中班音樂教案夏天的雷雨教案反思

2024年2月9日發(作者：強調結構)

中班音樂教案夏天的雷雨教案反思

1、中班音樂教案夏天的雷雨教案反思

設計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，

讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源于生

活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動目標：

1.

理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

2.

能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3.

了解夏天的雷雨和閃電。

4.

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：

1.

錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書

《夏天的雷雨》

2.

在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現象。活動過程：

一、導入活動

1.

播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2.

提問：這是什么聲音?發生了什么事?

3.

請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。

(幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。)

二、欣賞、熟悉歌曲

1.

播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2.

再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。

3.

幼兒 以問答方式朗誦歌詞。三、演唱歌曲

1.

教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2.

播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。(2)唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲 2——3 遍。四、表演歌曲

1.

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2.

幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3.

引導幼兒有表情地演唱。

(兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有了表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。)

教學反思

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的

雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，

避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在 25 分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

2、中班音樂活動教案：夏天的雷雨教案(附教學反思)

設計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切，

讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源于生

活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，第二段是答句，問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動目標：

1.

理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

2.

能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3.

了解夏天的雷雨和閃電。

4.

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：

1.

錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書

《夏天的雷雨》

2.

在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現象。活動過程：

一、導入活動

1.

播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2.

提問：這是什么聲音?發生了什么事?

3.

請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。

(幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。)

二、欣賞、熟悉歌曲

1.

播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2.

再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。

3.

幼兒 以問答方式朗誦歌詞。三、演唱歌曲

1.

教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2.

播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。(2)唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲 2——3 遍。四、表演歌曲

1.

請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2.

幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3.

引導幼兒有表情地演唱。

(兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有了表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。)

教學反思

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，

避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在 25 分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

3、中班音樂《夏天的雷雨》教案反思

活動目標：

1.

知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏。

2.

能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲。

3.

喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

4.

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：

1.

音樂《夏天的雷雨》;

2.

歌曲內容圖譜一份;

3.

有關雷雨視頻一段。活動過程：

一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導入活動師：發生什么事了?

(引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)

師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么?(導入下一個環節)

二、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。1.師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師：“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)

三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容

1.

根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義。師：“你們還聽到了什么?”

2.

播放音樂，再次記憶歌詞 師：“有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?”

3.

幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。

師：你們有沒有發現一個秘密?(引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答) “我們用‘?’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”

4.

看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。四、分析討論 ，演唱歌曲

1.

出示節奏型圖譜，認識切分音。

師：“是什么樣的節奏?”(師范唱，引導幼兒發現節奏規律) “什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導幼兒學習切分 音的唱法，掌握正確的節奏)

2.

分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。 師：“我們請男生來問，女生來答。”

五、創編動作，表演歌曲

1.

分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習) “老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。” “你們看，老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?”

2.

幼兒表演，體驗愉快 師：“我們一起跟著音樂動起來!”

教后反思：

今天我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細的看了教案，并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。

活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：

你們剛才聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的聲

音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什么呢?”“閃電。”有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些導入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據我第一段中提出的問題來創編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進行創編。

整個活動結束后，我拿出目標想：我有沒有達成預設目標呢?第一個是欣賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應該說我的第一個目標已經達成了。那第二個演唱目標，也就是重點目標呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思后，我發現在課堂上我缺少了一樣很重要的東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。

其實，在此之前，我一直是準備圖譜或圖片來進行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學，想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內

容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是很重要的。

通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學中的作用，并且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了很多。

4、中班音樂公開課夏天的雷雨教案反思

一、活動目標：

1、知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏;

2、能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲;

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。二、活動準備：

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;2、歌曲內容圖譜一份(每句一張，共 8

張)，問答標志兩個(?及口);3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

三、活動過程：

1、直觀教具出示，吸引注意力，導入活動師："小朋友們看，這是什么

呀?"(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導入下一個環節)2、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞(1)師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

師："你們剛才聽到了什么?"(引導幼兒回答)3、出示圖譜，幫助理解記憶

歌詞內容(1)根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：

"你們還聽到了什么?"(2)播放音樂，再次記憶歌詞師："有沒有什么新發現?聽

到不一樣的歌詞了嗎?"(3)幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師："你們有沒有發現一個秘密?"(引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是

提問，第二段是回答)"我們用'?'來表示提問，'小嘴巴'表示回答，一起聽聽，

提了幾個問題，先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導幼

兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")(4)看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師："我們一起看圖譜唱一遍!

再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發現的?"(引導幼兒發現切分音節奏型)"

你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。

"(導入下一個環節)4、分析討論 ，演唱歌曲(1)出示節奏型圖譜，認識切分音師："是什么樣的節奏?"(師范唱，引導幼兒發現節奏規律)"什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏)(2) 分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師："我們請男生來問，女生來答。"5、創編動作，表演歌曲(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師："閃電要一閃閃，可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導幼兒創編，發現好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導幼兒跟著練習)"老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。""你們看，老師的這個動作怎么

樣?像不像閃電在發光?"(2)、幼兒表演，體驗愉快師："我們一起跟著音樂動起來!"總結：

經驗遷移今天我們學習了一首歌曲，叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節奏?(切分音)雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，

面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時

候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。

五、活動延伸：

探索實踐，經驗交流 1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

附：

雷雨是怎樣形成的?

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達到飽和

了，地面上的水不再繼續蒸發， 在這悶熱的當兒沒有一絲兒風，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正

電。漸漸地，積云的頂部，負電越積越多;底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，

避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼

兒在 25 分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

5、中班音樂夏天的雷雨教案反思

活動目標：

1.

認識雷雨這一自然現象。

2.

進一步感知夏季的季節特征。

3.

體驗唱歌的樂趣。

4.

感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.

能根據音樂的速度，變換動作速度。活動準備：

1.

準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

2.

準備有關雷雨現象的圖片，錄音。

3.

準備手電筒，樂器若干。活動過程：

一、教師播放錄音，引出活動主題。1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?

二、引導幼兒討論。

誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?

三、組織幼兒觀賞有關雷雨現象的圖片。

1.

請幼兒說說圖片的內容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

2.

啟發幼兒說說看到雷雨的感受。

3.

引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學習歌曲《夏天的雷雨》。

1.

教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。

2.

引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內容。

3.

教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.

引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

2.

指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

3.

根據幼兒的興趣交換角色重復表演。教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，

避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在 25 分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。