讀書報告格式要求與參考范文

2024年2月14日發(作者：寫春天)

讀書報告格式要求與參考范文

讀書報告格式內容

1、作者簡介、內容概要;

2、本書在表達(如用一問一答的形式)、處理等方面的特殊之處;

3、作者在書中傳遞的訊息;

4、書中令人深刻難忘的局部以及你個人最寵愛的局部;

5、個人對本書的評價和觀感(如是否值得向其它讀者推介);

6、讀后感： (1)書中情節引起的聯想

(2)書中內容引起的疑問

(3)本書令你有何提示、啟發及反思

7、從本書獲得的收獲;

8、引用本書或其它書籍的內容，或日常用語

9、總結

讀書報告留意事項

一. 讀書報告有沒有必須的格式

對初寫讀書報告的同學來說，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

第1頁 共6頁

二. 寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不管有甚么感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

假如書是自己的，可以干脆寫在書隨筆登記一些想法。

三. 不止讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。假如有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括：

1. 作者的傳記;

2. 作者其他作品;

3. 別人對這本書的探究;

4. 其他作者的回憶或有關著作

當然不是每一個人有條件或須要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告必須扎實得多，豐厚得多。

四. 贊與彈

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。贊與彈都須要見地，公式化的贊美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。

第2頁 共6頁

彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不簡單并不表示不行以這樣做，假如做得到，這篇既指出優點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很簡單變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。

因此贊不簡單，彈更難，又贊又彈也不簡潔。

五. 點與面

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結果很簡單流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深化，自然能給讀者比擬深刻的印象。

六. 不要引用太多

好的讀書報告應以寫報告人自己的看法為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否那么看過之后，只覺得大局部是別人的唾余。寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

讀書報告范文

在學問更新日益猛烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。承受教育不但是自我提升的手段，更是示范的典范，感召的力氣。

當我拿起學校竭力引薦的《第五項修煉》時，看著那些環行第3頁 共6頁

線路圖和那些專業術語，有些犯難，有些看不懂。真驚奇它怎么能以連續三年名列全美暢銷書的排行金榜。但我想排行金榜必須自有它的道理，學校的引薦必須也很有道理。再捧起書時我就強迫自己以讀小說讀散文的感覺來讀。還真的有效，看來真的是看法確定一切呀!漸漸我讀懂了。呵，那感覺真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一個小學生樣端坐著，聽著他從內心深處流淌出的肺腑之言，看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗，那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感愛好的圖表，都在給我以啟迪以思索。

在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團體學習和系統思索。自我超越是不斷反照個人對周邊影響的一面鏡子;改善心智模式專注于以開放的方式，體認我們認知方面的缺失;建立共同愿景造就成員對團體的長期承諾;團體學習是開展團體力氣，使團體力氣超乎個人力氣加總的技術;系統思索極其務實,可以使我們了解與現實世界之間的距離，它的精華是用整體的觀點視察四周的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學習型企業組織模型，其中的系統思索是核心，是動力,是掃除學習型企業智障的主力軍。

讀了彼得圣吉的《第五項修煉》后,對學習型組織有了一個初步的理解：

一,創立學習型組織必需是自主的,是自愿的。

第4頁 共6頁

這一點特別重要.只有我們自己切實有這種迫切的需求,才會有效果.假如是上級的指令,是上級的要求,這是一種被動的,應對式的工作觀;同時必需不是趕時髦,不是追風,否那么只會是形式主義.因此主動與迫切,這兩點事關創立的成敗.只有發自內心的,是出于對事業的愛,才會有成效.創立學習型組織,就是在為事業打造將來。

二,創立學習型組織沒有模版,沒有模式,沒有地圖。

創立的實踐中，才相識到原來我的相識有誤區。其實世界上沒有什么放之四海而皆準的東西。過去我們搞什么東西都習慣有什么模式，強調一套方法和方式，拿過來就能用.此時此刻看,這本身就不符合學習型組織理論.每個組織的詳細狀況不一樣,創立的切入點也會不一樣,我們強調的是差異化，是特性.到達的標準是不斷改變的,這須要你自己不斷設定,惟有此,才會實現真正的自我超越。

三,創立學習型組織是一個系統工程。

或許我們不知道學習型組織是什么,但我們必須要弄清學習型組織不是什么.學習型組織不是一項活動,我們必需明白創立學習型組織是可持續的,是永無止境的.這就符合學校的其次曲線理論.這樣我們才會使組織內部的改變超前于外部的改變,才會保證組織內部有足夠的活力,保持著核心的競爭優勢,到達永續經營,基業長青.既然我們找到了創立學習型組織這條路,我們就不怕路第5頁 共6頁

遠.

讀書報告手寫格式要求讀書報告的標準格式

第6頁 共6頁