關(guān)于寫景的好詞及意思

2024年2月15日發(fā)(作者：理解萬歲)

關(guān)于寫景的好詞及意思

好詞及意思摘抄

詞語是詞和語的合稱,包括單詞、詞組及整個詞匯,分享了好詞的摘抄及意思,歡迎欣賞，

1、目無全牛,《莊子?養(yǎng)生主》中說,一個殺牛的人最初殺牛,眼睛看見的是全牛,三年以后,技術(shù)純熟了,動刀時只看到皮骨間隙,而看不到全牛.用來形容技藝已達(dá)到十分純熟的地步.

2、天花亂墜,指說得極為動聽,多指夸大或不切實際.

3、青梅竹馬,形容男女小時候天真無邪,在一起玩耍.多指男女間幼時的親密感情.

4、不刊之論,刊,刪改,修訂.不可刪改或修訂的言論.形容文章或言論的精當(dāng),無懈可擊.

5、差強(qiáng)人意,差,稍微地.愿意是很能振奮人,現(xiàn)多用來表示比人預(yù)想的好一些,還算讓人滿意.易誤解為“不如人意”.

6、彈冠相慶,《漢書?王吉傳》,“吉與貢禹為友,世稱‘王陽在位,貢公彈冠’,言取舍同也.”彈冠,撣去帽子上灰塵準(zhǔn)備做

官.后來用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官,他的同伙也互相慶賀將有官可做,多用作貶義.使用時易弄錯感情色彩.

7、汗牛充棟,汗牛,用牛運(yùn)輸,使牛累得出汗,充棟,堆滿了屋子.形容書籍極多.形容的對象僅指書.

8、明日黃花,蘇軾詩《九日次韻王鞏》中有“相逢不用忙歸去,明日黃花蝶也愁”句.原指重陽節(jié)過后,菊花即將枯萎,便再也沒什么

好玩賞的了.后來用“明日黃花”比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物.此成語易被想當(dāng)然地誤寫成“昨日黃花”.

9、深孚眾望,孚,使人信服.意思是深得眾人的信賴和尊重.易誤用成“不負(fù)眾望”.

10、重整旗鼓,指失敗后重新集后力量再干.也可寫作“重振旗鼓”.此詞不能用作貶義.

11、信口雌黃,指不顧事實地隨意亂說.注意與“信口開河”區(qū)別開來,“信口開河”也有隨口亂說的意思,但“信口雌黃”詞義更重.

12、處心積慮,千方百計地盤算.多用貶義.

13、萬人空巷,指家家戶戶的人都從巷子里出來了,形容慶祝、歡迎等的盛況.不能誤解為“人們都集中在家里,故萬巷皆為空之意.

14、不謀而合,沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致.

本詞應(yīng)與“不約而同”也只能做狀語不能做謂語.

15、無可非議,沒有什么可以指摘的.應(yīng)與“無可厚非”區(qū)別開來,“無可厚非”意為不可過分指責(zé).前者表示言行完全合乎情理,后者表示雖有缺點(diǎn),但是可以原諒.

16、莫衷一是,指大家看法不同,不能得出一致的結(jié)論.使用時要注意主語不能是某一個人.

17、鞭辟人里,里,里頭,辟,透徹.形容能透徹說明問題.使用時要注意語境,不要隨便濫用.如,“他對這個問題的分析很全面,可謂鞭辟入里.”這一句就因誤用成語犯了前后不一致的毛病.

18、刮目相看,《三國志?呂蒙傳》記載,吳國大將呂蒙聽從孫

權(quán)勸告,在繁忙的軍務(wù)中抽出時間讀書,學(xué)問大進(jìn),取得令人驚奇的成績.魯肅說,”士別三日,即當(dāng)刮目相看.”說明要用新的眼光來看待別人.注意本成語一般用來指看待別人取得的進(jìn)步和成績.

19、不足為訓(xùn),訓(xùn),準(zhǔn)則.不能當(dāng)作典范或法則.如,“他這種做法實在不足為訓(xùn).”注意不能將這里的“訓(xùn)”理解為“教訓(xùn)”.

20、莘莘學(xué)子,眾多的學(xué)子.該詞前面不能再加任何的數(shù)量詞.

21、好整以暇,形容雖在百忙之中仍然從容不迫.不能誤用作貶義.

22、仁者見仁,指對同一問題,各人觀察的角度不同,見解也不相同.

23、曾幾何時,指時間過去沒有多久或不久以前.

24、不稂不莠,稂,狼尾草.全詞比喻人不成才,沒有出息.

25、附庸風(fēng)雅,附庸,追隨,風(fēng)雅,多指才學(xué).為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士,從事有關(guān)文化的活動.不能誤用作褒義.

26、含英咀華,咀,咀嚼,英、華,花朵.把花朵含在嘴里慢慢咀嚼.比喻欣賞、領(lǐng)會詩文的精華.使用時注意本詞領(lǐng)會的對象.

27、拾人牙慧,拾取別人的片言只語作為自己的話來說,多用來形容一味重復(fù)別人而缺乏主見.多用作貶義.

28、無所不為,沒有不做的事,指什么壞事都干得出來.多用作貶義.

29、登堂入室,比喻學(xué)問、技藝或社會地位已經(jīng)由淺入深、由低到高,達(dá)到了很高的境地.使用時不能只看其表層意思.

