20個小學折紙教案

2024年2月21日發(作者：元宵節作文500字)

折紙活動計劃

一、情況分析： 折紙是一種藝術，是一種游戲，它是以自然形象生活中的各種器物為基礎，按照一定的規則和手法，通過對紙張的手工折疊、剪紙等操作進行摹似塑造，使之再現生活。折紙也是一項益智健腦的手工活動，它變化多樣，饒有風趣，倍受學生喜愛。折紙是美工教學的重要內容，它雖不具備音樂那明快的節奏，但有手腦并用的特點，孩子們通過折折、玩玩、說說等一系列活動，把各種抽象的概念和方法，貫穿于具體形象的操做之中，這既能滿足學生的好奇、好動、愛試探、愛模仿的心理要求，也使孩子們的觀察、注意能力、想象創造能力、動手能力、思維能力、語言表達能力都能得到很好的發展，還可以使學生學會幾何形體的名稱，建立初步的幾何圖形，并懂得一點計算、目測知識。不僅如此，學生還可以通過折紙這一媒體來了解我國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。如何開展折紙活動，在活動中占有很優越的位置。所以把折紙作為我們的特色活動是有一定基礎的，相信在我們師生的共同努力下，會把這項藝術更加發揚光大。

二、具體目標： 1、通過活動，讓每個孩子掌握一項動手操作技能，從而養成動手又動腦的學習習慣。 2、在活動中讓學生嘗試合作競爭的分組形式， 培養學生的合作意識和團隊精神。 3、激發孩子強烈的好奇心和求知欲，通過動手實踐活動，培養孩子

三 教學安排

第一課時 動物的折法

第二課時 認識折紙符號

第三課時 折“大象”

第四課時 折“狗”

第五課時 折“馬”

第六課時 折“豬”

第七課時 折“大象”

第八課時 折“鴨子潛艇”

第九課時 折“青蛙”

第十課時 折“魚”

考 勤

二（3）班

魏佳樂

方家洪

張世鑫

劉瑞

二（1）班

葉歡

蔣麗軒

二（6）班

劉家豪

古麗米熱

二（7）班

袁佳佳

李涵

二（5）班

李浩豪

阿卜杜亞森

韓雨晴

齊思源

卡利亞斯

劉楊俊男

韓褀

王玉濤

錢小英

駱寶健

２０１3—2014學年第一學期二年級折紙教案

動物的基本折法

教材分析：

1.本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

2.以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3.折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

4.教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

教學目的：

1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2.學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3.能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4.培養學生合作互助的精神。

5.培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重點：

1.讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2.學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前準備：

1.學生分兩排席地而坐，。

2.教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

3.展示課件。

一、導入

1.老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2.課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3.老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）

4.投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5.老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6.深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7.學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8.課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9.老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授

1.故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再

次提起學生的興趣。）

2.投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3.每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4.開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5.按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6.老師講解折剪小動物的三大要領：（ 1 ）要按照折紙的規律來折。（ 2 ）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（ 3 ）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習

1.開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2.老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3.在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議

1.老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2.學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3.老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5.老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：

1.學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2.老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3.老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4.老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：

1.課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2.老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3.老師和小朋友們互相說再見。

4.結束。

認識折紙符號

教學目標：

1．學生初步了解紙的造型藝術與折紙工藝。

2．認識折紙符號，學會折紙的方法與步驟。

3．培養學生的動手能力、審美能力，合作意識和環保意識。

教學內容分析：

折紙是起源于中國的一門民間藝術，如今已風靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學習與了解，使學生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達到表現美、創造美、應用美，不僅愉悅自己身心，更具使環境和社會更加美好、和諧的目的。

學情分析：

折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學生具備了一定的折紙技法基礎上，進行折疊紙的嘗試練習，讓學生對折紙造型有一個全新的認識。

教學重難點：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點：運用折紙方法折出各種形狀。

教學方法：引導法 討論法 比較法 講授法。

教學準備：教具：實物投影,課件,各種示范作品。

學具：各色彩紙、剪刀、膠棒。

教學過程：

一、激趣導入

在一個晴朗的周末，兔媽媽帶著兔寶寶到森林里采蘑菇，突然來了個大灰狼，大灰狼已經兩天沒吃東西了，餓極了，躲在大樹下遠遠的張望著兔子們，口水都要流出來了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，準備吃掉所有的小兔子，兔媽媽看到了后面的影子，大喊：“孩子們，快跑！”比比看，誰跑的快。 小兔子就在我們這里，比比看誰跑的快。 你想不想也用紙折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？這節課，我們就來學習折紙。板書課題：折紙

