【預習】部編版三年級下冊第5課《守株待兔》講解

2024年2月16日發(作者：北京旅游點)

【預習】部編版三年級下冊第5課《守株待兔》講解

課前預習

1.朗讀

①朗讀課文共( )句話，我讀了( )遍，能做到(正確 通順 流利)地朗讀。

②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“?”。

2.概括

本文是一篇短小的文言文，寫的是一只兔子偶然撞死在田邊的_____,一個農夫撿到了，從此就放下鋤頭整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒蕪了。

3.生字詞

①讀詞語，不會讀的在旁邊做上標記。

守株待兔 兔走觸株 折頸而死

②認生字，在上面注上拼音。

宋 耕 釋 冀

4.理解

①借助注釋，寫出下列句子的意思。

(1)兔走觸株，折頸而死。

(2)因釋其未而守株，冀復得兔。

②根據句子的意思，試著用“/”給下列句子斷句.

因 釋 其 來 而 守 株。

③這個故事的結果是怎樣的?把相關的句子寫下來。

5.搜集另一則寓言，把故事講給同學聽。

課文知識點

我會寫

守（shǒu） 把守 守候 守望 守衛

株（zhū） 株守 植株 株距 一株

待（dài） 期待 接待 等待 擔待

（dāi） 待會兒

宋（sòng） 仿宋 南宋 北宋 宋瓷

耕（gēng） 耕種 耕地 耕耘

觸（chù） 接觸 感觸 觸犯 觸角

頸（jǐng） 頭頸 瓶頸 頸椎

釋（shì） 解釋 詮釋 闡釋 釋放

其（qí） 其中 與其 其實 尤其

多音字：

為wéi（為人）wèi（為什么）

字義：

①株：露在地面上的樹的根和莖。

②走：跑。

③折：折斷。

④因：于是。

⑤釋：放下。

⑥來：古代用來耕田的一種農具。

⑦冀：希望。

③復：再，又。

⑨身：自己。

了解作者：

韓非(約前280一前233)戰國末期韓國人，著名的哲學家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韓國貴族。師從荀子。

《韓非子》集先秦法家學說大成的代表作。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學說的文章編成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦說理文進一步發展的代表作。作者列舉了大量的事實，在對比中指出古今社會的巨大差異，論據充分，詞鋒銳利，推理切中要害。

教材分析：

《守株待兔》改編自《韓非子》中一文，講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發生的事情，看成是會不斷發生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。

課文翻譯：

有一個宋人在田里耕作。田中有一個樹樁。一只兔子奔跑時撞在樹樁上折斷了脖子死了。于是這個宋人便放下手中的農具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。

課文主旨：

本課通過寫宋國一個農夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。

課后習題：

2、借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么被宋國人笑話？

因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發生的事情，并不是經常發生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。因而，他的行為被宋國人嘲笑。

3、讀讀“閱讀鏈接”,和同學交流:故事中的坐車人犯了什么錯?

坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準方向,這樣才能充分發揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯了方向,而且他的有利條件——馬好、車夫本領大、盤纏帶得多,將會帶他離目的地越來越遠。

推薦閱讀

濫竽充數

請認真閱讀，思考問題。

你覺得南郭先生是個什么樣的人？這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？

原文：

古時候，齊國的國君齊宣王愛好音樂，尤其喜歡聽吹竽，手下有三百個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這三百個人在一起合奏給他聽。

有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖（pǐ）好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王。”齊宣王聽得高興，不加考察，很爽快地收下了他，把他也編進那支三百人的吹竽隊中。

這以后，南郭先生就隨那三百人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣享受著優厚的待遇，心里得意極了。

其實南郭先生撒了個彌（mí）天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣投入，還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。

可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣（mǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，他認為三百人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚好聽。于是齊湣王頒布了一道命令，要這三百個人好好練習，他將讓他們一個個地吹竽給他聽。樂師們接到命令后都積極練習，想一展身手，只有南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。

參考答案：

南郭先生是一個不學無術、自欺欺人、靠蒙騙混飯吃的人。

這則寓言告訴我們：騙得了一時卻騙不了一世，我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學習，只有練就一身過硬的真本領，才能經受得住一切考驗。

畫蛇添足

請認真聽讀，思考問題。

1.借助注釋說說這則寓言的意思。

2.這則寓言告訴了我們一個什么道理？

原文：

楚有祠（cí）者，賜其舍人卮（zhī）酒。舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

注釋：

1．祠：祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗，每個季度祭祀都有專門的稱呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官員。

2．舍人：門客，手下辦事的人。

3．卮：古代的一種盛酒器，類似壺。

4．相謂：互相商議。

5．畫地：在地面上畫。

6．引：拿，舉。

7．固：本來，原來。

8．子：您；你。

9．安能：怎么能；哪能。

10．為：給；替。

11．遂：于是；就。

12．為：給。足：畫腳。者：……的人。

14．終：最終、最后。

15．亡：丟失，失去。

參考答案：

1.古代楚國有個人祭過祖宗以后，賞給來幫忙祭祀的門客一壺酒。門客們互相商議說：“大家一起喝這壺酒恐怕不夠，一個人喝它還有剩余。（那么）請大家在地上畫蛇吧，先畫好的人喝這壺酒。”

一個人最先完成了，拿起酒壺準備飲酒，（這時他）卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠為它畫腳。”他還沒有（把腳）完成，另一個人的蛇就畫好了，搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”話剛說完，就把那壺酒喝完了。

那個給蛇畫腳的人，最終沒有喝到那壺酒。

2.這則寓言告訴我們：做任何事情都要有明確的要求和目標，不要多此一舉，更不要盲目樂觀，否則很可能得不償失甚至招致失敗。

同步練習:

一、給下列加點字選擇正確的讀音，用“ ”標出。

宋(sònɡ shònɡ) 冀( jì yì ) 頸(jǐn jǐnɡ )

釋(sì shì) 守(shǒu shuǒ) 觸( chù cù )

二、比一比，組詞語。

宋( ) 釋( ) 頸( ) 待( )

守( ) 彩( ) 勁( ) 詩( )

三、寫出下列句子的意思。

1.因釋其耒而守株。

2.冀復得兔。

四、閱讀課文，回答問題。

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

1、解釋文中加點的詞。

①兔走觸株（ ） ②因釋其耒而守株（ ）

③冀復得兔（ ） ④而身為宋國笑（ ）

2、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（ ）

A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎

C、始悟為山市 D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫“ ”的句子。

4、為什么宋人不會再得到兔子？

五、如果你是種田人的朋友，你會怎么勸說他？

參考答案

一、

sònɡ jì jǐnɡ shì shǒu chù

宋 冀 頸 釋 守 觸

二、

宋(宋朝) 釋(解釋) 頸(頸項) 待(等待)

守(守門) 彩(彩色) 勁(勁頭) 詩(詩人)

三、

1.因此，種田人就放下手中的農具，守在樹樁子旁邊。

2.種田人滿腦子想的都是，再有一只兔子撞死在樹樁上，自己白撿個大兔子。

四、

1. ① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2. A

3.兔子是不會再得到了，自己卻被宋國人所恥笑。

4. 因為“兔走觸株，折頸而死”只是一個偶然現象。

五、

趕緊去種田吧。你的田地都荒蕪了，再不種田，來年你吃什么？兔子撞死的事情，是百年難得一遇的稀奇事，不可能經常發生，靠等兔子過日子，是極其愚蠢的行為。