30、狗尾續(xù)貂,比喻用不好的東西續(xù)在好的東西的后面.后也用來比喻事物,多指文藝作品,的續(xù)作前后好壞不相稱.本詞一般用作貶義,用于自稱含自謙義.

31、休戚與共,休,歡樂,戚,憂傷.彼此間憂喜和禍福共同承擔(dān),指同甘共苦.注意不能將本詞與“息息相關(guān)”混淆,后者只比喻關(guān)系密切面無同甘共苦之義.

32、過猶不及,事情做得過火了,就跟做得不夠一樣,都是不好的.不要錯誤地理解為做得太不夠了.

33、窮形盡相,形容盡致的意思,指文章的細(xì)膩生動.不要把它誤解成原形畢露之義.

34、貽笑大方,大方,有見識的內(nèi)行.讓有見識的內(nèi)行見笑“.大

方”是理解本詞的關(guān)鍵.

35、數(shù)典忘祖,典,典籍,指古代的禮制、歷史.數(shù)典忘祖比喻忘本.現(xiàn)也用來比喻對本國歷史無知.

36、鹿死誰手,鹿,原比喻政權(quán),后亦比喻爭逐的對象.鹿死誰手原指誰獲得政權(quán),后泛指誰獲得勝利.

37、美輪美奐,輪,高大,奐,眾多.形容建筑物的華麗.注意本詞形容的對象.

38、爐火純青,純,純粹.道家煉丹,爐中的火焰由紅色轉(zhuǎn)成青色時即為火候到家.比喻功夫達(dá)到純熟、完美的境界.注意本詞語用的對象.

39、洛陽紙貴,晉代左思《三都賦》寫成以后,抄寫的人非常

多,洛陽的紙都因此漲價了.比喻廣泛流傳,風(fēng)行一時.不能將本詞只理解成物價上漲.

40、天馬行空,天馬,神馬.馬的奔馳如同騰空飛行.多比喻詩文、書法等氣墊豪放,不受拘束.

41、風(fēng)聲鶴唳,前秦苻堅領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉,大敗而潰,潰兵聽到風(fēng)聲鶴叫都疑為追兵.形容驚慌疑懼.不能只按字面意思理解.

42、馨竹難書,罄,盡,空,竹,指竹簡.罄竹難書指即使把竹簡寫盡了也寫不完累累罪惡.比喻罪惡很多,難以說完,貶義詞,.

43、望穿秋水,秋水,比喻眼睛.形容盼望得非常急切.

44、拋磚引玉,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見.本詞只用于自謙.

45、炙手可熱,炙,燒,烤.熱得燙手.比喻氣焰盛,權(quán)勢大.多含貶義.使用時要注意適用的對象.

46、屢試不爽,爽,差錯.經(jīng)過多次試驗都沒有差錯.注意不能將詞義理解反了.

47、韋編三絕,語出《史記?孔子世家》“孔子晚而喜,《易》??讀《易》,韋編三絕.”韋編,用熟牛皮繩把竹簡編連起來,絕,斷.編連竹簡的皮繩多次斷絕.形容讀書勤奮.

48、捉襟見肘,見,同“現(xiàn)”.原指衣服破爛,生活窮困.后來也比喻困難重重,應(yīng)付不過來.

49、粉墨登場,妝扮好了,登場演戲.今多用于貶義,比喻壞人登上政治舞臺.

50、飲鴆止渴,鴆,一種毒酒.用毒酒解渴.比喻只求解決目前困難而不計后果.使用時注意這是個貶義詞.

51、管窺蠡測,從竹管里看天,用瓢來量海水.比喻眼光狹窄,見識短淺.,貶義詞,

52、管中窺豹,通過竹管子的小孔來看豹,只看到豹身上一塊斑紋.比喻只見到事物的一小部分.有時同“可見一斑”連用,比喻從觀察到的部分,可以推測全貌.

53、文不加點(diǎn),形容寫文章很快,不用涂改就寫成.,點(diǎn),涂上一點(diǎn),表刪去.,

54、道路以目,形容百姓懾于暴政,在路上相見,不敢交談,敢怒不敢言,只能以目示意.

55、方興未艾,事物正在發(fā)展,一時不會終止.

56、下里巴人,泛指通俗的文學(xué)藝術(shù),常跟“陽春白雪”對舉.

57、亦步亦趨,比喻自己沒有主張,或為了討好,每件事順從別人,跟著人家走.多用作貶義詞.

58、不瘟不火,指戲曲表演非常沉穩(wěn),既不沉悶乏味,也不火爆.,注意使用的對象,

59、色厲內(nèi)荏,外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦,多用作貶義.

60、釜底抽薪,抽去鍋底下的柴火.比喻從根本上解決.

61、東施效顰,比喻胡亂模仿,效果很壞.多用作貶義.