二、初識折紙符號

1．為了讓同學們學會折紙的方法，老師給大家請來了三位新朋友幫忙。

大屏幕 指示進展 →

凹折線（虛線）----------------

凸折線（點畫線）—-―-―-―-

教師介紹：

凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長，折在里面看不見；凸折線，長短變，折到外面來見面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）剛才那樣把邊和邊對折叫對邊折，那么把角和角對折叫什么呢？對角折。所有的折紙都是從單純的對角折或對邊折開始的，先把邊角對齊，再對折，按照含有折紙符號的折紙圖反復動手，就會折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。

三、共同探究折小兔子

1．出示小兔子步驟圖，學生小組討論并動手制作，找學生交流制作方法。

2．教師示范制作小兔子步驟和方法。

3．學生比賽動手制作，賽速度，賽質量。（邊和邊、角和角對整齊，折痕壓平整）

4．學生展示，教師總結，同學們所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。

四、一物多變折小鳥

1．學生生折小鳥

你瞧，小鳥很善良，害怕大灰狼追上小兔子，專程從遠處飛來帶著小兔子跑。小鳥怎么折呢？小鳥和小兔子很要好，我們只要把小兔子后幾個步驟稍作改變就能做成小鳥了。同學們按你所學的折法，看圖折小鳥，同桌要互相幫助，三分鐘完成。

2．同學們把已經折成的小鳥舉起來展示，這么短的時間大家自己就研究出來如何折小鳥了，有小鳥的加油小兔子會跑的更快，我給大家豎大拇指。

五、作品創作

小兔、小鳥、大灰狼所在的森林是雅戈爾森林，同學們想想森林里還有什么啊？（熊貓， 小松鼠，青蛙，大樹等）是啊！大森林可真熱鬧，同學們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創作折紙作品，我們讓雅戈爾森林變得熱鬧美麗起來吧！學生動手做，教師巡視輔導。

六、總結

同學們 ，今天你有哪些收獲呢？（學會了認識折紙符號，看折紙圖，學會了折小兔子，小鳥，還學會了折紙的基本方法。）我相信通過你的努力，大家一定能折出、創造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創作把雅戈爾森林變得熱鬧起來，我更希望今后能看到你們會發明、會創造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們國家的發展貢獻一份力量。

折大象

教學目標：

1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。

2．培養仔細、耐心的習慣。

教學準備：正方形彩紙、圖示。

教學過程：

1．導入活動，引起興趣。

2．引導學習按圖示折紙。

3．學生操作，教師指導。

4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評作品，把大象穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

折狗

教學目標：

1．學習看圖示用正方形著小狗，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學習從而掌握

狗頭的折法。

3．喜歡折紙活動體驗折紙活動的興趣。

教學重點：看懂示意圖。

教學難點：看著示意圖進行折紙。

教學準備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。

教學過程：

一、以謎語的方式導入

1．師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（（學生回答）師：謎底就是它——狗。（出示紙著狗頭）

2．你們想學嗎？今天我們一起學習一種新的折紙方法，請小朋友看步驟圖來折。

二、帶領學生看步驟圖折紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。（正方形變成 “倒三角形”）。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。

三、出示第一至第五示意圖，請學生回憶并排好。

1．老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請你將他們按照順序排好。

2．再次觀看動畫。

四、學生練習，師個別指導

給每張桌子上提供一套示意圖，請學生相互學習折狗。

五、評價

學生能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。

六、延伸

觀看狗身子地折法，請學生自主探索。

?

1

3

折馬

教學目標：

1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。

2．培養仔細、耐心的習慣。

教學準備：正方形彩紙、圖示。

教學過程：

1．導入活動，引起興趣。

2．引導學習按圖示折紙。

3．學生操作，教師指導。

4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評作品。

折豬

教學目標：

1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。

2．培養仔細、耐心的習慣。

教學準備：正方形彩紙、圖示。

教學過程：

1．導入活動，引起興趣。

2．引導學習按圖示折紙。

3．學生操作，教師指導。

4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評作品。

折鴨子潛艇

活動目標：

1.培養學生學會看圖示折紙的能力，引導學生學會對角折，向外反折的方法。

2.培養學生的動手動腦能力和耐心認真工作的態度

3.鼓勵學生大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準備：

1.正方形的紙每人一張。

2.已做好的 “鴨子潛艇”一個。

3.學生用書圖畫“鴨子潛艇”。

活動過程：

1.導入活動，引起學生的興趣

師：同學們，你們都見過鴨子吧，潛艇誰見過？ 昨天我這了一只 “鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2.引導觀察“鴨子潛艇”的制作方法

出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開給學生看，知道它只是一張紙折起來

（引導學生看圖示畫面），教師將拆開的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要學生仔細觀察。

3.交代要求，學生看圖操作，教師指導

（1）要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4.根據自己的想法，學生給“鴨子潛艇”圖上顏色。

5.評價作品，結束活動將作品全部展示，請學生評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業努力克服困難的學生。

折青蛙（１）

教學目的：

1．教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。

2．學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養學生學以致用的能力。

3．繼續培養學生看示意圖折紙的能力。

教學準備：

1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。

2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。

教學過程：

一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什么？教師介紹雙三角形名稱。

二、學生跟教師學折雙三角形。

1．教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。

2．學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。

三、利用雙三角形學折青蛙。

1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。

2．教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。

3．學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。

4．學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。

四、作品欣賞：

教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。

折青蛙（２）

活動目標：

1.掌握雙三角的折法。

2.發展學生手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

活動準備：

活動前帶學生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

活動過程：

1.啟發引導學生總結青蛙外形特點。

師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?

