北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》教學設計

2024年2月9日發(fā)(作者：城市精神)

北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》教學設計

北師大版小學數(shù)學三年級上冊《年月日》教學設計

《年月日》教學設計

一、教材分析及學生分析

《年月日》是北師大版三年級上冊第七單元的內容。時間概念在小學數(shù)學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經(jīng)學習了時、分、秒的相關知識，有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗。

二、教學目標

結合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：

1、知識技能目標：通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷平年和閏年的方法。

2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。

3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。

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教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

教學難點：平年、閏年判斷方法。

三、教學流程

（一）、開門見山，導入新課

以一段“小小地球天天轉，晝夜四季來替換，公轉一周是一年，自轉一周是一天”的歌謠導入，開門見山的提出課題《年月日》。

（二）、觀察年歷，探究新知

1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學生根據(jù)在家查找的資料說出他的了解。

２、請你應用電子萬年歷任選一年，記錄它各月的天數(shù)。然后和你的同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

學生小組合作，記錄結果，然后匯報。通過匯報發(fā)現(xiàn)大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。

3、記憶大小月

“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進行檢測。

4、認識平年和閏年

“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數(shù)的觀察，教師介紹平年和閏年的區(qū)別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫2000-2011年中2月份的天數(shù)后找出平年和閏年，——來源網(wǎng)絡，僅供個人學習參考 2 / 3

觀察年份都有什么特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年份是4的倍數(shù)(或能被4整除)的一般是閏年。”的結論。

隨后進行練習，在判斷1900年時，引出了學生的討論，現(xiàn)在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。

（三）、實踐應用、拓展新知

1、為了幫助學生梳理本課知識，建構知識樹，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。

2、猜生日

根據(jù)課件中的人物提示，猜出他們的生日。

3、聯(lián)系生活

同學們，你們還知道哪些的節(jié)日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節(jié)日以及重要事件的日期。這時我結合有關事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。

（四）、總結評價，升華認識

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

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三年級筆算除法還沒有學,設計中只能先給出指定的閏年年份,由學生據(jù)此推理平年閏年.

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