62、胸?zé)o城府,指為人坦率真誠,不用心機(jī).,褒義詞,

63、大快朵頤,形容食物鮮美,吃得很滿意.,注意形容的對

象,

[好詞及意思摘抄]

唯美的四字詞

《四字詞的復(fù)習(xí)》三年級語文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、積累四字詞。

2、區(qū)分、認(rèn)識三年級主要學(xué)習(xí)的四字詞類型：描寫人物神態(tài)的四字詞語；描寫秋天的四字詞語；描寫人物心情的四字詞語；描寫花的四字詞語；寫帶有反義詞的四字詞語。

3、能積累、運(yùn)用這幾種類型的四字詞。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分、認(rèn)識三年級主要學(xué)習(xí)的四字詞類型。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能積累、運(yùn)用這幾種類型的四字詞。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

課前匯報——我的發(fā)現(xiàn)——合作學(xué)習(xí)——積累運(yùn)用

教學(xué)活動1課前匯報

1、班長介紹：今天課前5分鐘匯報開始，請xxx出來，大家掌聲歡迎。

2、學(xué)生匯報自己收集的成語與名言，并說出其中一個成語

故事的內(nèi)容，然后進(jìn)行故事內(nèi)容提問。

成語：驚弓之鳥 一步登天 一鼓作氣 一日千里

名言：時間就是金錢，時間就是生命——富蘭克林

教學(xué)活動2我的發(fā)現(xiàn)

1、分角色，學(xué)生齊讀以下五組四字詞語：

大驚失色 眉開眼笑 目瞪口呆

秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏

心花怒放 興高采烈 情不自禁

萬紫千紅 百花齊放 鳥語花香

遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 頭重腳輕

2、思考：你從這五組四字詞中發(fā)現(xiàn)了什么？

第一組：描寫人物神態(tài)的四字詞語；

第二組：描寫秋天的四字詞語；

第三組：描寫人物心情的四字詞語；

第四組：描寫花的四字詞語；

第五組：寫帶有反義詞的四字詞語。

教學(xué)活動3合作學(xué)習(xí)

過渡語：現(xiàn)在同學(xué)們按要求寫四字詞語，看誰寫得多。四人小組交流匯報，互相訂正修改。

描寫人物神態(tài)的四字詞語:

描寫秋天的四字詞語:

描寫人物心情的四字詞語:

1、

描寫花的四字詞語:

寫帶有反義詞的四字詞語:

3、全班交流匯報。

4、評議。

教學(xué)活動4積累運(yùn)用

過渡語：學(xué)以致用，溫故而知新。四字詞用得好，文章百讀不厭，吸引讀者。看看以下的例子。

1、 比較句子，說說哪句好，為什么？

風(fēng)箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著頭坐在田埂上。 風(fēng)箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬喚。我們都哭了，垂頭喪氣地坐在田埂上。

2、運(yùn)用四字詞把文章修改地更美。

春天來了，花兒開了，我們來到郊外玩。看到很多顏色的花，我們很想快點(diǎn)兒摘。正在這時，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來，我們很害怕都說不摘了，低著頭回家了。

3、小組交流修改文段。

4、匯報評議：談?wù)勥@節(jié)課的收獲并頒發(fā)一個獎項給這節(jié)課表現(xiàn)最突出的同學(xué)。

小學(xué)三年級語文第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元生字詞，會注音、會寫形，能區(qū)分形近字、同音字。

2、積累四字詞語，會寫會填空；會選詞填空；知道常用的反義詞，掌握近義詞。

3、會用生詞造句；會改變句子的說法使意思不變。

4、掌握每篇課文應(yīng)背、應(yīng)理解的知識；閱讀短文能夠養(yǎng)成邊讀邊思考、邊劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能找準(zhǔn)信息。

教學(xué)方法：練習(xí)法、小組競爭法、評價激勵、

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)用具：課件、語文書、復(fù)習(xí)試卷

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)

激趣——回顧課文

今天我們來復(fù)習(xí)第五單元。首先來回憶一下第五單元的內(nèi)容有哪些？（《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《東方之珠》、語文園地）

本單元的主題是什么？感受祖國的魅力和富饒

二、著眼整組，明確目標(biāo)

本單元的主題是什么？感受祖國的魅力和富饒

出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元要認(rèn)識的部分生字、會寫生字詞，做到會認(rèn)會寫，能區(qū)分形近字、同音字。

2、積累四字詞語，會寫會填空；會選詞填空；復(fù)習(xí)用近義詞理解生詞的方法。

3、會用生詞造句；會改變句子的說法使意思不變。

4、掌握每篇課文應(yīng)背、應(yīng)理解的知識；閱讀短文能夠養(yǎng)成邊讀邊思考、邊劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能找準(zhǔn)信息。

本節(jié)課復(fù)習(xí)，我們分五個大組比賽，老師當(dāng)記分員。比一比看哪一個組紀(jì)律好！復(fù)習(xí)得效果好！答對題目加十分，答錯之后本組更改正確加五分，紀(jì)律不好扣十分。

三、整體回顧，知識歸類

1、復(fù)習(xí)本單元“字”

（1）課件出示：開火車讀，沒有讀錯的組加十分。

（2）讀拼音寫詞語。

打開復(fù)習(xí)卷做第二題。時間3分鐘，同桌互批、訂正1分鐘。全對的起立，哪一組全對的人最多加十分。

齊讀詞語兩遍，邊讀邊記。有錯的改錯三遍。

（3）區(qū)分形近字、同音字。

看試卷上第三題。快速找同音字有哪兩組？

每組第二排的同學(xué)起立，口頭組詞，正確加分。有錯同桌可幫助糾正。 口頭答對了，關(guān)鍵在于書寫認(rèn)真，養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣，不要眼高手低。

（4）多音字口頭組詞。每組第三排的同學(xué)起立回答。

2、復(fù)習(xí)“詞”

