【人教版】八年級語文下冊文言文閱讀訓練專題《莊子與惠子游于濠梁之

2023年12月30日發(作者：飲食與健康)

5 莊子與惠子游于濠梁之上

課內精讀

閱讀下面的文章，回答問題。

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?

1．解釋下列句子中加點的詞。

(1)鰷魚出游從容( )

．．(2)請循其本( )

．(3)既已知吾知之而問我( )

．(4)我非子，固不知子矣( )

．2．下列各項中“之”字的用法與例句不同的一項是( )

例句：我知之濠上也。

A．國人道之 B．以我酌油知之

．．C．何陋之有 D．擇其善者而從之

．．3．下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是( )

A．莊子與惠子游于濠梁之上 B．年與時馳

．．C．陳太丘與友期行 D．與朋友交而不信乎

．．4．用“/”給下面的句子斷句。(限斷一處)

1

(1)莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 之 上。

(2)安 知 魚 之 樂？

(3)我 知 之 濠 上 也。

5．用現代漢語翻譯下面的句子。

(1)莊子與惠子游于濠梁之上。

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(2)惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”

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6．莊子始終堅持“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？

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7．從《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事看，惠子覺得每個人 2

無論如何都不會知道他人的心理狀態。對此，你是否贊同？為什么？

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8．《莊子》具有很高的文學價值，汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊，對后世的影響很大。試著寫出一個出自《莊子》的成語并寫出它的意思。

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比較閱讀

一、閱讀下面的兩則文言文，回答問題。

[甲] 莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?

[乙] 醉翁亭記(節選)

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹， 3

射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

1．解釋下列句子中加點的詞。

(1)鰷魚出游從容，是魚之樂也( )

．．(2)請循其本( )

．(3)前者呼，后者應，傴僂提攜( )

．．(4)雜然而前陳者( )

．2．將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)子非魚，安知魚之樂？

________________________________________________________________________

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(2)臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。

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3．甲、乙兩文都寫了出游之樂：甲文主要寫的是 4

_________________________，

乙文主要寫的是________________________。

4．甲、乙兩文圍繞一個“樂”字，描繪了兩幅不同的圖景，從中你得到了怎樣的啟示？

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二、閱讀下面的兩則文言文，回答問題。

[甲] 莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

[乙] 小石潭記(節選)

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然 5

不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

5．下列句子中加點詞的意義相同的一項是( )

A．潭中魚可百許頭 斗折蛇行，明滅可見

．．B．下見小潭，水尤清冽 以其境過清，不可久居

．．C．安知魚之樂 心樂之

．．D．莊子與惠子游于濠梁之上 似與游者相樂

．．6．下列對甲、乙兩文內容的理解與分析，不正確的一項是( )

A．甲文以“出游從容”體現“魚之樂”，乙文以動靜結合寫魚“似與游者相樂”，這兩者的用意都是借“魚之樂”來抒發作者愉悅的心情。

B．甲、乙兩文都寫了人在觀賞自然風景時的感受，但甲文以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象；而乙文側重寫景，寓情于景。

C．甲文中的莊子和乙文的作者柳宗元都善于將主觀的情意轉移到外物上來產生移情同感的作用。他們都具有藝術家的風貌。

D．甲、乙兩文都運用了對比：甲文以莊子和惠子認知態度的對比，反映了兩個人因“好辯”而擁有的生活情趣；乙文以作者先樂后憂的對比，表明作者融身于自然美景的歡樂只是暫時的，凄苦才是他感情的主調。

7．用現代漢語翻譯下面的句子。

6

(1)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

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(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

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課外閱讀

一、閱讀下文，回答問題。

涸轍之鮒①

莊周②家貧，故往貸粟③于監河侯④。監河侯曰：“諾。我將得邑金⑤，將貸子三百金，可乎？”

莊周忿然作色⑥曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視車轍，中有鮒魚⑦焉⑧。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我，東海之波臣⑨也。君豈有斗升之水而活我B10哉？’周曰：‘諾。我且南游?吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所處。我得斗升之水然活耳，君乃言此，曾?不如早索我于枯魚之肆?。’”

[注] ①選自《莊子·外物》。②莊周：即莊子。③貸粟：借糧。 7

貸，借貸，此指借入。粟，谷子，泛指糧食。④監河侯：官名，監管河工之官。⑤邑金：封地的租稅。邑，城市，亦為縣的別稱。⑥忿然作色：氣得變了臉色。忿，同“憤”。忿然，生氣發怒的樣子。⑦鮒魚：0活我：鯽魚。⑧焉：于此。⑨波臣：水族中的臣民。此為鮒魚自稱。1○使我活，意思是救活我。?游：游說。?曾：還。?肆：市場。

1．下列句中“之”字的用法不同于其他三項的一項是( )

A．我，東海之波臣也 B．周問之曰

．．C．吳越之王 D．斗升之水

．．2．用現代漢語翻譯下列句子。

(1)周顧視車轍，中有鮒魚焉。

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(2)曾不如早索我于枯魚之肆。

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3．下列對文章內容理解有誤的一項是( )

A．本文告誡我們，要善于幫助別人，不要不付諸行動。

B．本文的寓意是：不要只說大話，而不付諸行動。

8

C．本文將道理寓于敘述當中，所敘之事是涸轍之鮒，所寓之理是踏實助人。

D．本文給我們的警示是：要實事求是地看待問題。

二、閱讀下文，完成題目。

莊子諫楚莊王

楚莊王欲伐越①。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱。”莊子曰：“臣愚患之。智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫②。王之兵自敗于秦晉，喪地數百里，此兵之弱也；莊蹻③為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見人，在自見。故曰：自見之謂明。

