關于教育敘事精選范文

2024年1月9日發(作者：韓國麗水)

關于教育敘事精選范文

關于教育敘事精選范文5篇

教育是照亮未來的明燈，也是引導人類進步的關鍵。只有通過教育才能夠得到真正意義上的發展和進化。現在隨著小編一起往下看看關于教育敘事精選范文，希望你喜歡。

關于教育敘事精選范文精選篇1

在教育教學中不斷提高自己

曾記得上小學的時候，我就十分尊敬、羨慕我的老師。那時，在我心里就暗暗地下定決心，等我長大了，我一定要做一名優秀教師。時間飛逝，一晃十幾年光景過去了。1990年7月我從師范學院畢業了，終于夢想成真，實現了我小時候的愿望，回到自己的家鄉從事農村的教育事業。從那時起，我走向了三尺講臺，用一支粉筆，描繪人生的第一步，把自己的終身與教學和學生緊緊的聯系在了一起。為完成這神圣的教育事業，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奮斗。不知不覺____個春秋已經過去，教過的學生滿天下，有的成了我的同行，有的成了工人??每當我看到他們的時候，我感到心里特別的欣慰。由此，獲得了學生的愛戴，家長的信任，學校領導的肯定，并獲得一些榮譽： 2012、2013年兩次獲得____市“記功”獎勵??這都是對我的鼓勵和鞭策，我將在今后的工作中，愛崗敬業，無私奉獻，全身心投入到教育事業中去。

一．在工作中不斷成長

教師的任務就是教書育人，要想做好教育，就需要教師把終身獻給教育。教師必須有淵博的文化功底，精深的專業知識，掌握相關的教學方法，這就需要自己努力地去學習。我在教學過程中，不斷地學習先進的教育教學理論，學習新課程標準，向老教師學習，向同行們學習，向書本學習，向學生學習，持之以恒，不恥下問，只有這樣才能學到真本領。但有了本領還是不夠的，教師還應適應當前教育理念，必須用正確的教育方法去引導學生。面對當前的孩子，活潑好動，思想復雜等特點，我們必須要用發展眼光看待學生、評價學生，用鼓勵

的語言去激勵學生，用誠心的行為去感化學生，這是當前素質教育過程中，我們教育工作者應具備的基本要求。記得有一個學生，性格內向，固執、孤僻、很少和同學交往，上課不愛發言，說話顛三倒四，我知道，他并不是不會解決這個問題，而是由于膽子小，表達不好，上課時，我經常提問他，一遍不行再來一遍，當他回答問題時，我總是說：“你行，肯定行。”久而久之，這位同學回答問題勇敢了，聲音也洪亮了，和同學們關系也融洽了。

教學是教育過程中的主渠道，必須善于不斷地總結教學經驗和教學方法，才能更好教學。這些年來，我始終不斷地探索教育教學的新理念，教學時，大膽嘗試，在2011年11月，被評為____市數學學科教學能手，2011年11月，被評為____市初中數學學科教學能手。在新課標要求下，我不斷地在課堂堅持學生學習的自主學習，探究學習、合作學習的教學方法，取得了一定的效果。幾年間，我在業務上取得了一些成就：2009年獲得____市中學課堂教學競賽中獲貳等獎，

2011年12月《等腰三角形》教學設計獲得____市級壹等獎，2012年5月《敢于放手 把課堂還給學生》教學敘事獲得____市級貳等獎的好成績。

教育的理想是為了一切的人，為了所有的學生。面對我們農村中學很多學生因為學習不好而失學，讓我親身感到農村教育的艱苦和繁重。希望新課程改革迅速展開，使每一位學生都有所發展，讓他們成為社會的棟梁。

二、教學相長，提高自身教學水平

學生是教育的基礎，愛是學生成長的階梯，只有愛心無私奉獻給學生，才能獲得學生對你的愛戴。 我是一名初中數學教師，近年來，隨著學生年齡的增大，受社會不良風氣影響，在學生中間出現了一些不良習慣。于是我調整了自己課堂管理重點，把更多的精力放在培養學生的行為習慣和課堂結構上的變化上。一方面科學而嚴格的管理課堂，另一方面積極摸索適合學生的課堂教學方法。同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科整合的力度，特別是隨著學校“班班通”普及，我開始大量用信息技術進行課堂教學，并取得了較好的效

