大耳朵圖圖作文

2024年2月10日發(fā)(作者：計(jì)劃趕不上變化)

第一篇:《大耳朵圖圖》

有一個(gè)天真又可愛(ài)的卡通人物，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？就聽(tīng)我來(lái)介紹吧。他叫大耳朵圖圖，有一次，健康哥哥問(wèn)小豆班的同學(xué)說(shuō)：“纜車、自行車、大巴、中巴、小汽車，玩具車，哪輛車不能跑？”，圖圖說(shuō)：“當(dāng)然是纜車了唄！”“為什么啊？”“因?yàn)槔|車太懶了唄！”小豆班的同學(xué)都樂(lè)了，健康哥哥也不知所措。圖圖多么天真又多么可愛(ài)呀！這就是我喜歡的卡通人物，你們喜歡他嗎？

哥哥問(wèn)小豆班的同學(xué)說(shuō)：“纜車、自行車、大巴、中巴、小汽車，玩具車，哪輛車不能跑？”，圖圖說(shuō)：“當(dāng)然是纜車了唄！”“為什么啊？”“因?yàn)槔|車太懶了唄！”小豆班的同學(xué)都樂(lè)了，健康哥哥也不知所措。圖圖多么天真又多么可愛(ài)呀！這就是我喜歡的卡通人物，你們喜歡他嗎？

第二篇:《教學(xué)反思(大耳朵圖圖)》

《大耳朵圖圖》教學(xué)反思

揚(yáng)子三小 何晴 小學(xué)寫(xiě)話教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低段的寫(xiě)話就像一座大樓的基石，致關(guān)重要。因此，小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從一、二年級(jí)就逐步開(kāi)始，從寫(xiě)話訓(xùn)練起步。說(shuō)話寫(xiě)話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。這次，通過(guò)學(xué)校開(kāi)心書(shū)寫(xiě)教研活動(dòng)，上了一節(jié)看動(dòng)畫(huà)片寫(xiě)話課，從而形成許多感觸。

一、選好切入點(diǎn)。

就是教師要選好形式，可以是看圖、可以是繪本，也可以是一種活動(dòng)等，接著設(shè)計(jì)好本次開(kāi)心說(shuō)寫(xiě)的提綱，或者提綱式的問(wèn)題，然后再進(jìn)行教學(xué)。我選擇的是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》，從孩子的興趣點(diǎn)切入。

二、做好課堂中的教學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真此段動(dòng)畫(huà)片，就是要學(xué)生用眼睛看，認(rèn)真看，看是基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把直接看的見(jiàn)的東西，和看不見(jiàn)的，和動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的東西，加上自己的合理想象，在腦子里好好組織自己的語(yǔ)言，然后再進(jìn)行完整的正確的口語(yǔ)表達(dá)，一定要讓學(xué)生把話說(shuō)透，真正說(shuō)懂。這是開(kāi)心說(shuō)寫(xiě)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。

三、做好課后的工作。

孩子們都有一個(gè)共同的天性，鼓勵(lì)則做的更好，批評(píng)則使孩子失去信心，課后我將孩子們的作品訂成一個(gè)本子，放在教室給小朋友們看，孩子們十分驕傲，這樣下次開(kāi)心說(shuō)寫(xiě)課上孩子們寫(xiě)起來(lái)也有信心。

四、教學(xué)感慨

寫(xiě)話從句開(kāi)始，孩子們覺(jué)得有些難，無(wú)話可寫(xiě)，其實(shí)是他們不感興趣，作為教師，我們要做引導(dǎo)者，走進(jìn)孩子，走進(jìn)他們的世界，追求他們喜歡的，這樣既提高了他們的興趣，又提高了孩子們的寫(xiě)作能力。有了這樣的引領(lǐng)，相信老師一定能達(dá)到教學(xué)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇:《人物外貌描寫(xiě)》

人物外貌描寫(xiě)

同學(xué)們好，很高興在這里見(jiàn)到你們，今天我將帶你們一起走進(jìn)知識(shí)體會(huì)快樂(lè)，小朋友們，你們喜歡寫(xiě)作文嗎？奧！老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友喜歡，有的小朋友不喜歡，不過(guò)都沒(méi)關(guān)系，老師相信同學(xué)們學(xué)了我們旭日宏文作文后，一定能喜歡上作文并能寫(xiě)好作文。著名教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”我們旭日宏文作文打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，通過(guò)猜謎、游戲、故事等趣味環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在歡笑聲中激發(fā)大家的寫(xiě)作熱情，從而根本解決掉作文問(wèn)題。也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，老師你真會(huì)忽悠，說(shuō)得這么玄乎。那么我們就先上一節(jié)課來(lái)試試看 首先我們來(lái)玩一個(gè)叫“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