(節選自《韓非子》)

[注] ①越：越國。②睫：眼睫毛。③莊蹻(qiāo)：當時民間反對派首領。

4．對下面句子的朗讀節奏劃分不正確的一項是( )

A．楚莊王/欲伐越 B．能見/百步之外

C．王之兵自敗/于秦晉 D．故/知之難

5．解釋下列句中加點的詞。

(1)王之伐越( )

．(2)喪地數百里( )

．(3)此兵之弱也( )

．(4)自見之謂明( )

．6．下面加點的“之”與“子之不知魚之樂”中的前一個“之”用 9

法相同的一項是( )

A．臣愚患之 B．能見百步之外

．．C．王之伐越 D．王之兵自敗于秦晉

．．7．用現代漢語翻譯下列句子。

(1)臣愚患之。智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫。

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(2)王之弱亂，非越之下也。

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8．莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理？用自己的話概括。

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參考譯文與答案詳析

課內精讀

1．(1)悠閑自得(2)本原

(3)既然 (4)固然

2．[解析] C C項中的“之”是助詞，賓語前置的標志，無實際意義。其他三項的“之”都是代詞，與例句用法一致。

3．[解析] B B項，“與”是“隨同”的意思，其他三項“與”是“和”的意思。

4．(1)莊子與惠子/游于濠梁之上。

(2)安知/魚之樂？

(3)我/知之濠上也。

5．(1)莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。

(2)惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以肯定的！”

6．莊子認為魚“樂”，其實是他的愉悅心境的投射與外化；也反映了莊子推崇“自然”反對“人為”的思想。

7．[解析] 此題屬于開放性題目，允許有不同的看法，但要言之有理。

[答案] 略。

8．(示例)望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指想做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

比較閱讀

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1．(1)悠閑自得 (2)追溯 (3)牽扶 (4)擺開

2．(1)你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？

(2)到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥美，用泉水釀酒，泉水甜，酒水清。

3．莊子樂，所以在莊子看來水中游魚也樂

太守與民同樂

4．示例：把別人的快樂當成自己的快樂，用自己的快樂去發現生活中的快樂，才能得到真正的快樂。

[參考譯文]

[乙] 至于背著東西的人在路上歌唱，行路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游玩。到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥美，用泉水釀酒，泉水甜，酒水清，野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守在舉辦宴會。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，或起或坐大聲喧嘩的，是賓客們歡樂的樣子。(有)一個容顏蒼老、頭發花白、醉醺醺地坐在眾人中間的人，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，太守回家，賓客跟隨著。樹林枝葉茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這是游人離開后禽鳥在歡樂啊。但是禽鳥只知道山林的快樂，卻不懂得人的快樂；游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

5．D

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6．[解析] A 乙文以動靜結合寫魚“似與游者相樂”，是用來襯托作者內心的苦悶。

7．(1)你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以肯定的！

(2)那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

課外閱讀

1．[解析] B B項中的“之”是代詞，代鮒魚。A、C、D三項中的“之”都是結構助詞，“的”。

2．(1)我回頭看了看車轍，里面有條鯽魚。

(2)還不如早點兒到干魚市場里去找我。

3．D

[參考譯文]

莊周家里貧窮，因此到監河侯那里去借糧。監河侯說：“好的。我將要收到封地上的租稅，(收到后我)借給你三百金，可以嗎？”

莊周(一聽)氣得變了臉色說：“我昨天來的時候，聽到大路當中有呼救聲。我回頭看了看車轍，里面有條鯽魚。我問它說：‘鯽魚，過來，你(在這兒)做什么呢？’(它)回答說：‘我是東海水族中的臣民。您可有一升半斗的水救活我嗎？’我說：‘好的。我將要到南方去游說吳國和越國的國王，(到時候)再引西江的水來迎接你(回東海)，好嗎？’鯽魚氣得變了臉色說：‘我失去了時常伴隨我的水，已經無法生存。(現在)我只要能得到一升半斗的水就能活下去，您卻說這些(沒有用處的話)，還不如早點兒到干魚市場里去找我?！?

4．[解析] C 朗讀節奏可以從短語結構的角度劃分。此句為主謂 13

結構，正確的劃分應為“王之兵/自敗于秦晉”。

5．(1)討伐 (2)喪失 (3)軍隊 (4)明智

6．[解析] C 例句中的“之”用在主謂之間，取消句子的獨立性。A項，代詞；B項，助詞，“的”；C項與例句的用法相同；D項，助詞，“的”。

7．(1)我雖說很無知，但深為此事擔憂。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。

(2)楚國在兵弱政亂方面，問題不比越國少。

8．示例：人要有自知之明，才能夠避免失誤，立于不敗之地。

[參考譯文]

楚莊王想攻打越國。莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國呢？”(楚莊王)說：“(因為越國)政事混亂，軍隊軟弱。”莊子說：“我雖說很無知，但深為此事擔憂。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊被秦、晉打敗后，喪失土地數百里，這說明楚國軍隊軟弱；莊在境內作亂，官吏無能為力，這說明楚國政事混亂?？梢姵诒跽y方面，問題不比越國少。(您)卻要攻打越國，這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣。”楚莊王便打消了攻打越國的念頭。因此認識事物的困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說：認清自己才叫作明智。

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