學前教育

2024年1月10日發(fā)(作者：階級分析方法)

二，填空題

21．學前教育機構(gòu)———幼兒園的發(fā)源地是德國。

22．1881年法國《費里法案》，提出國民教育的三個原則是免費，義務和世俗化。

23．中國最早創(chuàng)辦的公立幼兒教育機構(gòu)是武昌創(chuàng)立的幼稚園。

24．2002年中國教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導剛要（試行）》，將學前教育劃為五大領域，包括健康，語言，社會，科學和藝術(shù)。

25．第二次世界大戰(zhàn)時，由于戰(zhàn)時需要，英國出現(xiàn)的另一種幼教機構(gòu)是日托中心，它保留至今，屬于社會服務性質(zhì)。

26．1764年，由于進步主義教育家別茨考伊主持開班的俄國的第一所幼兒教養(yǎng)院是莫斯科教養(yǎng)院。

27．杜威十分重視作業(yè)，游戲，工作在學齡前及學齡初期兒童教育中的作用，認為兒童對于這類活動有一種天生的欲望，在低年級中最有用。

28．美國比較教育家貝雷迪的“比較四步法”分別為描述，解釋，并置，比較。

29．加拿大兒童享有的福利有免費教育和牛奶金。

30．1908年俄羅斯基普的福祿貝爾協(xié)會開設了三年制的女子師范專科學校，這是當時最大的學前教育師范學校。

31．日本幼兒園教師資格證有兩種，分別為普通資格證書和臨時資格證。

37簡述日本2000年實施的新《幼稚園教育剛要》中課程改革的要點。

答：一，積極開展身心健康活動。這次幼兒園課程改革提出要積極開展促進幼兒身心健康的活動，尤其要加強愉快的戶外游戲活動。快樂的戶外游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展具有重要的作用，能促進身體各方面功能的發(fā)展，使其有開放感，有利于培養(yǎng)孩子的生存能力。 二，重視自然體驗，社會體驗等自己的具體社會體驗。孩子愉快地接觸大自然，要積極開展園外活動，同時也提出要采取措施，讓幼兒與當?shù)乩夏耆说榷喾N人士接觸，增加社會體驗。三，明確與幼兒期相適應的促進智力發(fā)展的方法。幼兒是通過體驗進行學習的。是在與環(huán)境和小伙伴的交往中，懷著好奇心與探究心，接觸對象，了解事物，進行思考，促進智力發(fā)展，并通過與伙伴一起游戲，意識到要控制自己的感情，想到他人，學會合作。四，根據(jù)萌發(fā)自我意識，自控能力等幼兒發(fā)展特點進行指導。五，注重幼兒在集體生活中實現(xiàn)自我，求得發(fā)展。

38簡析法國學前教育發(fā)展的方向。

答：1，為兒童設計多元文化教育課程。使兒童了解自己國家文化基礎上，能認識，尊重，接受外國同伴的文化。2，為兒童創(chuàng)設良好的環(huán)境。使兒童有更多的機會與人，物相互作用，增長知識，技能，交際能力。3，深入研究兒童的計算機問題。挖掘兒童潛力，為今后的學習作好準備。4，廣泛開展學前兒童家庭教育問題研究。使幼兒園教育和家庭能步調(diào)一致，促進兒童的成長5，重視研究殘缺兒童的教育問題。促進殘缺兒童在原有水平上得到發(fā)展。

比較學前教育：比較學前教育是比較教育與學前教育相交叉而產(chǎn)生的，是以比較分析的方法，研究當代世界各國的學前教育的理論和實踐，揭示學前教育的發(fā)展的普遍規(guī)律和發(fā)展趨勢，以改進本國學前教育的一門學科。