根據(jù)特點(diǎn)猜人物

① 火眼金睛，尖嘴猴腮會(huì)七十二變----------孫悟空

② 可愛(ài)的貓，魔法口袋大大的眼睛----------機(jī)器貓

③ 喜洋洋的敵人，發(fā)明很多捕羊工具，臉上有道疤------灰太狼

④ 大大的耳朵，圓圓的腦袋，會(huì)動(dòng)耳神功----------大耳朵圖圖

⑤ 賽跑，百米跨欄，世界冠軍-------------劉翔

⑥ 日本偵探，紅領(lǐng)結(jié)藍(lán)西裝，戴個(gè)大眼鏡----------柯南

你們?yōu)槭裁茨芎芸觳鲁鲞@些人物？

因?yàn)槊枋鲋凶プ×巳宋锿饷蔡攸c(diǎn)、性格特點(diǎn)還有人物的特長(zhǎng)等等。同學(xué)們表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們游戲做完了，

今天這一節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)人物的外貌描寫(xiě)。

什么叫人物的外貌描寫(xiě)？

外貌描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫(xiě)。

1、進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫(xiě)時(shí)要按一定的順序，一般是從上到下）

請(qǐng)看例子：我的媽媽個(gè)子挺高的，身材很好。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，走起路來(lái)的時(shí)候，頭發(fā)就像是微風(fēng)吹拂的柳絲！媽媽的皮膚不是很白，兩條彎彎的眉毛下有一雙機(jī)靈的眼睛，眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，笑起來(lái)眼角還會(huì)露出魚(yú)尾紋。媽媽的衣著樸素，平常喜歡穿黑色的長(zhǎng)裙子、、、、、

(這段話對(duì)媽媽的外貌身材衣著都進(jìn)行了描寫(xiě)，媽媽個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦這是整體描寫(xiě)，她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，走起路來(lái)的時(shí)候，頭發(fā)就像是微風(fēng)吹拂的柳絲！眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一笑起來(lái)眼角還會(huì)露出魚(yú)尾紋。這些主要針對(duì)面部描寫(xiě)，描寫(xiě)時(shí)按從上到下的順序。)

同學(xué)再來(lái)看，如果這樣寫(xiě)好不好：媽媽個(gè)子挺高，眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，媽媽

平常喜歡穿黑色的裙子，媽媽的皮膚不是很白，她還有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。笑起來(lái)眼角還會(huì)露出幾道魚(yú)尾紋。

這樣寫(xiě)就亂了，就顯得沒(méi)有條理。所以同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要有一定順序，這樣就能把人物清晰生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者面前。

2、同學(xué)們有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)一摸一樣的人，每一個(gè)人都有各自不同的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)，使認(rèn)識(shí)他的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他的人也能想象出他的樣子。

↗我的媽媽個(gè)子不高，有一雙不大不小的眼睛。

對(duì)比舉例

↘我的媽媽個(gè)子不高，左邊眼角下有一顆小痣。

同學(xué)們，哪位小朋友的媽媽給你的印象深刻呀！為什么？（抓住了特點(diǎn)）這也就是我們需要注意的，開(kāi)頭在對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要抓住外貌特點(diǎn)，使認(rèn)識(shí)他的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他的人也能想象出他的樣子。如何抓特點(diǎn)呢？下面我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又過(guò)江，嗚嗚向前沖。你們是怎么猜出來(lái)的？一條龍是抓住了外形特點(diǎn)，走路轟隆隆是抓住了聲音特點(diǎn)，短短幾句話就讓我們知道寫(xiě)得是什么，說(shuō)明抓住了特點(diǎn)。什么是特點(diǎn)呢？你們看過(guò)西游記嗎？我們來(lái)做個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒，但他們演的是誰(shuí)，誰(shuí)也不知道，他們可以通過(guò)用語(yǔ)言、動(dòng)作或一個(gè)姿態(tài)讓大家猜他們演的是誰(shuí)。通過(guò)剛才的表演我們想一想到底什么是特征（師做孫悟空的招牌動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生這是誰(shuí)有的，這個(gè)動(dòng)作唐僧有嗎？豬八戒有嗎）特點(diǎn)就是自己有別人沒(méi)有的，與眾不同的。所以呀，我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌時(shí)，不用面面俱到，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣你就能寫(xiě)出一篇個(gè)性化作文，切忌眉毛胡子一把抓哦。