果。課堂生動靈活，學生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，讓學生走上講臺體會當老師的感覺，真正把學習主人的位置讓給學生。我的數學課上出現了一批“小講師”、“小專家”，他們以優異的成績考入了____市高級中學，學生的學習和課堂科學化管理都取得了較明顯的成績。

學生的學習方法，方式漸漸走入正軌。于是我把工作的重點放在學困生的轉化上。我采用激勵的方法讓他們從內心里產生變化，又手把手的教他們學習方法，降低對他們的要求，燃起他們學習的信心，最后我又與通過家訪與家長共同努力，幫助孩子。課堂上，我也努力營造民主氛圍，讓學生在和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。在我的啟發下，學生在課堂上表現得活躍起來，很多學生都覺得上數學課時間過得非常快，有點兒喜歡上數學課了，許多令人頭痛的學困生都出現了令人可喜的變化，學生自信心得到很大的提升，課堂面貌有了一定的改善，我自己的工作也再上了一層樓，所教畢業班級的學生成績比較理想。

每次教九年級畢業班時，我都能感到從未有過的使命感和責任感，一定要把三年來我校培養出來的學生送到最理想的學校，于是我同其他老師一道和學生們一起開始了辛苦而又緊張的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，不停地耕耘在希望的田野上。多少次談話，冰釋了學生心中的困惑；多少次探究解決了學生學習上的困難；多少次叮囑激起了學生奮進的斗志；多少次激勵揚起了學生心中的自信風帆，多少次奮斗帶來了喜悅的收獲：每一次都盡最大的努力，使所教學生達到他們能達到的最好的成績，受到廣大家長及學校上下的一致好評。

三．在教育科學研究中不斷成長

在教學中我深入思考，不斷進取，按上級要求積極參加繼續教育培訓和網絡學習，并于2011年12月參與了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題子課題《課堂教學設計藝術的實踐研究》的研究，和其它課題組成員團結協作，并于2015年完成了課題研究，順利結題。2011年《淺談初中數學小組合作學習的幾點做法》獲得省三等獎，

2012年《等腰三角形》教學設計____市一等獎，2016年參加中國教師教育網組織的____市骨干教師全員培訓，獲得骨干教師稱號。這使我的教育教學水平有了更大的提高。

在課堂教學上，我結合創新學習構建主義理論，給合洋思經驗“先學后教，當堂訓練”，引進“合學教育”方式方法，初步形成了具有一些個人特色的教學模式，有了自己的教學風格，對不同的內容運用討論式、啟發式、探究式、互評式等不同授課方式進行授課，收到較好的效果。在課堂管理上，我注重人文理念管理課堂，把學生當做老師的助手，給學生一個自主管理的平臺，還學生一個在競爭中借力發展的空間，讓學生學自我管理、自我提高、自我反省、自我培養，使其主體意識得到強化。創建了一個文明守紀、團結協作、凝聚力強的班集體。

____年來的教育工作，使我深深的體會到教育工作的不平凡。每當回憶起我辛勤的耕耘和結滿豐收碩果的歷程時，再大的付出也感到特別的欣慰和自豪。

經過自身不懈的努力，執著追求，確實贏得了學生的依賴，家長的認可，社會的尊重。每當送走一批又一批可愛的學生，又迎來了一批又一批的新的希望的時候，我感到特別的自豪和幸福。

____個春秋過去了，我教過的學生如今有的工作在城市里，有的駐守在祖國的邊陲，有的在農村勞作??他們都已經成為了祖國的建設者。現在，回首自己的工作歷程，無怨無悔，我信念更加艱定，我愿今生扎根于農村的教育事業，不斷學習，努力提高自己業務水平，為農村的教育事業默默地貢獻智慧和熱情，把做一名好教師做為一生的追求。

