淺談信息技術教學創新探究論文(共3篇)

2024年2月22日發(作者：讀書筆記十篇)

信息技術可以說是現在的一門與時俱進的課程了，它都是跟隨著現代化的潮流不斷進行發展的一個課程，對于這門課程的學習可以很好的開拓學生的視野。本文就整理了關于信息技術教學論文范文，一起來欣賞吧。

第1篇：基于農村的小學信息技術教學探究

魏軍(青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市昆侖路小學青海德令哈817000)

摘要：最近這些年，高速發展的信息技術給社會帶來很多方面的便利，也在逐漸改變著這個社會的工作方式。相對于城市而言，農村的發展相對落后，其教育工作與城市之間的差距很大。要想讓農村和城市在教育上的差距逐漸縮短，那么在對于信息技術教學工作的開展是勢在必行的，并且讓農村的學生們在接觸先進的信息技術同時，激發學習興趣。下面主要以這個為主題在結合筆者多年的農村教學經驗來談談信息技術教學在農村小學開展策略。

關鍵詞：信息技術；教學手段；用中教學

隨著各學校信息技術教學的不斷普及和深化，農村小學的學校也開展了信息技術教學。目前，我們學校開始從三年級開設了信息技術課程，但是因為農村學生，特別是偏遠山區的學生，基本上沒什么機會和計算機的接觸，導致學生在同地區的計算機水平的差異很大。如何是農村學生，更好的適應高速發展的信息化時代。怎么樣可以根據當前農村的孩子們的情況進行信息技術學科教學工作的開展，是農村的信息技術老師們值得思索的關鍵問題。

1.讓學生輕松地學習和掌握電腦知識

2.為學習營造良好學習環境

學習計算機光靠死記硬背一些理論的知識是行不通的，這門學科具有很強的實踐性，也就是說，老師在實際授課過程中除了保證學生能明白這其中的各種基礎理論知識，還應當重視對學生的實際電腦應用能力的培養。所以在農村開展信息技術教學的工作中對于設備的提供要跟上，讓學生可以有條件進行實際操作練習。通過這種方式，教師可以在教授相關計算機知識的同時及時培訓和鞏固學生的操作。反過來，在缺乏教育設備的計算機信息技術教學中，教師只能使用粉筆，黑板和書籍的教學模式。這種教學模式會使學生對學習計算機信息技術失去興趣，教師也難以調動學生在課堂上的積極性，課堂的教學效果也不會理想。此外，教師應在小學計算機信息技術教學過程中為學生留出足夠的練習時間，使學生能夠全面掌握所學知識。同時，當學生練習計算機操作時，教師應注意觀察學生的操作。如果學生操作錯誤，請立即指出學生并耐心地指導學生執行正確的操作。這樣便可以加深學生的印象，學生可以更好地掌握關鍵和難點知識。

3.分小組合作培養學生的團隊精神

由于學生的信息技術水平不同，在計算機課上，熟練的學生可以很容易地隨著自己的興趣和愛好進行，而不是按照指定的內容進行操作。這不僅影響計算機課堂

的教學組織性，更嚴重的影響學生學習他們應該掌握的技能。因此，在《電子相冊》教學時，我將班上的學生分成幾組，而擁有更好的計算機基礎的學生擔任組長。在其自身完成了老師布置的任務之后需要幫助組員一起克服困難完成電子相冊制作任務。甚至舉辦小組比賽讓表現良好的小組展示好作品，同時相互間說出制作過程中存在的問題，并指出努力的方向。學生們不僅有效的完成了學習任務，還在實踐中培養團隊精神。

