高中英語選修六第二單元《Poems》參賽教案

2024年2月19日發(作者：吉姆柯林斯)

高中英語選修六第二單元《Poems》參賽教案

人教版高中英語選修六第二單元《Poems》

教 案 設 計

作者姓名：王慧銘

學校名稱：平川中恒學校

人教版高中英語選修六第二單元《Poems》

教 案 設 計

一、 教學課題

高中英語選修六第二單元《Poems》

二、 教材分析

本課以Poems為話題，探討了詩歌的創作動機、類型、特點，賞析了五種不同風格、特色的詩歌。本課旨在讓學生了解、掌握英文詩的基礎知識、嘗試英文詩的創作，并熟悉互聯網搜索的應用，領悟互聯網搜索對學習的促進作用。

本課閱讀文結合學生實際，簡要介紹了幾種簡單英文詩，并列舉了饒有童趣的英文童謠、極富生活氣息的清單詩、簡單易學的五行詩、優美精悍的日本俳句詩以及中國著名的唐詩《望夫石》，使學生感受到詩歌之美、文學之美、語言之美，從而掌握相關詩

歌的基礎知識，甚至由此引發強烈的創作欲望。本課以“為什么人們要寫詩？”、“詩歌的特點是什么？”為主要線索，以多媒體教學系統、互聯網搜索的應用為輔助手段，使學生受到詩歌這一人類寶貴文化遺產的教育和熏陶。

學情分析

中國自古就有創作、賞析詩歌的傳統，學生對此話題有較濃厚的興趣；學生熟悉并喜歡通過課堂討論、生生互問、師生相互提問，以“問”激知掌握知識；但學生對于英文詩歌的寫作方法不熟悉，理解起來有一定難度，建議學生應用互聯網百度搜索引擎，自主預習，提高聽課效率。

教學重難點

【重點】理解、掌握英文詩的創作動機、類型、風格及創作方法；激發學生創作英文詩的熱情、對詩歌的喜愛之情、對祖國的自豪之情。

【難點】理解英文詩的特點和寫作方法；掌握簡單英文詩歌的創作方法。

三、 教學方法

任務型教學法、討論法

四、 教學過程

（一）導入新課，以生為本，激發興趣

步驟一：問候語。Hello, everyone, today we are going to learn

something about English poems. Are you ready to share with us what you

have found online?

步驟二：抽查學生預習情況。請兩位學生以演示文稿形式展示他們利用百度引擎所查找到的相關資料。

步驟三：導入幾位著名詩人的圖片，并引導學生說出他們的著作及寫作風格。

步驟四：簡述詩歌的相關知識

（二）以生為本，實施任務式教學，提供必要教學支架，教學新課

1、請學生聽課文錄音、同桌討論下列問題并派代表作答：

1）What are poems?（什么是詩歌？）

2）Why do people write poems?（人們為什么寫詩？）

3）How many types of poems are there in the text? （本文講了幾種詩歌類型？）

2、Skimming(略讀)

小組討論2分鐘并列出課文提綱后，派代表以30詞左右簡述課文內容。

3、Scanning(掃讀)

請學生快速閱讀教材并找到以下問題的答案。

1）What five kinds of poems does the reading passage talk about?（文章列舉了哪五種詩歌？）

2）Which two poems have rhyming lines?（哪兩首詩是押韻的？）

3）Which poems give you one clean picture in your mind?（哪幾首詩使你聯想起清晰的畫面？）

……

4、Careful Reading(細讀)

步驟一：依據高中生生理、心理特點，播放課文視頻資料， 緩解閱讀疲勞，降低課文難度，激發學生學習的興趣。

【百度視頻】/v_show/id_

步驟二：細讀課文完成課本第12頁第三大題。

步驟三：以詩歌H篇《望夫石》為引子，簡要介紹中文詩歌在世界文學史上的地位，激發學生的愛國之情。

5、講解課文長難句

步驟一：要求學生就重點長難句劃線并進行同桌討論，請學生翻譯相關句子。

步驟二：引導學生正確理解相應的長難句。

6、以詩歌C為范例，讓學生當堂嘗試“清單詩”的寫作

請學生以Our first trip to Jufeng Temple（巨峰寺）為題自主創作詩歌；5分鐘后抽查并投影三位學生的作品；同學互評后，教師提出改進意見或給予表揚鼓勵。

7、初步介紹本單元重點語法“虛擬語氣”

步驟一：提供5組例句并要求學生討論、總結出該項語法的特點。

步驟二：揭示虛擬語氣的概念及使用方法。

【百度百科】/view/

步驟三：練習鞏固：

【百度知道】/question/

8、 課堂小結

學生對課文難點進行小組討論或向老師提問；教師以Summary形式進行課文教學總結。

9、布置作業

1）背誦劃線重點句子、背誦英文詩C；D；H三首。

2）以My Mid-term exam為題（或自擬題目）寫一首清單詩。

五、 教學反思

缺點與不足：本課已用于實際操作。由于課時限制，在上課時讓學生自由討論時間有限，這大大降低了學生對課文內容的進一步自主理解、挖掘；由于是大班教學（62人），多數問題為全班齊答，單獨提問學生的機會較少；雖然學生理解了課文大體上的意思，也在教學中滲透了一定的情感教育，但是沒有對課文內容進行深入剖析，深層次的語法知識沒有進一步講解。

解決方法：在下一節語法課上以多種形式，設置從易到難的實戰練習，以提高學生對“虛擬語氣”自我學習的能力；讓學生在練習中自主發現問題、解決問題；教師給予針對性的指導，讓學生充分熟悉這個語法的運用；在復習課時以本文為主要內容，以有趣、實用、循序漸進的教學活動，讓學生進一步深化對課文的認識。

總評：本課符合課標要求及學生實際，教學目的明確，使學生理解、掌握了詩歌的基本知識及簡單英文詩的創作方法，初步認識了虛擬語氣，重難點非常突出。教師和學生充分運用了互聯網搜索技術及多媒體教學系統，在教學中恰當地使用了圖片、視

頻等資源，并依據語言習得規律使用了討論法、任務型教學法，課文教學由淺入深、循序漸進，從而有效降低了本課教學難度，使得課堂氣氛活躍、井然；語法訓練時，教師能從學生實際出發、緊扣高考要求進行實戰操練，點撥及時到位、師生配合默契。絕大部分學生能掌握本課學習內容；而且，本課成功點燃了學生對詩歌、對祖國的熱愛之情，是一節生機盎然、饒有趣味、高效實用的公開課，值得推廣。

想學好英語，首先要培養對英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現。

初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。 練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。 二、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。 四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。 學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有

了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。 把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等于掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握后，有的放失地做一些語法

方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。 英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的