關于教育敘事精選范文精選篇2

十幾年的教學生涯中，我深深體會到一個教師的重要性。教師的一堂課一次事件處理甚至一個眼神一個動作或者自身的一言一行都有可能影響一個學生的成長

記得在__年我所帶的一個初三班有一個男同學，雖然學習好但問題多。如上課頂撞老師、不做作業、與同學打架可以說是讓老師最頭

疼的一個學生。我沒有急著與他對話，而是先從同學們和其他老師那里了解情況得知他的家庭沒有正確的教育只有無原則的溺愛。接著我又多次家訪與家長溝通，然后與他進行一次長談，他對我有了好感和一絲敬意，因為我對他的了如指掌。另外我仔細觀察發現他有胃病卻不吃早飯，我就經常在下早自習后叫他到宿舍吃點東西。慢慢的他對我有多了份感激。這時候我對他進行引導、批評、教育都事半功倍。學校開運動會數他出力多，一次他跟另一個代課教師發生沖突因為老師有些不公。他與老師僵持，不認錯，我聽說后往教室走到門口覺得胃疼手不由按在胃處，他居然一下看到出人意料的跟那個老師說道歉的話，然后跑到教室門口問：“老師你又胃疼了嗎？””我沒理他。他趕緊解釋我只是生氣的站著，他停止解釋說：“老師，是我對不起你，又給你添麻煩了，以后我絕不再犯”見我臉色緩和又馬上說：“老師您趕緊休息休息吃點藥，有藥嗎要不我給您買去？”教師就是這樣，有愛心才有耐心，有耐心才有成果。一句話有付出就有回報。正所謂投桃報李。

教師最欣慰的莫過于自己的學生有才有德。多年來我所帶班級總比其他班更受代課教師喜歡，中考成績好受到家長好評。畢業的學生不管何時何地只要看到我。都會停下來等跟我說過話以后再走。以至于有時我出門很費時間不過心里卻甜甜的。但一直以來也有一件事讓我一生難以釋懷，那是在我剛教學的第二年，當時年輕經驗少，一次排座位有一個高個子調皮男生因周圍同學反映他經常欺負其他同學，我讓他一個人坐最前排，他硬不，我硬讓他坐為此他輟學。盡管我多次家訪也沒能說服他復學。為此我深感歉意，并且更干教師的重要性。經那以后我每次處理學生的事情都很謹慎，也更受學生家長的尊敬。每個學期下來我班都是人數最都流失最少的班級。

選擇教師這個行業也就等于選擇奉獻，要奉獻就要有愛心有耐心有誠心。在這里謹以我自己的一些實事來與大家分享。以便把我們教師這個光輝的職業做得更好。

關于教育敘事精選范文精選篇3

時光飛逝，轉眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中

我收獲了很多。

當我走上講臺的第一天，自以為小學數學教學很簡單，只是經驗不足而已，其實不然。在深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使全體學生懂并不是件很容易的事。作為并非小教專業畢業的小學新教師，與小學生未有過深入接觸，因此直覺上把小學生的能力思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺十分簡單的題目就覺得學生一定都會，不應該錯。而事實往往相反，這點在農村學校尤為明顯。

農村學校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低年級比如我所執教的三年級，學生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態，另外，農村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學生知識面小，追求不高，基礎差等問題。

在同事的幫助下，我及早了解了農村學生的狀態，及時轉變自己的想法，改變教學方法，教學態度等等。

小學數學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設合理的情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，形成活潑互動的交流模式，課堂才能取得實效。積極為學生創設各種情境，把課堂還給學生，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點，讓學生產生濃厚的學習興趣，教學才能取到事半功倍的效果。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。讓學生在體驗中學習知識，在實踐中學會知識是我們追求課堂設計的一種境界。

在實際教學中，我學會了：

一、“夸”。

中年級學生學習需要老師的肯定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責罵，以鼓勵為主，對于學生的回答須給以評價，正確的回答要表揚，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰明”，