區(qū)域研究：是指以國家或地理劃分為單位，研究不同的地域，國度的學前教育特點，現(xiàn)狀，并加以比較。

問題研究：是以問題為單位，著重研究同一性質(zhì)的問題在不同國家或地區(qū)的不同表現(xiàn)，以便尋求解決問題的正確途徑。

德國

泛愛主義：泛愛主義出現(xiàn)在德國。泛愛主義者接受盧梭的思想，反對壓抑兒童身心發(fā)展的經(jīng)院主義和古典主義的教育，強調(diào)教育的最高任務在于增進人類的現(xiàn)世的幸福，培養(yǎng)和掌握時機知識的健康樂觀的人。

混齡編班：這是德國所有幼兒園的年齡編班一個鮮明特點，即將不同年齡組的兒童編在一個班級中游戲，生活和學習，每個班至多不超過20個人。

1． 十九世界上半葉，德國各邦的幼兒教育政策？

答：1將幼教機構(gòu)視為私人 團體的慈善機構(gòu)而予以鼓勵設立，并加強監(jiān)督管理。2在幼兒學校及托兒所中加強對貧困子女的宗教，道德教育，把這作為抵制當時革命運動及維持社會秩序的一種手段。3認為貧民幼教機構(gòu)不應像英，法的幼兒學校和托兒所那樣進行讀，寫，算等正規(guī)的課程教學，主要是給予幼兒家庭式的照料和安排，開展室外游戲以保持身體健康。控制但不援助。

2． 德國幼兒教育的新思路？

答：1幼兒園的教育目標是加強孩子的自我意識，并進一步挖掘其個性特征。2混齡編組而不是按年齡分組。3加強幼兒的積極性和生活經(jīng)驗。4強調(diào)保育員是孩子的伙伴。此外還強調(diào)家長的參與。5課程應該促進幼兒全面和諧發(fā)展，即促進幼兒社會性行為，鍛煉其嘗試的能力。據(jù)此，幼兒課程被稱為體驗領域。

3． 德國輔助家庭教育的措施？

答：1推行嬰兒讀書計劃。2開展對父母的教育活動。3實施家庭助手計劃。4補貼家庭教育金額。5組織家庭互助活動。

4． 家長打家庭教育中十分注意孩子在關鍵時期的指導。？

答：1孩子出生后，父母便給孩子一個銀行賬戶，為的是讓孩子從小就學習管理自己的錢財，以便懂事后又計劃的支配自己的零花錢和打工錢。2從蹣跚學步開始就注重孩子堅強的性格和參與意識的培養(yǎng)。3隨著年齡的增大，孩子遇到個人問題和煩惱增多，家長注意做孩子的知心朋友，既說出自己的觀點，又盡量去理解孩子。4在擇業(yè)問題上，尊重孩子的意愿并加以適當?shù)囊龑В_保孩子有一個喜歡的職業(yè)。

英國

游戲小組：二次大戰(zhàn)，由于經(jīng)濟原因，英國出現(xiàn)”幼兒游戲小組運動”。游戲小組以為幼兒提供游戲場所為明確目標，以大城市為中心開始設立，接受2~5歲的幼兒。這種游戲小組屬于民間組織，大多設立在教會大廳，社會福利中心或?qū)W校中。

家庭保育：家庭也可以開辦保育機構(gòu),這是英國幼兒教育的一個特色。這種家庭必須符合健康，安全標準，經(jīng)地方社會服務部注冊以后方有資格開辦保育活動。

1. 英國有哪些學前教育機構(gòu)？

答：1幼兒學校和幼兒班2托兒所3日托中心4學前教育中心5學前游戲小組6家庭保育7聯(lián)合托兒中心。

2. 英國幼兒學習的課程形態(tài)？

答：幼兒學校注意兒童的全面發(fā)展。學校所采取的教育方法無不配合兒童的需求，并且提供完整的機會讓兒童發(fā)展和學習。幼兒學校沒有正式的教學大綱，兒童可以利用教師那你的多種材料開始簡單的讀，寫，算和參加各種活動。開放教學的課程包括智能，藝術(shù)，體能等活動。教學形式不分年級，也不搞分科教學，讓兒童在豐富多彩的活動中獲得知識，培養(yǎng)能力，每個兒童依自己的興趣，能力與動機，利用學校所提供的一切資源。開放教學包括了源源不斷的構(gòu)想，語言的發(fā)展和其他學校經(jīng)驗，因此使教育成為一種連續(xù)不斷的進程過程。課程的基本內(nèi)容是“游戲“。