(1)打開詞語表，讀一讀記一記30秒。

(2)填寫四字詞語：在卷子上寫。同桌互批、訂正。2、選詞

填空：

3、復(fù)習(xí)“句”

(1)讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。（口頭回答）每組一人，答對了本組要復(fù)述一遍。（目的是訓(xùn)練孩子們的聽力、判斷力、凝聚力）

(2)口頭說句子：給句子換一個說法，意思不變。

a媽媽把我的衣服洗干凈了。（被）

b小紅的書包被我弄臟了。（把）

c弟弟哭了，因為他的玩具壞了。

d因為王剛遲到了，所以老師批評他了。

e葉子上的蟲還用治？（陳述句）

4、復(fù)習(xí)課文

每組第四排同學(xué)回答。

(1)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》表達(dá)了詩人什么樣的情感？（）（）（）

(2)《富饒的西沙群島》，分別描寫了哪幾個方面？（）（）（）（），第四自然段的中心句是哪一句話？哪句話最能說明西沙群島的魚最多？

(3)《美麗的小興安嶺》是按照什么順序來寫的？

四、單元小結(jié)、學(xué)法遷移

在本單元的復(fù)習(xí)中，大家要把掌握的好詞好字和習(xí)作方法運(yùn)用到作文中。

三年級語文復(fù)習(xí)模式

我們?nèi)昙壵Z文組經(jīng)過研討。將復(fù)習(xí)課可分為兩種形式，一是“單元復(fù)習(xí)”，二是“主題復(fù)習(xí)”。單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的程序大可以分成五步：

一、激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)

二、著眼整組，明確目標(biāo)

三、整體回顧，知識歸類

四、單元小結(jié)、學(xué)法遷移

一）激情導(dǎo)入，樂中求學(xué)

單元復(fù)習(xí)課的難度較大，要圓滿完成任務(wù)，首先對學(xué)生進(jìn)行情感前提的調(diào)動，使之能在愉悅的心理狀態(tài)下，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情和主動的學(xué)習(xí)精神，投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。激情導(dǎo)入的方式多種多樣，教師可根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況靈活而定。在《單元復(fù)習(xí)課中》我是這樣導(dǎo)入的：老師和同學(xué)們欣賞幾組美麗的圖片，你們愿意嗎？我的設(shè)計意圖在于用生動形象的語言和精美的圖片，牢牢吸引住學(xué)生，使學(xué)生一上課就把注意力集中到學(xué)習(xí)上來，愉快地投入到學(xué)習(xí)中來。

（二）著眼整組，明確目標(biāo)

要求學(xué)生在教師的指點(diǎn)、啟示下，根據(jù)教材內(nèi)容，著眼整組，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。這樣既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本堂課我確立的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生暢談所知，感悟所知。

2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，組字成詞，從而提高學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

3、通過課外識字增加識字量，喚起學(xué)生在生活中主動識字的熱情。（三）整體回顧，知識歸類

教師引導(dǎo)學(xué)生整體回顧，抓住聯(lián)系，知識歸類，構(gòu)建一個語文基本功綜合訓(xùn)練的知識網(wǎng)絡(luò)。

在本課的教學(xué)中，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

現(xiàn)在就有請我們的幾組圖片閃亮登場。（出示圖片）

給圖片配上所學(xué)的課文內(nèi)容，能把它背出來嗎？配上音樂來背一背。（背之前要提出要求，正確、流利、有感情地背誦，并且要多種形式地背，男生背、女生背、全班齊背??）

在備完課文后讓學(xué)生暢談所知，談?wù)勛约簩W(xué)后的收獲。

小結(jié)：祖國，她好像很抽象，很偉大，大得無法傳遞，無上神圣，不可代替。祖國，她又好像很具體，具體得如一撮土，一滴水。認(rèn)識和了解祖國就從這里開始??我的設(shè)計意圖是通過優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生積極回憶課文內(nèi)容，感受祖國的廣大，祖國的美麗

接著復(fù)習(xí)本單元生字：

（四）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

主要從兩方面進(jìn)行。一是對知識重點(diǎn)進(jìn)一步敲定，以便加深認(rèn)識，形成烙印。二是對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強(qiáng)自

信。本堂課對本單元課文做了回顧，感受到了祖國的廣大與家園的美麗。對生字做了細(xì)致的抽查，同學(xué)們掌握的也很到位。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們插上學(xué)習(xí)的翅膀，在知識的自由王國里盡情地翱翔。

總之，要想上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

三年級復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

三年級上冊第四單元復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、梳理課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞,掌握理解詞語的方法。

教學(xué)過程：

一、 激趣 談話導(dǎo)入。

1、昨天，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了第三單元，今天我們進(jìn)行第四單元復(fù)習(xí)，希望大家能溫故知新，有新的收獲。（板書：第四單元復(fù)習(xí)）

二、梳理課文。

1、同學(xué)們說說第四單元包括哪幾篇課文？（學(xué)生說教師貼出板書10、齊白石的畫11、盧溝橋的獅子12、羅馬速寫 ）手指板書說：今天我們主要復(fù)習(xí)這三篇課文和語文樂園（四）（貼出語文樂園四）

①請同學(xué)們靜靜地想一想這幾篇課文講了什么？

誰能用兩三句話簡單地說一說，《10、齊白石的畫》這篇課文主要寫了什么？ ②《11、盧溝橋的獅子》寫的又是什么？

③誰能用書上的一句話，概括地說說《12、羅馬速寫》的主要內(nèi)容。 羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