“你腦子真靈活”……這類表揚的語句。對農村學生起點不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜歡玩，一節課40分鐘讓三年級學生注意力完全集中在學習上不可能，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢？可以借助豐富多彩的教學環節，比如闖關游戲，摘蘋果，開火車……結合精美的課件，牢牢吸引學生的注意；可以把課堂交給學生，讓學生動手實踐，操作，解決問題；還可以通過教師的語言、肢體等吸引學生，這就要求小學教師具備抑揚頓挫的語調，上好一節課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。

三、“慢”。

三年級學生不像我們成年人，思維反應快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解吸收，這就要求教師放慢語速，放慢進度，配合好學生。針對不同的學生采用不同的方法。

在這幾個月教學中，我提高了對小學數學的認識，理清了教學的思路，找到了自身的弱點，體驗著獲取知識的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友誼，這種體驗本身就是一種快樂，一份不一樣的幸福。我將以此為起點，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，吸取精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長。

關于教育敘事精選范文精選篇4

9月16日，我們開始了為期一周遠赴海門學習新教育的征程，這一周的時間，讓我有了足夠的時間去學習、思考，面對海門新教育的累累碩果，反思我們身邊的教育，到底缺失了什么，我們該如何去追趕海門新教育的腳步。

初到海門，看到并不華麗的城市，我對海門新教育是持著懷疑的態度的，這樣樸素的一個小城，所謂的“新教育”會不會是鼓吹出來的結果或者是“政績”，他們的教育是不是僅僅有著美麗外套的“形式主義”？這一系列的問號一直在腦海中盤旋，直到我們走到了海門鎮中心小學——一個與我校各方面條件如此相似的學校，我看到了真正的教育，一心撲在孩子身上的教育，也就是讓我們久聞大名的“新

教育”。第一節課就是晨誦課，老師講的是泰戈爾的《飛鳥集》中的一首兩句話的小詩，就是這樣一首小詩，老師用了整整一節課的時間，帶著孩子們反復的去咀嚼、回味，直到孩子們寫出了讓我們深深觸動的隨筆，也就是這一節課，我感受到了語文的魅力。這已經不是一節語文課，而是綜合了各種思考的生命教育，老師運用這首小詩，讓孩子們對生命有了自己深刻的叩問：面對生和死，我們該如何面對？教師那如詩的語言，讓我汗顏，這樣的深度，是我們遠遠不及的，而這樣一節課的準備，我們是否又有能力去達到呢？而這些缺憾，正是因為我們對讀書的疏遠，因為對知識的匱乏讓我第一次感覺到了自己的淺薄。

在海門，我們時刻感受到的就是教師的工作熱情和責任心，不管是對待什么事情，全校上下都是緊緊地圍繞著孩子進行著，早上的晨誦，課間的做操，上下樓的站隊。。。看著井然有序的學生，我們也會一遍遍的反思：我們到底是哪里出現了問題，為什么在我們身邊屢禁不止的常規問題，在這里卻尋不到蹤影，為什么海門的孩子給我們留下了如此美好的印象？他們的文質彬彬到底是如何而來的？這一切的答案，或許就是新教育的魅力所在。

談及海門新教育的種種碩果，我想最關鍵的可能就是因為有了對于細節的管理，才有了如此美好的結果。語文教學，我看到了老師們全情投入的課堂，他們會為了給孩子找一本合適的書，不惜跑遍全城，想盡各種辦法，在整個小學階段的晨誦、整本書閱讀課程中，老師們是站在了縱觀全球的角度上，為孩子們選擇了大量的外國讀本，那些經典的、現代的各種優秀的讀本都被老師推薦給了孩子們，孩子們站在書籍的肩膀上，他們的眼界是寬闊的，他們的知識是深厚的，可想而知，他們的未來會有多么寶貴的財富。就是在這種全情為了孩子的環境中，老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學”的印象，在幾天的研討中，他們的領導和老師不止一次的談到了“功利性教育”，因為有了對教育的敬畏，他們深刻的認識到絕對不能用功利心對待教育，而是用一種虔誠的態度去探索、鉆研，所以整個教育的大環境我們感覺是充滿著書香味的教育。

