5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎么辦？”

設計意圖：

通過討論形式，讓幼兒從自身出發，設身處地的想一想。讓幼兒進一步強化幼兒關心、愛護別人的情感。

六、說活動特色

1、生活教育的理念。

活動內容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自己中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。

2、先進的視聽教育手段。

多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣，充分發揮想象。

3、討論交流法的運用。

“語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性。

篇九：大班語言活動教案 篇九

活動目標：

1、體會“規則”的重要性，知道每個人都應遵守規則。

2、敢于大膽表達自己的見解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在干什么？

2、貓隊長好像在對大家說什么？

二、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發生了什么事情？

1、出發后小貓們是怎么做的？

2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？

3、結果發生了什么事？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題？

5、小貓們學會了遵守規則，終于脫離了危險。你想到了什么？

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復述故事。

五、游戲：小貓出游

1、以故事情境設計游戲。

2、教師交代游戲規則，告訴幼兒，不遵守規則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規則的重要性。

活動反思：

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。

所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮游戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。

篇十：幼兒園大班語言故事教案 篇十

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句子響亮、神氣的來表達）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密

1、名字中的第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、說說我的名字。

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

活動延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？