3. 家長通過形式了解，參與幼兒活動？

答：1父母聯(lián)系卡2父母屋3布告欄4參加家庭教育講座5成立家長委員會6參加學校工作7參加各種輔導班

4. 廣泛利用社區(qū)教育資源？

答：1組織春游活動2玩具圖書館。玩具圖書館是學前教育社區(qū)化的一種具體體現(xiàn)。符合資源的合理配置和使用原則。玩具圖書館是一個提供玩具和設備租賃服務場所。一個提供以家庭為基礎的支持性服務的場所。一個具有社會包容性的聚會場所，一個受歡迎，友好的，家長和兒童可以一起游戲的場所3此外，社區(qū)中海油美術(shù)館，展覽館，博物館，科技館，為五歲以下的兒童提供了各種各樣有趣的服務項目，教師也鼓勵家長經(jīng)常帶領孩子參加，從中受益。

法國

母育學校：母育學校與其他國家的幼兒園相似，是法國學前教育機構(gòu)的主要形式，也稱“幼兒學校”，有公立和私立兩種。手教育部或地方當局管轄。

托兒所：是法國幼教教育機構(gòu)。是法國學前教育中一種最古老的形式，隸書于保健部門。

溫和過渡班：是法國幼教教育機構(gòu)。是幼兒進入正規(guī)幼兒教育機構(gòu)之前的一種過渡性質(zhì)的機構(gòu)。

結(jié)構(gòu)化學習：這是法國《幼兒學校教學大綱》基本精神之一。學習的結(jié)構(gòu)化旨在構(gòu)建兒童的自我，強調(diào)結(jié)構(gòu)化而非系統(tǒng)話的學習，在于尊重兒童自我經(jīng)驗，需要，發(fā)展的連續(xù)性以及環(huán)境的創(chuàng)設。

1簡析法國學前教育發(fā)展的方向。

答：1，為兒童設計多元文化教育課程。使兒童了解自己國家文化基礎上，能認識，尊重，接受外國同伴的文化。2，為兒童創(chuàng)設良好的環(huán)境。使兒童有更多的機會與人，物相互作用，增長知識，技能，交際能力。3，深入研究兒童的計算機問題。挖掘兒童潛力，為今后的學習作好準備。4，廣泛開展學前兒童家庭教育問題研究。使幼兒園教育和家庭能步調(diào)一致，促進兒童的成長5，重視研究殘缺兒童的教育問題。促進殘缺兒童在原有水平上得到發(fā)展。

2.法國幼兒教育機構(gòu)形式多樣，有哪幾種？

答：1母育學校2幼兒所3幼兒班4溫和過渡班5小小俱樂部6保育室7流動車8兒童假期中心和休息中心。

3.《幼兒學校教學大綱》基本精神？

答：1開放的大課程觀2豐富的教育性課程3游戲是兒童的基本活動4以兒童為中心的課程觀5結(jié)構(gòu)化學習。

4.家庭與社區(qū)的作用？

答：1參加，支持家長委員會2參與幼兒教育活動3利用接送時間與園方交流4組織幼兒參觀展覽，郊游等活動。

俄羅斯

祖母學校：為了發(fā)揮祖輩家長作用，俄國國家專門設立了”祖母學校”。由教育心理學家，醫(yī)務工作者和學前教育工作者擔任學校的教師，為祖母和外祖母普及兒童家庭教育知識。

1. 當前蘇聯(lián)學前教育形式（體制）?