海門值得我們學習的地方實在是太多，但是站在我們學校的角度上，我們又不能一味的去跟風學習，而應該是選擇適合自己的、恰當的進行借鑒，在新教育工作方面，我有以下幾點打算：

1、結合我校的實際情況，適當的對課程作出調整。

學校晨誦課堂，實際并沒有開展起來，早上的晨誦時間基本上成了老師處理雜物的時間，如何讓老師們對于晨誦課重視起來，學校首先得給晨誦課程正名，晨誦不是早讀，它應該與我們的語文數學是同等地位的，在考評老師上，這也應該是作為一節正課來計算工作量，只有這樣，老師們才會重視晨誦的重要性，晨誦課程也才能真正的開展起來。

對于學校晨誦課堂的研究，我們還僅僅是處于起步階段，當務之急是應該調動全校的力量為學校搜集整理晨誦的篇目和內容，在各個年級組每學期我們定出需要誦讀的篇目數量，然后各個年級組根據自己的情況整理出適合自己年級組的題材，在各年級組開展誦讀。這個搜集整理應該是開放式的，各年級組根據自己的特點和發展的方向去搜集。

晨誦課堂不應該僅限于我們課本和考試中間，應該是課外延伸的，對于教育局每年檢查的背誦篇目，我個人感覺應該放回到家庭中去進行，每個學期，老師在學期初就應該將檢查的篇目打印出來或者是發到班級博客中，發動家長的力量在家庭中進行背誦，不占用學校晨誦課堂的時間。而學校這這方面需要做的就是做好檢查工作，學校應該建立專門的檢查小組，不定期對班級進行抽查，這樣既能保證每學期的抽測成績，又能規范各班的背誦情況。

學校可以考慮適當增加閱讀課的節數，在閱讀中發展學生的語文學習水平，并且應該為學生創造好的閱讀條件和環境。

2、在實踐中找出適合我們學生發展的道路。

洪凝小學在搬入新校之后，我們對于學生的發展應該有一個準確的定位，讓每一個學生具備“三才”：口才、文采、人才。平時我們說一個人有才分，無非就是具備以上幾點，所以基于以上的定位，我覺得在今后的工作中可以有以下幾點嘗試：

（1）在訓練學生口才方面，多做文章。利用好我們的“說事拉理”這一特色教育，延伸至學生“辯論”，每學期可以嘗試搞幾次辯論活動，結合當下的現象或者是新聞，開展辯論會，訓練學生的思維和辨別能力，讓學生的口才在辯論中發展。

（2）結合晨誦課堂，開展晨誦展示，各班通過晨誦課堂的學習，讓學生展示朗誦水平，進一步發展學生的語言能力。

（3）文采方面可以采用分年級段重點培養，一二年級可以嘗試日記形式，比如《豆芽日記》，讓孩子觀察身邊的小事，采用積累生活的元素，讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級重點培養學生寫故事的能力，讓學生通過編寫故事發展寫作水平。五六年級可以嘗試詩歌或者是小小說，我校于佳寧就是最好的例子，只要有積累，學生一切皆有可能。

3、學校的教研活動要切實開展起來。

通過海門的學習，我感覺我校的教研活動流于形式，沒有真正的深入到我們的教學中，對老師的幫助并不大，教研活動應該再做更深的研究，讓老師們真正的參與進來。

4、針對學校各項工作的實效開展，適當為老師減輕無效的勞動。

為了保證學校各項工作的實效性，應該將一些沒有效果的抄寫工作去除，比如手寫備課，這種備課是否能真正為課堂服務，還是僅僅是應付檢查的手段？我個人建議提倡教本勾畫，檢查備課可以從教本上入手。但針對上級對手寫備課的要求，我們又該如何解決矛盾之處，這些問題還需要進一步去探索。學校的各種筆記是否真正為老師們所學所用？這些都值得我們去思考。