小結(jié)：這三篇課文從不同角度介紹了古今中外的文化，讓我們走進(jìn)人類文化這座巨大的寶庫的大門，感受人類文化的源遠(yuǎn)流長博大精深。

三、復(fù)習(xí)字

1、在這單元的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了許多生字，其中有25個會認(rèn)字，30個會寫字。其中在樂園四中我們還認(rèn)識了許多有趣的部首字。看屏幕，讀一讀。出示課件 火— 心—

貝— 鳥—

弓— 戈—

皿— 缶—

2.出示課件，這些字你們也會讀嗎？邊讀邊想，邊觀察，這些字的部首和這些字有什么關(guān)系？

火—烤 心—忠

貝—財 鳥—鴿

弓—張 戈—戰(zhàn)

皿—盆 缶—罐

3. 指名回答：

我們祖國的文字--漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產(chǎn)生和構(gòu)造都有許多有趣的地方。所說的“部首”，通常是指合體字的表義偏旁，認(rèn)識生字時看到這些部首，可以知道一些字的意義,同時幫助我們用部首查字法認(rèn)識更多的漢字。

4.誰來說說，你還知道哪些部首字？

四、復(fù)習(xí)詞語。

1、（指著板書說），下面我們來復(fù)習(xí)詞語（貼出板書）。

1.課件出示下列詞語：

著名 饑餓 描繪 豐富 蠟燭 建筑 淘氣 仍然

望柱 雕刻 祖宗 甚至 點(diǎn)綴 媲美 羅馬 廢墟

外殼 歇后語 老百姓 盧溝橋 斗獸場

2、指名讀。其他的同學(xué)聽一聽他讀準(zhǔn)了沒有。糾正字音，齊讀

3．說說這些多音字的其他讀音，讀多音字。

4．完成練習(xí)一、二題，檢查，交流。

5．這些詞語讀準(zhǔn)了，這個單元還有很多四字詞語，老師也把他們請出來了。自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音，并想想它們的意思。

課件出示：

形態(tài)各異 比比皆是 完整無缺 街頭巷尾 星羅棋布 千姿百態(tài)

別具一格 形態(tài)各異 取之不盡 用之不竭 微不足道 欣欣向榮

剛勁矯健 栩栩如生 秀勁絕倫 清麗雅逸 自相矛盾

6．同桌互相交流交流你是怎樣理解這些詞的。

7．誰來把你了解的詞語意思和大家分享。平時我們遇到不懂的詞語時，是怎么做的呢？

指名回答，交流。

取之不盡，用之不竭

① 誰來說說“取之不盡，用之不竭”是什么意思？

②說說微不足道的意思。說說你是用什么方法來理解的

課文中帶有這個詞語的句子：那些原來在生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。

指名讀句子。

聯(lián)系上下文想想微不足道的事物指的是什么？

對，指的就是齊白石所畫的蝗蟲，老鼠，白菜，掃把等生活

中微小的不值一提的事物。

文章中出現(xiàn)了一些像這樣難以理解的詞語時，咱們可以用查字典，結(jié)合句子，結(jié)合課文聯(lián)系上下文來理解。

8、男女生輪流讀這些成語。

9、請同學(xué)們自由讀一讀，記一記。

10、出示練習(xí)，完成練習(xí)三

（指板書）剛才我們復(fù)習(xí)了第四單元的詞語，積累了的豐富的詞匯，在寫作中我們要準(zhǔn)確地使用這些詞，文章才更有文采.

五、復(fù)習(xí)句

1、中還有許多有趣的句子呢，我們一起來讀讀，看看這些句子有啥小秘密。

A、由讀，交流匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。

⑴盧溝橋的獅子----數(shù)不清

①指名讀，說說這句話的特點(diǎn)。

歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。

你們還知道哪些歇后語？指名交流。

同學(xué)們真善于積累，現(xiàn)在老師考考大家，出示課件：

試著寫寫： 小蔥拌豆腐---

十五個吊桶打水----

張飛繡花------

⑵羅馬這座城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

這句話出現(xiàn)在12課的開頭，概括文章的主要內(nèi)容。一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內(nèi)容或中心的話，叫總起句。

⑶盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。

小結(jié)：這句話出現(xiàn)在11課的開頭，這句話概括了盧溝橋獅子的特點(diǎn)，是對1、2自然段的總結(jié)，是個總結(jié)句。

B.出示練習(xí)，交流討論

根據(jù)文章內(nèi)容，寫總起句。

______________。它玲瓏的小面孔上，嵌（qiàn)著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽(chá)過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

復(fù)習(xí)過程充滿成功的喜悅，但有時也會遇到困難，我們要牢牢記住馬克思的那句名言，激勵自己。出示課件：

在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

全班齊讀，齊背。

六、總結(jié)。

孔子說“溫故而知新，可以為師矣”。天我們對第四單元的生字、詞語、句做了一個歸納和復(fù)習(xí)，后面幾個單元我們也可以采用這樣的方法分成這幾塊來復(fù)習(xí)。關(guān)于這一單元的古詩誦讀、口語交際、習(xí)作我們將在后面進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

板書設(shè)計：

第四單元復(fù)習(xí)