4.自由操作培養創新意識

對于小學生來說，他們的心靈都是一頁白紙。他們腦海中的一些想法有時難以想象，所以如何探索和培養學生在教學中的潛在創新意識，這在教學信息技術中是一項巨大的挑戰。在教學中，我經常給學生時間自由創作，看看他們能創造什么。例如，在教授“人物之美”時，我有時會給同學上課留出時間并讓他們自己處理圖片，按照自己的思路進行處理。因此，學生們不僅處理圖片非常好，而且其他們的處理效果超越了現實，超越了自然，使學生想象力得到了最充分的體現。又如：學習“相映生輝”后，學生們自己進行頁面設計，并用彩色裝飾了整個屏幕。信息技術的使用是一門高度實用的課程，學生可以適當自由地操作，對挖掘學生的教學創新意識有積極的作用。

結束語

總而言之，想要搞好農村小學的信息技術教學工作，就要采用能讓學生接受的教學手段和方法，幫助學生消除計算機的神秘感與陌生感，對計算機產生興趣，這樣學生可以更好地學習計算機信息技術。

第2篇：淺談如何進行小學信息技術教學

田振鋒（通渭縣通和小學甘肅定西743300）

摘要：隨著時代的進步，世界逐漸步入了信息化，并且計算機和網絡技術的不斷發展也對人們的生產生活、工作學習等產生了深刻的影響。因此，我國逐漸意識到培養信息技術方面的人才的重要性，為此我國不僅只是培養高等級的信息技術人才，更是在小學就開設了信息技術課程，從小就開始培養學生在信息技術方面的能力，為他們打下有關信息技術的基礎。但是，在很多小學進行信息技術教學時，所教授的內容理論性過強，學生難以理解，也讓學生無法產生學習的興趣。為此，本文對這種現狀進行了深入的探討，也總結出了幾條建議，希望能夠幫助小學信息技術教學更好地開展下去。

關鍵詞：小學；信息技術教學；教學建議

21世紀是一個信息化的時代，信息技術在世界范圍內不斷普及，各國的信息技術則是在蓬勃發展，我國則是從小學到大學都開設了信息技術課程，對學生們進行信息技術的普及，為學生們打下信息技術的基礎。但是，信息技術本身有一定的難度，學生們不好學，老師們也不好教。所以就在信息技術的教學上出現了一些問題，為此本文對這些現狀進行分析，得出了一些如何進行教學的建議。

一、精心設計課程的導入，激發學生的學習動力

無論是做什么，人們都喜歡能夠開一個好頭。而課程導入作為課堂教學的初始階段，老師們如果能夠在這一階段成功地加入歡樂教學的元素，那么對于以后的課堂氣氛都會有著一定的促進作用。但是要讓學生們能夠在快樂中進行學習，只依靠老師的教學安排和要求是遠遠不夠的。為此，老師們還要激發學生們的學習興趣，讓學生們開展自主學習，讓學習在一定程度上成為學生們的一種主觀需求，這樣是一種能夠增加課堂學習樂趣的有效方法。在實際的教學當中，老師們一般都會采用任務驅動這種課程導入的方法。即在課堂教學開始時，先給學生們布置一個與本次教學內容相關的操作任務。讓學生們去嘗試操作，很快學生們就會發現任務中的問題與困難所在。為了解決這些問題，順利完成任務，學生們便會很自然地去尋求相關的知識內容并對其進行深入的學習，學習動力也就自然而然的出現了。

二、不斷革新教學方法，增加學生的學習樂趣

在課程的導入階段之后，就是作為主體的教學階段。如果老師們想要在進行主體教學的過程中增加學生們的學習樂趣，這就對老師的教學方法的選擇提出了一個很大的考驗。傳統的信息技術教學方式較為刻板、僵化，并沒有過多在意關于學生的學習樂趣的激發，同時，很大一部分學生們在長時間的學習中也逐漸習慣了這些傳統的教學方式。但是，這種傳統的教學方式并不適合現在的信息技術教學，因此對信息技術教學方法進行創新可以說是勢在必行。在經過長時間的實際教學探索后，有老師發現了很多適合當下小學生學習的信息技術教學方法。在這些方法當中，開展游戲學習活動的形式最受小學生們的歡迎。電腦游戲所具備的活躍形式與趣味內容與小學生們的心智發育狀況相當契合，因此在進行課堂教學時適當加入一些游戲活動，能夠充分激發小學生們的學習興趣。老師們還可以對課堂教學游戲進行創新開發，并將其作為一個重點教學課題來進行思考。