以上幾點只是我對于海門學習的幾點淺薄的思考，還有很多方面考慮不夠成熟，需要在今后的工作中再斟酌調整，不恰當之處還望批評指正，我也會在今后的工作中不斷學習，為學校的發展盡自己綿薄之力。

關于教育敘事精選范文精選篇5

在平凡中追求卓越

本人自20__年7月從綏化師范專科學校畢業參加工作以來，帶著

實現理想，感恩社會之心，一直滿負荷的工作在教學第一線，勤勤懇懇，任勞任怨，忠誠于黨的教育事業，努力做好教學科研工作，積極開展第二課堂，做好學生的教育工作，讓歷屆學生既能學好知識，又懂得如何做人。自參加工作以來，與時俱進，不斷進行業務進修，經過不懈努力，20__年6月本人又以優異成績畢業于哈師大計算機教育專業，既開拓了視野，又拓展了知識面。多年來，在學校的各項工作中，始終名列前茅，得到了領導和同事們的認可和贊許，受到了家長和社會的一致好評。

采摘萬花叢中一朵紅，播灑學子心頭一片綠。博采眾長，追求特色，經過刻苦努力，現實的我已經具有堅實的專業知識和教學理論基礎，能系統的完整的掌握高中教學大綱、考試大綱和教材。準確的把握教學的重點、難點及學生的實際情況，揮灑自如的駕馭課堂，在知識和技能的遷移和轉化上有獨到的方法和教程。我注重走近學生，了解學情，在20__年教授高一學生時，我一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的，可是一節課下來后，聽到的卻是批評，我知道那意味著什么。這就是說我需要彌補的東西還有很多，其中最關鍵的就是語速問題，我始終覺得語速快，可以在同樣的時間內傳達給學生更多的知識，他們會獲益更多。于是在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿足學生的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了學生身上的惰性是很強的，所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，漸漸的他們的成績開始有所起色。

在日常教學活動中。我不斷追求卓越，曾多次為本學科老師和學生出公開課，示范課。成績的取得是自己多年磨練的結果，也贏得了學校領導和上級主管部門的認可，20__年6月20日，我的論文《硬盤數據恢復》被明水縣教師進修學校評為優秀獎，20__年5月10日，本人的論文《制作個人網站》又被明水縣教師進修學校評為一等獎，20__年5月5日，論文《上網收發電子郵件》一文被綏化市教育學院評為一等獎，20__年7月10日本人的論文《網絡信息的獲取》又被評二等

多年的教育教學工作，本人也獲得了諸多榮譽，20__年8 月，我

被明水縣教育局評為師德先進個人，多年來，我在承擔學校教學工作的同時，也不斷指導青年教師的教學工作，如宋鳳海等，這些現已成為本學科的教學能手和骨干教師。多年的努力，不懈的追求，本人已成為計算機學科帶頭人。

教育藝術并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教師在教學中沒有成功的時候？在一次次的成功中，無不迸發出教學藝術的火花，哪怕是星星之火，那都是藝術的體現。我在多年的教學生涯中，堅持參加各級各類教研活動，肯于鉆研，勤于探索，以自覺、客觀的態度去研究教學藝術及規律，使之科學化，有序化，成為可以把握和操作的原理、方法、技巧。同時，不斷總結，積極撰寫學術論文。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，所以動心忍性，增益其所不能”。無論成功與失敗，辛勤勞動的背后，都充滿著艱辛與汗水，一位教師，既要注重教書，更要注重育人；既要注重教學的主導作用，更要注重學生的主體作用。我所講述的教育敘事材料，實際就是我多年教育教學思想發展變化的情況以及教育教學能力水平提高的情況。針對自己教學實踐中的親身經歷，內心體驗和對教育教學的理解，做了一些粗淺的感悟，有成就，也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄關漫道”，擺在我們面前的仍是“山重水復”的局面。新的教改思路提示我們，教師不僅要用力教，還要用腦教，用心教，要塑造學生的心靈；不僅交給學生知識，更要教給學生智慧；教育工作任重而道遠，我始終相信，意志需要磨礪，生命需要鍛煉，在教育的天空下，從孩子們的心中飛過是我不變的選擇。