10、齊白石的畫 11、盧溝橋的獅子 12、羅馬速寫 語文樂園四

字 詞 句

歸類復(fù)習(xí)—— 自然段的構(gòu)段方式

鋼城十九小：張三紅

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的構(gòu)段方式——總分式和問答式。

2、能夠熟練找出文章或自然段中的總起句。了解總起句在文章或自然段中的作用，并能適時運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固總分式和問答式構(gòu)段方式。

教學(xué)難點(diǎn)：總分式和問答式構(gòu)段方式的運(yùn)用。

教學(xué)過程：

教師導(dǎo)入 ：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了24篇講讀課文，這些課文中，有些課文中自然段 的構(gòu)段方式特別有意思，讓我們一起回顧這些課文，看看他們的構(gòu)段方式有什么 特點(diǎn)。下面我們以第8課《大自然的聲音》為例，具體的來了解一下。

一、講解總分式構(gòu)段方式：

教師出示幻燈：8、大自然的聲音

師：請同學(xué)們快速默讀2～4自然段，邊讀邊思考：這三段在段的構(gòu)成上有什么相同的地方？

生：這三段每一段的開頭都是一個總起句。

師：你怎么判斷這一句是總起句呢？

生：因為后面的內(nèi)容都是圍繞這一句話來寫的，所以我判斷他是一個總起句。 師適時歸納：

像這樣，一段的開頭以一個句子總起，后面的內(nèi)容都是圍繞這句具體描寫的，這樣構(gòu)段的方式我們叫他總起式的構(gòu)段方式。開頭的一句，我們叫它總起句，這一句也是這一段的中心句。

師：我們再把這一段齊讀一遍。（生讀②自然段）

教師歸納：同學(xué)們，在我們的漢語言文學(xué)中，總起式的構(gòu)段方式非常有意思，你們看，在這總起式的語段中，他能把一句簡單的話用非常具體的語言表現(xiàn)出來，使我們理解起來更

清晰，更明了；同時，他又能把一段非常具體的、豐富的語言用一句話高度的概括出來，既簡練又準(zhǔn)確。這就是我們漢語言文學(xué)的魅力所在。 師：總起式的構(gòu)段很靈活，有些只有一段是，有些就像第八課一樣，幾段都有，這就需要同學(xué)們做個有心人去細(xì)心觀察和判斷。其實我們課文中有很多課文中的構(gòu)段方式都是這種總起式的構(gòu)段方法。請同學(xué)們打開課文第16課17課，學(xué)生結(jié)合內(nèi)容說出總起句。

二、講解問答式構(gòu)段方式：

師：除了總分式的構(gòu)段方式，課文中還有哪些構(gòu)段方式呢？我們再來看看這一自然段：

幻燈出示《五彩池》片段：

師：請一個同學(xué)把這一段給大家讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊觀察，這一段落有什么特點(diǎn)？

生：這一段第一句話是一個問句。

師：你觀察得真細(xì)致，像這樣段落開頭是一個問句，后面所寫的內(nèi)容主要是回答這個問句，以這樣的形式構(gòu)成的段落的方式，我們叫它問答式的構(gòu)段方式。 師：同學(xué)們，以這種提問式的方式開頭有什么好處？

生：可以引起人們的好奇，對下文產(chǎn)生興趣，更加吸引讀者。

師：對，這就是許多作家為什么要運(yùn)用問答式的方法構(gòu)段的原因。其實，我們在寫文章的時候也可以采用這種構(gòu)段方式。

三、鞏固練習(xí)：

師：剛才同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)了我們這學(xué)期課文中出現(xiàn)的兩種構(gòu)段方式，下面老師出示幾個自然段，你們來判斷一下，看看他屬于哪種構(gòu)段方式，如果是總起

式的構(gòu)段方式，請你畫出總起句，并說說你的理由。

教師出示練習(xí)，學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)后，指名回答，檢驗掌握情況。教師適時評講。

四、拓展練習(xí)：

1、出示一段話，讓學(xué)生在這段話開頭加上一個總起句。

2、出示一個總起句，讓學(xué)生在后面續(xù)寫，使它成為一個總起式的構(gòu)段方式。 教師總結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了總起式和問答式的構(gòu)段方式，課文中還有其他的一些構(gòu)段方式，我們以后再接著講。下節(jié)課我們將復(fù)習(xí)如何結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語和重點(diǎn)語句的意思。下課。

板書設(shè)計：

構(gòu)段方式

總分式

問答式

課堂習(xí)題：

一、判斷下列自然段的構(gòu)成方式，如果是總分式的構(gòu)段方式請勾畫出總起句并說明理由。

①這條瓷魚，不同的擺法就有不同的樣子。把它平放著，它像睡覺；拿起來斜看看，它似乎準(zhǔn)備游向遠(yuǎn)方；把它豎起來，又像張開圓圓的嘴，等著你給它東西吃；把它側(cè)臥著，它似乎在不停地呼吸，不停地哈氣；提著它的尾巴，它像在流淚，苦苦哀求你放開它??

②你知道西雙版(bǎn)納(nà)有棵大象樹嗎?你看，粗壯的樹干，彎彎的，長成“大象”的身子；三根落地的氣根和樹干一起，成了“大象”的四條腿。一條細(xì)細(xì)的“尾巴”光光滑滑，“象鼻子”好粗好長喲!還有那雙“眼睛”，原來是兩顆小小的樹瘤(liú)！多么像大象呀！

我們喜歡到大象樹下來玩耍。早上,我們在大橡樹下讀書，唱歌；中午，我們在大象樹下捉迷藏，爬在“大象”背上給它抓癢癢；晚上，我們背著竹床來到大象樹下乘涼，聽爺爺奶奶給我們講大象樹的傳說??