答：1托兒所—幼兒園2集體農(nóng)莊和國營農(nóng)莊幼兒園3療養(yǎng)幼兒園4幼兒之家和學前兒童之家5特殊兒童幼兒園6體弱兒童幼兒園。

2. 俄羅斯學前教育課程主要途徑？

答：游戲活動，自由活動，教學活動，特殊活動，交往活動。

3. 俄聯(lián)邦對學前兒童的家教指導還具有三個明顯特點？

答：1重視發(fā)揮祖輩家長作用2考慮幼兒家長的興趣和需要3有機地結(jié)合兒童發(fā)展的情況。

意大利

蒙臺梭利教育方案：意大利蒙臺梭利方案中包括日常生活聯(lián)系，感覺教育，語言教育，數(shù)學教育和文化教育五大領域的教育內(nèi)容。

瑞吉歐教育方案：瑞吉歐的課程主要以項目活動的方式開展的。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

感覺教育：感覺教育是意大利蒙臺梭利教育方案內(nèi)容中最重要且最具特色的部分，包括視覺，聽覺，觸覺，味覺和嗅覺聯(lián)系五大類，分別設計了教具來完成，其中最重要的是觸覺訓練。

有準備的活動：蒙臺梭利認為，適合兒童的環(huán)境就是“有準備的環(huán)境”，它包含如下要求：秩序,自由，真實與自然，美感與安全。

項目活動：來自于意大利的瑞吉歐教育方案。是指兒童在教師的支持，幫助和引導下，圍繞大家感興趣的某個問題或“課題”進行研究，探討，在共同的研究，探討中發(fā)現(xiàn)知識，理解意義，建構(gòu)認識。

1. 瑞吉歐教育方案？

答：值得一提的是，瑞吉歐體系中沒有預定的課程內(nèi)容，也沒有固定的教材和預先設計好的活動方案。瑞吉歐的課程內(nèi)容來自于周圍的環(huán)境，來自于兒童生活中感興趣的事物，現(xiàn)象和問題，來自于自己的各種活動。

瑞吉歐的課程主要以項目活動的方式開展的。項目活動是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心。

項目活動：是指兒童在教師的支持，幫助和引導下，圍繞大家感興趣的某個問題或“課題”進行研究，探討，在共同的研究，探討中發(fā)現(xiàn)知識，理解意義，建構(gòu)認識。

瑞吉歐方案中獨樹一幟的六個特點：1彈性計劃2合作教學3檔案支持4小組工作4深入研究5圖像語言：瑞吉歐的教師鼓勵兒童用符號性的視覺表征活動來表達他們對時間的認識以及相互交流。圖像語言已經(jīng)與兒童的工作，學習相融合，成為孩子的另一種語言。

瑞吉歐的教育成果的關鍵在于它的教育理念符合現(xiàn)代社會對人的主體性，創(chuàng)造性的要求。它吸取了多種教育理念的營養(yǎng)，如綜合了杜威的生活教育思想。在吸收外來經(jīng)驗的基礎上，瑞吉歐還結(jié)合自己的社會文化特色，從而創(chuàng)造出植根于意大利文化的學前教育課程體系。

2卡琳娜列出瑞吉歐幼兒學校中能夠讓家長參與的九個重要時機？

答1班會2小組會議3個別討論4主題會議5專家座談6工作會議7試驗活動8節(jié)慶活動9其他活動的機會

美國

從做中學：

Happy計劃：以家庭為基礎的父母教育計劃，稱作叫happy計劃：學齡前家庭兒童的家庭指導計劃。Happy計劃直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親們每周接受一次訪問，每隔一周參加一次與其他父母們的集會。

1． 美國現(xiàn)行學前教育發(fā)展狀況？

答：1日托中心的發(fā)展現(xiàn)狀2保育學校的發(fā)展現(xiàn)狀3幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀4家庭日托中心：家庭日托中心是個人在家中提供的一種托兒服務。這種機構(gòu)規(guī)模較小，如果家長喜歡孩子生活在家庭氣氛的環(huán)境中，在接送時間上有很大的彈性，或者不愿負擔昂貴的日托中心費用。

