部編版八年級下18《在長江源頭各拉丹冬》同步練習附答案

2023年12月29日發(作者：手抄報的花邊)

18《在長江源頭各拉丹冬》同步練習附答案

一、積累與運用

1．下列加點詞語的注音全部正確的一項是(D)

A．棱角(líng) 骨骼(gé) 蠕動(rú) 安營扎寨(zhài)

．．．．B．隆冬(lóng) 駐防(zhù) 醞釀(yùn) 鮮有人跡(xiān)

．．．．C．衰竭(jié) 礫石(shuò) 凍瘡(chuāng) 接踵而至(zhǒng)

．．．．D．懈怠(xiè) 虔誠(qián) 詛咒(zhòu) 氣喘吁吁(xū)

．．．．(解析：A.“棱”應讀作“lénɡ”；B.“鮮”應讀作“xiǎn”；C.“礫”應讀作“lì”。)

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(A)

A．恭順 帳篷 草壩子 風云變幻

B．驟然 蔚藍 大冰凌 穿流不息

C．演譯 凄涼 黧黑色 熠熠爍爍

D．敦實 蜿蜒 羊皮袍 云遮霧嶂

(解析：B.“穿”應寫作“川”；C.“譯”應寫作“繹”；D.“嶂”應寫作“障”。)

3．下列句中加點詞語使用不正確的一項是(D)

A．紅軍曾在我們村安營扎寨。

．．．．B．人們正在散步時，突然天降大雨，真是大煞風景。

．．．．C．兒童時代的事至今仍歷歷在目，使我回味無窮。

．．．．D．這些人對個人利益斤斤計較，而對廣大群眾的疾苦卻漫不經心。

．．．．(解析：D.“漫不經心”意思是隨隨便便，不放在心上，一般指對事。句中可用“漠不關心”，形容對人或事物冷淡，不關心。)

4．(2018·攀枝花)在以下語段空白處依次填入四個句子，排序正確的一項是(B)

________。________。________。________。晉朝人讀詩，是蘭亭集會、曲水流觴。唐朝人讀詩，是高朋滿座、冠蓋京華。革命者讀詩，是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式，就是《中國詩詞大會》。

①世易時移，詩心不改

②千秋萬歲名，寂寞身后事

③天才詩人青史留名，但他的身后卻并不寂寞，因為詩意是屬于每個人的

④每一代人都在用自己的方式去感受、紀念、傳承

A．③②①④ B．②③①④

C．①④②③ D．②①④③

5．每年的5月19日是“中國旅游日”，某校八年級(1)班以“美麗中國 文明出游”為主題開展綜合性學習活動。下面是活動中的一些問題，請你參與解決。

(1)請圍繞活動主題，擬寫一則宣傳標語。要求：至少使用一種修辭手法。

【示例一】游山游水游天下，愛家愛國愛自然。

【示例二】文明是最美的風景。

(2)下面是一幅與文明出游有關的漫畫，請你仔細觀察，說說漫畫的內容及寓意。

內容：一名背著旅行包的男子用力抓住一棵千年古樹旳枝干，身體懸空；旁邊，他的愛人舉著相機正在為他拍照。該男子一邊擺造型，一邊喊著：“親愛的！多給我拍幾張！”在男子的蹂躪下，千年古樹落下片片樹葉。

寓意：諷刺了某些游客任意破壞景區景物的不文明的旅游行為。

(3)活動中，張曉同學從網上摘抄了下面一段文字，請你按要求幫他修改。

【A】我們的每一次出游，雖然是一種情致、一種休閑，而且是一個體現素質、展現修養的過程。旅游過程中，【B】游客們是否有良好的行為表現，直接體現了一個人較高的素質水平。早在2006年10月，【C】中央文明辦和國家旅游局就聯合頒布了“中國公民國內旅游文明行為公約”，倡導各地游客遵守文明公約，爭做文明游客。每個外出旅游的公民都應該遵守文明旅游的規則，成為秀麗風景中的和諧元素。