③有一次，華佗在路上遇見一個病人，病人很難受地哼著。華佗問他，他說嗓子堵住了，咽不下東西去，華佗給他看了看病，讓他到路邊賣大餅的攤子上買三兩蒜泥和半碗醋，吃

下去就會好。病人照他說的做了，不一會兒就吐出一條蟲子來!華佗的醫(yī)術(shù)多么高明呀!

二、按要求完成下列練習(xí)：

1、 。松鼠四肢靈活，行動敏捷，總是在樹枝上跳來跳去，互相追逐嬉戲。精巧的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛，機(jī)警地轉(zhuǎn)動著。身上灰褐色的毛光滑得如同搽過油，摸上去細(xì)膩而柔軟。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（給自然段加一總起句，使之成為一個總分式的構(gòu)段方式）

2、人們觀賞山茶花后為什么拍案叫“絕”呢？是因為

（在橫線上加一兩句話，使他成為一個問答式自然段）

3、課間的活動真是豐富多彩呀！

（把這段話補(bǔ)充完整，使他成為一個總分式的自然段）

旅游活動通訊稿

中國旅游日宣傳活動通訊稿

昨天～記者從市旅游局了解到～5月15日～“中國旅游日”宣傳活動暨2017萬泉湖首屆文化藝術(shù)節(jié)在林州萬泉湖景區(qū)拉開帷幕。省、市旅游部門負(fù)責(zé)人參加活動儀式。

今年5月19日是第五個“中國旅游日”～我市將圍繞“新旅游、新常態(tài)”“愛旅游、愛生活”主題～在廣大游客中推廣文明旅游理念。5月15 日～市旅游局在林州萬泉湖景區(qū)首屆文化藝術(shù)節(jié)活動中開展了一系列迎接“中國旅游日”宣傳活動。市旅游局有關(guān)負(fù)責(zé)人宣讀了《文明旅游倡議書》～并舉行了“文明旅游、從我做起”萬泉湖景區(qū)萬人簽名活動。

林州萬泉湖景區(qū)在其首屆文化藝術(shù)節(jié)開幕當(dāng)天還舉行了《中國攝影報》走進(jìn)萬泉湖景區(qū)攝影采風(fēng)啟動儀式、河南藝術(shù)名家及“梨園春”明星擂主走進(jìn)萬泉湖等活動～吸引了3000多名游客參與。此外～該景區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動期間～還將舉行萬泉湖“音樂之旅”總決賽、知名藝術(shù)團(tuán)體獻(xiàn)藝等多項活動。

市旅游局工作人員告訴記者～為了迎接今年的“中國旅游日”～我市多個景區(qū)在5月19日前后將推出惠民活動。5月18日至19日～馬氏莊園景區(qū)實行門票半價優(yōu)惠。5月19

日“中國旅游日”當(dāng)天～殷墟、太行大峽谷、羑里城、岳飛廟、二帝陵、文峰塔、袁林、韓魏公祠等景區(qū)實行門票半價優(yōu)惠～林州太行屋脊景區(qū)實行門票7折優(yōu)惠。

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5月16日～為豐富全市群眾旅游文化生活～促進(jìn)我縣文化旅游業(yè)快速健康發(fā)展～塑造“羲皇故都水韻淮陽”主題形象～提升我縣旅游企業(yè)和商品的競爭力～我局組織全縣各a級景區(qū)、星級飯店、旅行社及從事旅游商品生產(chǎn)的知名企業(yè)～積極參加了我市“中國旅游日”活動暨XX市首屆旅游商品博覽會。

旅游日當(dāng)天～XX縣制作宣傳版面2塊～展出旅游商品

類～發(fā)放旅游宣傳資料3000份～淮陽旅游地圖3560份。市人大副主任游保峰、市旅游局局長劉旭勃等領(lǐng)導(dǎo)到我縣旅游商品展臺參觀指導(dǎo)。我局還動員6名工作人員組成淮陽旅游志愿者服務(wù)隊～在展會期間開展志愿者服務(wù)工作～倡導(dǎo)我市“新旅游、新常態(tài)～愛旅游、愛生活”的旅游發(fā)展新理念～引導(dǎo)廣大群眾中形成文明、環(huán)保、和諧出游的良好風(fēng)尚～加強(qiáng)文明旅游建設(shè)～樹好淮陽旅游良好形象。

根據(jù)《貴州省旅游局關(guān)于組織開展2017“中國旅游日”活動的通知》文件要求～借助節(jié)日平臺深入宣傳和組織開展豐

富多彩、特色鮮明、利民惠民的“中國旅游日”活動～營造全民關(guān)注旅游、參與旅游、支持旅游、推動旅游的良好氛圍～結(jié)合我州實際情況～特制定此活動方案。

一、指導(dǎo)思想

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以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為基礎(chǔ)～貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀～結(jié)合《國民旅游休閑綱要》的頒布實施～通過開展“中國旅游日”旅游惠民活動～廣泛宣傳我州旅游產(chǎn)品～不斷提高我州旅游形象～增強(qiáng)全民旅游意識～充分推動我州旅游業(yè)積極向上發(fā)展。