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)老師，看下面這兩段話哪句好？

片段一：爸爸是我家的“軍師”，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，爸爸說(shuō)話的聲音很大，還長(zhǎng)著一雙大眼睛。

片段二：爸爸是我家的“軍師”，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的，古銅色的臉上鑲著一雙亮

光閃閃的眼睛，兩顆黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，辦法就來(lái)了。

第一段只寫(xiě)出了爸爸高個(gè)子，寬肩膀，大眼睛。而第二段抓住了“走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的，古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，兩顆黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，辦法就來(lái)了?！边@些動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪，這樣就把爸爸身體健壯、很有力氣，主意辦法多的特征寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。這就是動(dòng)靜結(jié)合法。就是既寫(xiě)出人物靜態(tài)的外貌，又寫(xiě)出動(dòng)態(tài)的外貌。

下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說(shuō)說(shuō)老師，看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。

4、我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)最好還能運(yùn)用好詞好句和合適的修辭來(lái)給你的日記增光添彩，

↗媽媽的眼睛并不特別，小小的很有神。

對(duì)比舉例

↘媽媽的眼睛并不特別，小小的，很有神。但我總覺(jué)得媽媽的眼

睛里藏著一顆神秘的七彩水晶，就像一顆會(huì)說(shuō)話的心。

這是運(yùn)用想象我們還可以運(yùn)用比喻，如我們剛才看的例文：她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，走起路來(lái)的時(shí)候，頭發(fā)就像是微風(fēng)吹拂的柳絲！說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘一樣響亮。

下面我們來(lái)小試牛刀，補(bǔ)充幾個(gè)比喻句。

①濃濃的眉毛下邊嵌著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠像 似的滴溜溜轉(zhuǎn)。 ②妹妹紅紅的臉蛋像個(gè) 。

③她生氣的時(shí)候，兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個(gè) 。 讀范文《我的爸爸》

提問(wèn)作者是如何描寫(xiě)爸爸外貌的，爸爸的外貌給我們留下印象最深的是什么？

作者的爸爸有什么樣的性格特點(diǎn)？

你喜歡文中的那些詞語(yǔ)，或句子。

小結(jié)：小作者從爸爸的外貌喜好性格方面進(jìn)行描寫(xiě)，善于抓住爸爸的特點(diǎn)，運(yùn)用了好的四字詞語(yǔ)語(yǔ)言幽默。

總結(jié)重點(diǎn)結(jié)束

板書(shū){大耳朵圖圖作文}.

外貌描寫(xiě)

對(duì)容貌、身材、衣著打扮進(jìn)行描寫(xiě)

要有一定順序

突出人物外貌

采用動(dòng)靜結(jié)合

運(yùn)用好詞好句

第四篇:《小學(xué)作文：我的耳朵》

我的耳朵

每個(gè)人都有耳朵，雖然最不起眼，但卻有很大作用，在家里，學(xué)校里，外出旅游的時(shí)候，耳朵也是不能缺少的，要不然，“聰”字怎么會(huì)是“耳朵”當(dāng)頭呢？

我有一雙不大不小的耳朵，像兩個(gè)字母“B”緊緊地貼在腦袋上；耳朵中間還有些紋絡(luò)；中間有個(gè)聽(tīng)洞，那便是聲音的接收器。

在家中，耳朵的作用便是讓人放松、心情愉悅。早晨，當(dāng)我還沉浸在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)之時(shí)，耳朵聽(tīng)到了鐘表的“零、零、零”后，就會(huì)提醒我時(shí)間到了，開(kāi)始美好的一天。中午，我在電視機(jī)前欣賞精彩的電視節(jié)目，耳朵邊讓我可聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物的對(duì)話；聽(tīng)到即時(shí)的新聞，關(guān)心國(guó)家大事；偶爾又是一陣“零、零、零”，電話又響了。接聽(tīng)后，不是朋友的祝福，便是親人的問(wèn)候……晚上，結(jié)束了疲勞的一天后，我便可聽(tīng)見(jiàn)廚房中鍋碗瓢盆的交響樂(lè)，等待我的便是美味的佳肴；飯后，我便可以在臥室床上靜靜地欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，閉目養(yǎng)神。