5試驗托幼機構(gòu)6特殊幼兒教育7企業(yè)創(chuàng)辦的托幼機構(gòu)8醫(yī)院部隊機關等部門的自辦托幼機構(gòu)。

2． 杜威教育本質(zhì)？

答：教育即生長，以生長論為基礎，強調(diào)正確的教育必須從研究兒童心里開始，應當提供機會讓兒童 的表現(xiàn)自己的生命力。

教育即生活，杜威認為，教育不應當是生活的預備，而是兒童現(xiàn)在的生活的過程，應該把學校改造成簡化，凈化的雛形社會，學校注重培養(yǎng)兒童對現(xiàn)實社會的適應能力。

教育即經(jīng)驗的改造。。。。。。。。

3.課程元素？

答：1圖書角2美工角3角色游戲角4結(jié)構(gòu)角5木工活動6水和沙游戲7大肌肉活動8音樂活動9語言數(shù)學和常識

加拿大

兒童保護會：是加拿大一個民辦的但有法律特權(quán)的社會服務機構(gòu)。兒童保護會的宗旨是保證兒童能夠在一個安全的，沒有虐待和忽略的環(huán)境中成長。

1.加拿大學前教育課程中的文化多元性？

答:加拿大的學前教育機構(gòu)還倡導多元文化教育。加拿大兒童在膚色，語言以及生活習慣上的差異性正式進行多元文化教育的條件。在加拿大幼兒教育課程中讓兒童充分認識這種差異，討論這種差異，并尊重這種差異，有利于兒童對不同文化的互相理解和包容，培養(yǎng)他們的合作精神。因此，從建安大學前教育機構(gòu)的環(huán)境布置，教具玩具的使用，圖片資料到教學內(nèi)容的選擇都帶有多元文化的色彩。在這里，不同的文化都有展示和表現(xiàn)的機會，為兒童學習，了解不同的文化提供了有利條件。

巴西

日本

日本父親運動：由于戰(zhàn)時經(jīng)濟造就出來的新一代父親，把過多的時間和精力花在工作上，對家庭和孩子缺少關心，使孩子，特別是男孩子與母親單獨相處的時間太長，加上幼兒園和中小學的教師大多也是女性，對孩子呵護關愛有加，嚴格要求不足，導致孩子性格畸形發(fā)展，失去男孩子應有的男性特征。

37簡述日本2000年實施的新《幼稚園教育剛要》中課程改革的要點。

答：一，積極開展身心健康活動。這次幼兒園課程改革提出要積極開展促進幼兒身心健康的活動，尤其要加強愉快的戶外游戲活動。快樂的戶外游戲?qū)⒆拥陌l(fā)展具有重要的作用，能促進身體各方面功能的發(fā)展，使其有開放感，有利于培養(yǎng)孩子的生存能力。 二，重視自然體驗，社會體驗等自己的具體社會體驗。孩子愉快地接觸大自然，要積極開展園外活動，同時也提出要采取措施，讓幼兒與當?shù)乩夏耆说榷喾N人士接觸，增加社會體驗。三，明確與幼兒期相適應的促進智力發(fā)展的方法。幼兒是通過體驗進行學習的。是在與環(huán)境和小伙伴的交往中，懷著好奇心與探究心，接觸對象，了解事物，進行思考，促進智力發(fā)展，并通過與伙伴一起游戲，意識到要控制自己的感情，想到他人，學會合作。四，根據(jù)萌發(fā)自我意識，自控能力等幼兒發(fā)展特點進行指導。五，注重幼兒在集體生活中實現(xiàn)自我，求得發(fā)展。

中國

1.中國學前教育發(fā)展經(jīng)過了哪些歷史階段？

答：1中國古代的學前教育從先秦至鴉片戰(zhàn)爭前一階段2中國現(xiàn)代的學前教育從鴉片戰(zhàn)爭到中華共和國成立這一階段3中國當代學前教育從中華人民共和國成立至今這一階段。

印度

巴爾瓦迪斯：巴爾瓦迪斯是印度農(nóng)村中的保育學校，隸屬于社會福利部。由于政府于1953年倡議建立。它屬于私人性質(zhì)，但由于政府給予適當?shù)难a助。巴爾瓦迪斯一般要求提供保健，營養(yǎng)和教育的綜合計劃。