二、活動原則

堅持廣泛參與、公益惠民、突出主題、因地制宜、節(jié)儉高效的活動原則。

三、活動主題:

新旅游、新常態(tài)

四、活動時間:2017年5月18日—5月20日

五、活動地點(diǎn):貴州省XX市萬峰林景區(qū)

六、活動內(nèi)容

富康酒店:5月18日至20日每天提供10間商務(wù)套房～協(xié)議價538～現(xiàn)價398/間/夜～且含2份價值68元的中西式自助早餐～游客可以當(dāng)天入住～也可提前預(yù)訂～使用有效期至2017年月31日。生日是5月19日的客人～當(dāng)天入住酒店～

憑身份證可享受房間折優(yōu)惠～且將獲得生日禮品一份。凡在活動現(xiàn)場成功預(yù)訂酒店～均可獲贈酒店免費(fèi)游泳劵2張～住酒店可免費(fèi)享用精美果籃。

5月18日至20日入住施達(dá)集團(tuán)旗下皇冠酒店、黔山酒店、桂花賓館～可享受皇冠酒店、黔山酒店掛牌價折～桂花

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賓館掛牌價5折的優(yōu)惠。

興義趙莊戴斯度假酒店:5月19日旅游日當(dāng)天～酒店提供兩間現(xiàn)價738元/晚的豪華套房～結(jié)算價為519元/晚～房間號320、322,提供現(xiàn)價548元/晚的豪華復(fù)式套房3間～結(jié)算價為388元/晚。入住特惠房均贈送雙份早餐～并提供免費(fèi)市區(qū)、機(jī)場及馬嶺河大峽谷接送服務(wù)。

金州翠湖賓館:5月18日至20日在興義黔城惠網(wǎng)絡(luò)平臺推出門市價1880元/套的行政套房5套～游客拍下可享受折優(yōu)惠～折后價519元/套～含雙早。

3.旅行社線路特賣專場

我州南悅等14家旅行社將于5月18日至20日在黔西南州黔城惠網(wǎng)絡(luò)平臺、各旅行社門市及旅游日主會場推出旅游線路特價產(chǎn)品～凡購買線路產(chǎn)品的游客均可享受優(yōu)惠。5月19日當(dāng)天推出九寨溝黃龍雙汽四日游798元/人、西江千戶苗寨雙汽一日游399元/人的特價線路搶購,所有產(chǎn)品有效期至2017年5月31日)。

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單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則

（1）以 s sh ch x 結(jié)尾的名詞, 加es 變?yōu)閺?fù)數(shù) 例如：bush---bushes dress---dress

coach---coaches fox---foxes

patch---patches peach---peaches

（2）以輔音字母加 y 結(jié)尾的名詞，變 y 為 i 加 es, 變?yōu)閺?fù)數(shù) 例如：berry---berries party---parties

penny---pennies

以元音字母加 y 結(jié)尾的名詞，或?qū)Ｓ忻~以 y 結(jié)尾的，加-s ，變?yōu)閺?fù)數(shù) 例如：toy---toys boy-boys day-days

ray-rays Henry-Henrys

(3) 以 f fe 結(jié)尾的名詞，變f,fe 為 v 加 es , 變?yōu)閺?fù)數(shù) 例如：leaf---leaves shelf---shelves

knife---knives elf---elves

（4）以輔音字母加 o 結(jié)尾的名詞

一般加-es 例如：hero---heroes, Negro---Negroes,

potato---potatoes tomato---tomatoes

不少外來詞加-s 例如：piano---pianos photo---photos

auto---autos kilo---kilos

以元音字母加-o 結(jié)尾的名詞加-s 例如：radio---radios

bamboo---bamboos

zoo---zoos

兩者皆可 例如：zero-zeros/zeroes, volcano-volcanoes/

volcanos (火山)

(5)單復(fù)數(shù)同形

例如： one fish,two fish

one sheep,two sheep

one deer,two deer

one Japane, two Japane

one chine, two chine

（6）特殊形式

例如：one goo,two gee

one child, two children

one man, two men

one person,two people

one mou, two mice

one foot,two feet

（7）只有復(fù)數(shù)形式

例如：trours

clothes thanks goods glass compass

（8）一些集體名詞總是用作復(fù)數(shù)

例如：people

police cattle

（9）部分集體名詞既可以作單數(shù)（整體）也可以作復(fù)數(shù)（成員） 例如：audience class family committee enemy party

public crowd couple group government population crew team

（10）復(fù)數(shù)形式表示特別含義

例如：customs(海關(guān)) forces(軍隊) times(時代) drinks(飲料)

sands(沙灘)papers(文件報紙) manners(禮貌) looks （外表）

brains(頭腦智力） greens(青菜) ruins(廢墟)

（11）表示“某國人”

加-s 例如：Americans Australians

Germans Greeks Swedes Europeans

單復(fù)數(shù)同形 例如：Swiss Portugue Chine Japane 以-man 或-woman 結(jié)尾的改為-men,-women 例如：

Englishmen Frenchwomen

（12）合成名詞

將主體名詞變?yōu)閺?fù)數(shù) 例如：

sons-in-law lookers-on pasrs-by story-tellers boy-friends 無主體名詞時將最后一部分變?yōu)閺?fù)數(shù) 例如：grown-ups

hou-wives 將兩部分變?yōu)閺?fù)數(shù)，只有man, women 例如：women singers men rvants