耳朵不僅可以放松自我，也可以聽(tīng)到學(xué)校中各科老師的精彩講課。上語(yǔ)文課時(shí)，老師講到那美麗的風(fēng)景時(shí)，優(yōu)美的朗讀又被耳朵收下了，我便沉醉其中；聽(tīng)到同學(xué)們的朗讀后，又可以增強(qiáng)讀書(shū)能力；回答問(wèn)題時(shí)，又可聽(tīng)見(jiàn)準(zhǔn)確的答案，增長(zhǎng)知識(shí)。上體育課時(shí)，我就可以用耳朵聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)歡快的“活動(dòng)之歌”，聽(tīng)到老師的動(dòng)作教導(dǎo)，達(dá)到更高的水平。上音樂(lè)課時(shí)，耳朵就能聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的曲子和高昂的歌聲；當(dāng)我自己實(shí)踐時(shí)，又可聽(tīng)見(jiàn)老師的表?yè)P(yáng)，使自己更上一層樓。

外出游玩時(shí)，何處沒(méi)有用到耳朵的地方呢？當(dāng)我來(lái)到波濤洶涌的

海邊，可以聽(tīng)到大海的波瀾和海鷗的鳴叫；當(dāng)我爬上高高的山峰，就可聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲和游人在山谷嬉戲時(shí)的回音；當(dāng)我去觀看精彩演出時(shí)，可聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)的優(yōu)美和小品相聲的幽默……{大耳朵圖圖作文}.

耳朵伴隨著我做每一件事，它不僅可以使我放松，也能讓我學(xué)到知識(shí)。我愛(ài)我的耳朵，它又教我了“默默無(wú)聞”的精神。難道它不值得我贊美、愛(ài)護(hù)嗎？

第五篇:《作文》

我最感興趣的人——我的爸爸

在我的記憶中，爸爸時(shí)刻都是愛(ài)我的。雖然爸爸不會(huì)像媽媽那樣給我洗衣服、做飯，無(wú)微不至地關(guān)心我，但爸爸總能在我不經(jīng)意和最需要的時(shí)候，給我知識(shí)、勇氣和力量。

那是一個(gè)春光明媚的早上，爸爸帶著我去了牡丹園，看著雍榮華貴的牡丹，我所有的煩心事都飛到了九霄云外，開(kāi)心地看啊，跑啊……心想這下可以心情地玩了?？砂职謪s讓我仔細(xì)地觀察牡丹，還讓我寫(xiě)一篇日記。我雖然很煩，但是父命難違，我只好遵旨。仔細(xì)一看不要緊，我發(fā)現(xiàn)了許多以前我沒(méi)有注意的東西，雖然都是牡丹，但卻大不一樣，花色不同，花形不同，花蕊不同，花葉不同，花株不同，花瓣也不一樣，花名更是讓我聞所未聞……我終于明白了爸爸的用心，原來(lái)爸爸在利用游玩的時(shí)間提高我的觀察能力，讓我獲得豐富的課外知識(shí)。就是這樣，在爸爸的引導(dǎo)和督促下，我的觀察能力不斷提高，日積月累，我的作文水平直線上升。

當(dāng)我遇到困難時(shí)，爸爸總會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)我。爸爸告訴我：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。相信自己，如果連這點(diǎn)勇氣都沒(méi)有，怎么行呢？大膽地去嘗試！你一定行！”聽(tīng)了這番話，我似乎減少了許多害怕和膽怯，我開(kāi)心地笑了，在爸爸的支持下，我戰(zhàn)勝了困難，嘗到了成功的喜悅。

說(shuō)起我最感興趣的一個(gè)人,那當(dāng)然是非我小弟弟-----"鄭博文"莫屬.