①畫線句【A】中關聯詞語使用不當，應將“雖然”改為“不僅(或：不但)”。

②畫線句【B】中存在兩面對一面的語病，應修改為：游客們良好的行為表現，直接體現了一個人較高的素質水平。

③畫線句【C】中有一處標點符號使用錯誤，應將“雙引號”改為“書名號”。

二、課內精讀

閱讀全文，回答問題。

1、讀課文第1自然段，各拉丹冬的地貌特征是什么樣的？

各拉丹冬西北陰坡盡是冰雪；東南陽坡是形態多樣高峻的大山。

2、從第2自然段可知這里的氣候特征怎樣？

多嚴寒，總是云遮霧障的。

3、作者在各拉丹冬考察時遇到哪些困難？

高山反應，缺氧，地震，寒冰，最大的困難是摔了一跤，以至尾椎骨折斷不能很好出行了。

4、作者在文中描寫最主要的景觀是什么？

冰塔林。

5、文中哪一句可看出各拉丹冬是長江的源頭？

最后一自然段：那是堅冰之下的流水之聲，……開始演繹長江的故事。

6、一切景語皆情語。作者在描寫各拉丹冬景觀的時候，也融進了自己的情感。結合語境，體會下面句子中表達的情感。

（1）遠方白色金字塔的各拉丹冬統領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創造力。

表達了作者被眼前各拉丹冬壯美的景色所震撼，也慨嘆于大自然創造的偉力。

（2）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。

運用了比喻的修辭手法，將“徐徐垂掛的冰的流蘇”比作“長發披肩”，化靜為動，生動形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出作者的喜愛之情。

（3）那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原潺潺流出，開始演繹長江的故事。

運用擬人的修辭手法，賦予水以人的能量和情感，生動地寫出了各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流經萬里，匯成浩浩蕩蕩的長江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動人故事。表達了作者的敬佩和自豪感。

三、拓展閱讀

時光書衣

①春節期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經由歲月披上了一層時光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前——

②小時，每逢開學發了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說話極形象，包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識，當然需要包上紙質外皮裹裹緊。母親雖是個從未進過學堂的農婦，卻也懂得物質與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會黯然失色。

③包書衣是項技術活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡單，要求卻復雜嚴格。成品要經得起檢驗，包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會散架，悄然脫落。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學，是會羞愧到哭的。 包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當的長和寬，用鉛筆在四周做上標記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個嚴絲合縫的完美書皮就誕生了。那時候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動圖案的封面包上，但現在經常懷念起那時的書衣來。

④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來?，F在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報為我包書衣，引領過我們那代學生的風潮，同學們比的不再是單一的書衣手工品質，最重要的是書衣畫面的內容和唯美程度。

⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個別致的書衣送給我。當時我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無論歷經怎樣的歲月淘洗，隔著久遠的時光，仍一眼就能看到愛的印記。

⑥文學大家“荷花淀派”創始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或將當時的感懷寫成簡短書評，并著下《書衣文錄》，形成了獨特的“書衣文體”。到如今，各種各樣圖案的書衣應有盡有，人們自然體會不到孫老對書衣的愛惜之情。

⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向．．．．．．．人訴說。據說，現在設計出來的書衣甚至增添有側袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親．．．當年為我包過的精致的書衣。

（作者：侯利明，選自《思維與智慧》2019.07，有刪改）

1.文章以“書衣”為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內依序填寫相應的內容。（3分

A

精制書衣

B

愛滿書衣

C

懷念書衣

翻出書衣 睡壓書衣 書評書衣

2.從修辭運用的角度，賞析第⑤段的畫線句子。（3分）

運用比喻的修辭手法，生動地寫出了“我”對母親給“我”包的書衣的喜愛珍惜之情。

3.第⑥段文字能否刪掉?為什么?（2分）

不能刪去。作者意在通過著名作家孫犁包書的習慣和對書衣的珍惜之情，來說明包書衣是那個年代的特有的產物，它包涵著那一代人對生活的美好追求；從側面表現了“我”對書衣的懷有深厚情感對母親懷有感念之情的原因，所以不能刪去。