部編新人教版八年級上冊歷史教案帶反思-第12課 新文化運動

2024年1月4日發(作者：三好學生評語)

第四單元 新民主主義革命的開始

第12課 新文化運動

1 教學分析

【教學目標】

了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作。學會客觀地評價新文知識與能力

化運動的歷史意義和局限，培養學生運用歷史的、辯證的觀點分析問題的能力

閱讀新文化運動時期的相關作品，獲取有效歷史信息。領悟“論從史出，過程與方法

史論結合”的歷史思維方法?？陀^地評價新文化運動，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維方法

了解陳獨秀、胡適、魯迅等人在新文化運動中的勇敢精神和先鋒作用，激情感態度

發學生勇于創新、積極進取的精神，增強熱愛祖國、建設祖國的歷史使命與價值觀

感，增強民主與科學意識

【重點難點】

教學重點：新文化運動的基本內容及意義

教學難點：新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教

2 教學過程

一、導入新課

用文字或圖片材料展示新文化運動前，北京大學的課堂里師生間問候官氣十足的情形。(老師：老爺們請起立！老爺們好！眾生：大人好！老師：老爺們辛苦了！眾生：升官發財！)進而引出北大的這種風氣隨著一場運動發生了脫胎換骨的變化，由此導入新課的學習。今天我們一起學習第12課：新文化運動。

二、新課講授

目標導學一：新文化運動的興起

1．舊聞拾遺1：袁世凱率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一條”的大部分內容。

2．教師提問：材料報道了袁世凱的哪些行徑？他接受“二十一”條的目的是什么？

提示：復辟帝制；以換取日本的支持，實現皇帝夢。

3．舊聞拾遺2：《女子世界》是專為女子創辦的雜志。近日該雜志大量登載節烈女子事例，主張男子多納妻妾，要求女子獨守貞操，反對婚戀自由。

4．教師提問：材料反映了什么問題？

提示：辛亥革命后，封建思想在社會上仍占統治地位。

5．問題思考：結合以上材料，你認為當時中國面臨的緊迫任務有哪些？當時有哪些著名人物認識到這一點？

提示：必須啟發國民新的倫理道德意識，培養國民的獨立人格，徹底蕩滌封建舊文化的毒害，進行一場思想文化領域的革新運動。

6．學生自主學習：閱讀教材，列表歸納新文化運動的興起過程。

提示：

創辦人

地點

1915年

雜志名稱 《青年雜志》

發表《敬告青年》，正式吹響新文化運動的號角

代表人物

地點

1917年

雜志名稱 《新青年》

《新青年》和北京大學成為新文化運動最為重要的陣地

目標導學二：新文化運動的內容與意義

(一)新文化運動的內容——思想革命

1．材料展示：

材料一：國人而欲脫蒙昧時代，羞為淺化之民也，則急起直追，當以科學與人權并重。

——陳獨秀

材料二：我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉(頁)上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！

——魯迅《狂人日記》

胡適、李大釗、魯迅

北京

陳獨秀

上海

2．教師提問：陳獨秀認為哪兩種方法可以救治中國？除此之外，新文化運動的倡導者們還有哪些主張？(學生討論)

3．教師總結：民主與科學，認為只有“德先生”和“賽先生”可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗；反對舊道德和舊文化，新文化運動猛烈抨擊封建的舊道德和舊文化。

4．教師補充：竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現獨裁和專制，推行孔教(被袁世凱作為統治工具的“孔子之道”，主要指三綱五常、忠孝節義等封建禮教)，掀起一股文化逆流?；诖耍挛幕\動把矛頭指向孔教。

5．視頻鏈接：多媒體鏈接視頻——祥林嫂之死(片段)以幫助理解封建禮教吃人的本質，即漠視人的價值，扼殺人的生命，剝奪人的權利。

(二)新文化運動的重要組成部分——文學革命

1．教師提問：新文化運動中提倡運用白話文，分析白話文的普及在當時起到什么樣的作用？討論今天我們是否可以不學古文？(學生討論)

2．教師總結歸納：利于實現語言與文字、文學更好的統一，利于普通群眾的接受，利于宣傳新文化、新思想。

3．學生自主學習：閱讀教材，列表歸納陳獨秀、胡適、魯迅等代表人物發表的文章及思想。

提示：

《文學革命論》：主張推倒陳腐、雕琢、艱澀的舊文學，建設新鮮、平易、通俗的陳獨秀

新文學

胡適

魯迅

《文學改良芻議》：主張以白話文作為新文學的語言

《狂人日記》：號召人民起來推翻“黑漆漆的”吃人社會

4.問題思考：新文化運動為什么是“新”文化，究竟“新”在哪里？

提示：它是宣傳資產階級思想文化，批判封建文化的運動，其核心是民主與科學。

5．新文化運動的意義：積極性——動搖了封建道德禮教的統治地位，使中國人民接受了一次民主與科學的洗禮，為隨后爆發的五四運動起了思想宣傳和鋪墊作用。局限性——新文化運動對于中國傳統文化的看法帶有一定的片面性。

三、課堂總結

新文化運動是資產階級在思想領域里反封建的一次激烈斗爭，反映了資產階級要求實

行民主政治的強烈愿望，是辛亥革命在思想文化領域里的延續。它動搖了封建思想的統治地位，打開了遏制新思想涌流的閘門，掀起了一股思想解放的潮流。也為隨后爆發的五四運動起到了思想宣傳和鋪墊的作用。

3 板書設計

4 教學反思

本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對新文化運動內容有更深入的了解。