生：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

生：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，學生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

生：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2.出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

3.教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

A：引導學生先進行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成功感。

4.游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。

B、引導學生找身邊的同伴進行比賽。

5.引導學生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6.喝水環節中，教師口頭幫助學生復習青蛙的折法，盥洗后再引導學生進行講評。

7.活動自然結束。

活動結束：

學生回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。

折紙魚

活動目的：

1．引導學生選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養學生看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

2．培養學生的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高學生對美的感受力與表現力。

活動準備：

1．有關魚的碟片。

2．顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

3．小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。

活動過程：

一、看碟片，引起學生興趣

1．同學們，你們知道誰生活在水里嗎？

2．好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒學生仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）

3．你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？

二、引導學生欣賞觀察示范圖

1．老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2．你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？

三、引導學生看圖折紙。

1．你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

2．老師示范第一種折法

3．小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

4．水草折好后是一段一段貼上的

四、提出合作要求

1．有的同學友折要折很長時間，那怎么辦呢？

2．同學友先折魚，最后大家一起合作折水草

五、學生作業

老師巡回指導，提醒學生創造性地折出不同的魚、水草。

六、講評

1．學生相互評價作品。

2．老師表揚合作好的小組。

拓展課教育教學工作總結

折紙教育活動中的體驗

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾認為：兒童的才智反映在他的手指尖上。也就是說，只有讓孩子在操作中動手，動腦，多種感官參與活動，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發展。而折紙正是典型的手腦并用、手眼協調，符合兒童身心發展，更能使他們綜合潛能得到挖掘。

二年級的學生經過一年以來的折紙熏陶，已初步具有看圖譜折紙的能力，每次上折紙課，當老師剛出示圖譜時，學生便躍躍欲試。面對學生高漲的學習積極性，我覺得作為老師應該相信孩子，讓他們獨立嘗試。學生有學習的需要，并具備了一定的基礎，教師應該給學生一個機會，讓他們自己去摸索，成為學習的主人。

認真的嘗試起來。兒童對學習有著天然的興趣，有著內在的求知欲望，兒童的興趣必須得到承認和支持。這種內在動力更能夠促進兒童的學習。由此我想：我們教師要善于研究兒童的思想，在觀察了解，分析中知道兒童的需要，知道他們是怎樣學習的。那么，首先就要做到：相信孩子，讓學生獨立嘗試，不僅能使孩子們養成獨立思考的習慣，激發其主動探索的欲望，而且也有利于孩子們自己發現問題，從而想要解決問題。

其次師生之間應該促進互動，給學生自己解決問題的機會

相互交流，認知沖突，合作活動是最佳的學習方式。在折紙活動中，學生肯定會出現不同的困難，你會的也許就是他不會的，他會的也許你不會，老師就是要促進互動，包括師生、學生與學生之間的互動，這種互動有時是互相幫助，有時也會是各持己見，相互爭論，教師應充分利用這種大小一致的意見，幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終發現誰的方法最好，并給學生自己解決問題的機會。

最后教師應該善于等待，允許學生再來幾次

對于二年級的學生對折紙技能的掌握并沒有達到駕輕就熟的程度，通常不是一次就行的，特別對于那些能力較弱，動手少的學生來說，一次根本不夠，很多次在教學中發現學生遇到困難時，要求老師再教一次，或是失敗了，要求重做一次。如果利用孩子們的學習積極性，老師能作到善于等待，允許學生再來-次或幾次，讓學生進一步體驗成功經驗，亭受成功的樂趣，一定會起到更好的效果。 的教育技巧贏得孩子們的喜愛。

以上幾個方面是我自己在折紙教育活動中的幾點體驗和嘗試，我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強興趣，為學生的終身學習，打下良好的基礎。我覺得我在組織折紙教學活動過程中，教師不應該只考慮自己的目標意識，任務意識，更多的應該進入兒童的內心世界，去觀察，去傾聽，去了解他們關注什么、他們需要什么，他們愿意先接受什么，徹底地改變那種“以教師為中心”的孩子觀念，以廣博的知識，熟練的教育贏得孩子的喜愛。