他有著一雙小瞇瞇眼,我覺(jué)得是因?yàn)樗偸切€(gè)不停,他還長(zhǎng)著一個(gè)小小的粉櫻桃嘴,耳朵大大的,活像《大耳朵圖圖》里的小圖圖，后面還留著一小縷小辮子。真是可愛(ài)至極?？墒撬幸粋€(gè)不好的毛病，總是管我叫“王甜甜”，在別人的勸說(shuō)下，也只管我叫“王甜甜姐姐”。哎!不過(guò)，聽(tīng)我的講解，你還會(huì)覺(jué)得他又淘氣，又可愛(ài)。

記得有一次，我弟弟來(lái)我家玩。到了睡覺(jué)的時(shí)候，他躺在床上，可是他并不是真的睡著了，而他是在偷聽(tīng)我姨姥和姥姥談話。你說(shuō)，他可不可愛(ài)?他睜著小眼睛，每當(dāng)姨姥看他，他就馬上把眼睛閉上。一不注意他，他又瞇著小眼睛瞅瞅她們。等姨姥她們聊完天要睡覺(jué)時(shí)，姨姥拍了拍他的小屁股，他就淘氣的說(shuō)：“哎呀，不要拍，人家的小屁股都曝光了。”你說(shuō)他是不是很淘氣?

還有一次，我到姨姥家玩。我和小弟弟玩得是捉迷藏，我捉小弟弟。小弟弟很聰明，就躲到了衣柜里，我找不到他，只好認(rèn)輸。他卻喊了起來(lái)：“王甜甜姐姐，我在衣柜里，出不來(lái)了?！彼慕新暟盐叶旱霉笮?。

這就是我古靈精怪又可愛(ài)的小弟弟。

我最感興趣的一個(gè)人

有一個(gè)人，她勇于挑戰(zhàn)新鮮事；有一個(gè)人，她喜歡做趣味題；有一個(gè)人，她活潑可愛(ài)，聰明機(jī)智；有一個(gè)人，她喜歡放聲大笑；有一個(gè)人，她喜歡像男孩一樣毫無(wú)拘束的玩。她是誰(shuí)呢？她就是姜成林。{大耳朵圖圖作文}.

她，梳著長(zhǎng)發(fā)，正在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講語(yǔ)文課。

“叮叮！"下課鈴響了，她剛要走出教室，就被一位同學(xué)攔住了。那位同學(xué)紅著臉，聲音略帶懇求的說(shuō)：“對(duì)不起，你能給我講講這道題嗎？”

只見(jiàn)姜成林眨眨眼睛，胸有成竹地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上！”

她回到座位上，接過(guò)題，輕輕地皺了皺眉，略微思考了短暫的幾秒，便把這道題解開(kāi)了。

她說(shuō)：“你看，這道題，它主要取決于斷句和從哪里開(kāi)始讀，你先把它按照這樣的順序拆開(kāi)，然后再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就可以了?！?

那同學(xué)聽(tīng)得目瞪口呆，我又何嘗不是呢？此時(shí)我心想：太神了！短短的幾秒鐘竟能說(shuō)出答案與解題思路，厲害！

她，一個(gè)梳著長(zhǎng)發(fā)而又聰明的女生；她，一個(gè)思維敏捷的女生；她，一個(gè)臉上永遠(yuǎn)掛著笑容的女生；她。一個(gè)是題來(lái)者不拒的女生！董一霖，我敬佩你！就是這樣一個(gè)女生讓我很感興趣。

我最感興趣的一個(gè)人

俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之。”我媽媽不僅愛(ài)美，而且還是“臭美模范”呢！

媽媽平時(shí)特別注意穿著打扮，她花了大筆鈔票去買(mǎi)化妝品！你瞧，化妝臺(tái)上護(hù)膚霜，防曬霜，保濕水，唇彩，睫毛膏??要什么有什么。

一天我剛起床，發(fā)現(xiàn)媽媽不在床上，我繞著客廳轉(zhuǎn)了一圈又一圈，找遍了所有的房間，也沒(méi)找到。突然，我似乎想到什么，于是，我鬼鬼祟祟，躡手躡腳地往洗手間走去，輕輕地推開(kāi)洗手間的門(mén)，只聽(tīng)一聲尖叫——“?。∧樕嫌珠L(zhǎng)痘痘了！”媽媽盯著鏡子大叫一聲。“切不就幾顆痘痘嗎？有什么大驚小怪的?！蔽也灰詾槿坏卣f(shuō)。媽媽沒(méi)有理會(huì)我，只專心致志地擦化妝品。她將那些亂七八糟的霜，挨個(gè)倒在左手上，對(duì)著洗手間那面大鏡子，仔細(xì)望著，把那些

