我是一個中國人 音樂教案

2024年2月6日發(作者：有關誠實的名言)

教材分析：

《我是中國人》這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語，氣和心情唱出了中國人奮發向上的精神面貌。

學情分析：五年級的孩子已經具備一定的音樂基礎知識的掌握能力及音樂鑒賞能力，但這個階段的孩子往往對進一步的音樂理論學習比較不感興趣，對基礎知識的掌握也有些參差不齊，對進一步的表演練習也比較難以引導和開展。特別是對這課的學習，京劇對于很多孩子來說是遙不可及的國粹藝術，這就要求老師要運用多種教學方式，引導學生采用多種學法，把握學生的心理特點和年段特征把學生吸引進帶有京劇元素的音樂課堂。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《我是中國人》，初步感受體驗京劇音樂的風格與韻味。

2、在學唱過程中，學習運用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現當代中國人自尊自豪的形象。

教學重點：自信、有表情的演唱歌曲。

教學難點：裝飾音、拖腔的演唱方法，引導學生用富有表現力的聲音和動作來表演歌曲。

教學方法：綜合法、聽唱法、示范法、演唱法、講授法。

一、創設情境導入

老師唱幾段戲曲名段，讓學生說出都是什么戲種？老師可以補充，問問同學們都會唱哪種戲曲，聽過那種戲曲，喜歡聽哪種戲曲，導入京劇。簡介京劇。【設計理念：老師的演唱，比視頻更能吸引同學們，畢竟老師能唱，同學們更能投入，覺得戲曲就在身邊。】

二、感受京韻

1、欣賞視頻片段，說說歌曲中哪些地方讓你覺得有京劇的味道？（一字多音、倚音）

2、師小結：將京劇元素和流行音樂相結合的樂曲稱為戲歌，今天就讓我們一起走入戲歌《我是中國人》。

三、學唱戲歌

1、第一次玲聽《我是中國人》，說說樂曲的情緒怎么樣？

2、第二玲聽，說說樂曲中哪些地方富有京劇的味道？

3、第三次玲聽，請學生跟著音樂拍拍，說說這首歌曲的節拍和平時的歌曲有什么不同？四一拍，只有強拍有沒有弱拍【設計理念：隨機復習學過的拍號，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】

介紹知識：強拍在京劇里面稱為“板”，四一拍就是有板無眼。

4、第四次玲聽，請學生找找有幾個八分休止符七個。介紹：休止符在京劇里面稱為躲板。

5、學唱歌曲

（1）學生學唱，采用聽唱法學習，輕聲哼唱樂曲

（2）教師指導唱起來有困難的地方。3最好是老師示范，慢唱，重點強調，可以先唱樂譜，這樣可以把旋律唱的更準確。

（3）重點指導最后一句（高音拖腔部分有九拍，結束拖腔有五拍。）

第一步：說說最后一句可以分成幾個小樂句？（3個）第二步：分小樂句演唱“人”字要始終咬住en的韻母第三步：完整演唱最后一句。

歌曲處理：理解歌詞含義，學生可以自己理解。找學生起來說說作為一名中國人，你驕傲嗎？問什么？學生自己會回答中國令人驕傲的地方。老師再補充一些祖國美好面貌圖片及導彈發射、宇航員登月等圖片激勵學生，激發他們愛國熱情，指導學生帶著自豪、奮發的情緒演唱歌曲。【設計意圖：借圖片激發學生愛國激情，一定要將思想教育貫穿在音樂教育中。】

6、老師給學生示范表演唱，做幾個戲曲里面的動作，例如：伴奏開始跑場、演唱過程中的手眼身法步。