霜一層又一層的往臉上敷。她左擦擦，右抹抹。東涂涂，西揉揉。生怕漏了一塊“陣地，”好像粉刷墻壁似的，抹完了還對(duì)著鏡子照了許久，才安心出門(mén)。

每次媽媽出去辦事，總是打扮的漂漂亮亮的。穿上她時(shí)尚的衣服，走在路上，看著大家投來(lái)羨慕 的眼光，媽媽一臉自豪。

這就是我的媽媽，一個(gè)愛(ài)臭美的媽媽，不管她怎么樣，我永遠(yuǎn)愛(ài)她。

我最感興趣的一個(gè)人

窗外，雨沙沙地下著，沖刷著梧桐，沖刷著大地。我靜靜地站在學(xué)校櫥窗前，欣賞著這樣一幅畫(huà)——一個(gè)帶紅領(lǐng)巾的同學(xué)把一個(gè)摔在地上的小朋友扶了起來(lái)。看著看著，仿佛畫(huà)上的這位同學(xué)就是我們班上的大班長(zhǎng)。

馬超個(gè)頭一米三五左右，長(zhǎng)得油黑帥氣。他關(guān)心同學(xué)，非常勇敢，特別機(jī)智，既善良又剛強(qiáng)。記得有一次，“小霸王”小明扛著一根棍子走進(jìn)教室，大搖大擺地樣子，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)生氣?？伤綍r(shí)在班上稱王稱霸，誰(shuí)都不敢說(shuō)他。突然，他的棍子在玻璃上打了一個(gè)洞。我們想：老師得批評(píng)他了。但小明卻不以為然，認(rèn)為沒(méi)人敢告他的狀。一會(huì)兒老師來(lái)了，發(fā)現(xiàn)玻璃破了一個(gè)洞，便問(wèn)：“這個(gè)洞，誰(shuí)打的？”班上鴉雀無(wú)聲，過(guò)了一會(huì)兒，班上還是沒(méi)有人說(shuō)話。好幾次我試著站起來(lái)，卻始終沒(méi)有勇氣。突然，從后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)洪亮的聲音：“老師，是小明干的。”我們驚呆了，原來(lái)是比小明矮一個(gè)頭的馬超，我真有點(diǎn)為馬超擔(dān)心。

下課后，我們擁著馬超，大家都覺(jué)得他很了不起，我關(guān)切地說(shuō)：“馬超，你不怕小明找你麻煩嗎？”“我怕什么？我只是想提醒他愛(ài)護(hù)公物罷了?！?

這就是馬超——一個(gè)機(jī)智勇敢，很有正義感的同學(xué)，我從內(nèi)心深處佩服他！

我最感興趣的一個(gè)人 我最感興趣的人是文老師，語(yǔ)文老師中等個(gè)子，長(zhǎng)著一頭烏黑烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，他還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。

語(yǔ)文老師初教我們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們字體不太規(guī)范，于是他采用印章的方法激勵(lì)我們。只要我們表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)得到印章。只要每個(gè)人的印章達(dá)到五十個(gè)，就能得到一張獎(jiǎng)狀。掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學(xué)寫(xiě)的字都正規(guī)了起來(lái)。你看語(yǔ)文老師多有辦法呀！ 語(yǔ)文老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有一次，語(yǔ)文老師叫我回答問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我的膽子很小，所以站起來(lái)回答問(wèn)題的聲音很小。我覺(jué)得自己沒(méi)說(shuō)一個(gè)字都會(huì)抖一下，回答完后，自己都覺(jué)得不滿意，于是把頭埋得很低，覺(jué)得老師會(huì)批評(píng)我?？墒浅龊跻饬系氖恰ＵZ(yǔ)文老師不但沒(méi)有批評(píng)我，而且還鼓勵(lì)我，和藹的說(shuō)：“沒(méi)事，下次多多努力?！碑?dāng)時(shí)我的心里像有一股熱流涌出，于是我在以后的語(yǔ)文課上聲音響亮，口齒清晰，沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，得到了大家的一片掌聲，我心里美滋滋的。從那以后，我就更加有信心了。

有時(shí)候，語(yǔ)文老師還給我們講笑話，笑的我們前仰后合。

這就是我最敬佩的人——語(yǔ)文老師。