三、重視學生進行自主探究，深化學生們的學習效果

在當下的創新性教學環境中，渴望的是師生共同參與具有靈動性的課堂。也就是說，信息技術的課堂不僅僅是老師們的，更是屬于全部學生們的。用合適的自主探究的形式，才能夠有效的深化學生們的學習效果，才可以讓學生在自由思考的過程中感受到學習的快樂。需要特別指出的是，老師要為學生設置自主探究的具體內容，給學生們選擇一些難度適中、思考空間較大的知識點。如果知識點難度過大，學生們在進行自主探究時便會感到困難重重，小學生們就會很容易很快的失去學習的興趣。思考空間較大的知識內容，能夠讓學生全部思考起來，也能夠提出更多更全面的觀點，這對啟發學生的有效思維很有好處。信息技術課程十分強調實踐性與操作性的培養，在這樣的知識特點之下，歡樂元素的加入就容易了許多。小學生們往往對實際操作的內容很感興趣，老師便可以從這個切入點入手來提升課堂教學的歡樂度。老師可以按照階段對課堂教學進行劃分，然后根據每個階段的特點分別進行思考，每個教學階段都有著開展歡樂教學的空間，老師們應該抓住這些機會高效利用，將小學信息技術課堂打造成學生歡樂學習、身心享受的搖籃。

四、利用游戲激發學生的興趣，培養學生的學習興趣

第3篇：淺談小學信息技術教學創新

馬智勇，青海省西寧市南山路小學

摘要：在小學信息技術教學當中，創新教學方法可提高課堂的教學效率，培養學生的綜合能力。因此，教師在授課過程中應充分利用學科優勢，提高學生的學習興趣。本文對小學信息技術教學應遵循的原則進行簡述，并提出具體的創新教學策略，希望能提高教師的教學水平以及學生的綜合素養。

關鍵詞：小學；信息技術；教學原則；創新策略

隨著課程改革的逐漸推進，小學生在信息技術的理論方面得到不斷提高。學生通過課堂學習，取得了更多的操作經驗。教師在教學過程中，可通過創新教學方法，培養學生的綜合能力，利于學生信息素養的養成，從而在生活和學習中應用信息技術，因此研究小學信息技術的創新教學具有重要意義。

一、小學信息技術教學應遵循的原則

（一）引導學生思維

在信息技術教學過程中，教師應對學生的學習狀態仔細觀察，根據班級整體的狀態，在恰當的時機引出教學內容，通過對學生思維的正確引導，提高學生對信息技術知識的理解能力，進而提高學生在課堂中的學習興趣，并在不斷思考的過程中學會信息技術理論知識。

（二）合理設置問題

在小學信息技術的教學中，教師應通過合理設置問題，讓學生理解學習此科目的作用和意義，利于提高學生課堂學習的積極性，讓學生從內心中喜歡信息技術課程，促進信息技術教學高效實施。如在講解“如何使用順序語句化幾何圖形”時，教師可向學生導入故事，在logo編程賽場中，選手可利用計算機和一只小海龜進行畫長方形比賽，比賽結果是選手和小海龜畫的同樣快，此時，學生就會產生好奇心，教師應立即提出問題：“選手需要怎樣做才能和小海龜畫的同樣快呢？”在恰當的時機設置問題，激發學生學習興趣，同時提高課堂效率。

（三）以學生為主體

在小學信息技術課堂教學中，教師要知道學生的主體地位，根據學生對信息技術知識的掌握水平，合理設計教學目標和內容，將學生作為課堂主體，促使其緊跟教師思路，提高課堂學習效率。例如，使用logo進行編程教學時，教師應循序漸進地設計教學內容，可先讓學生簡單操作直線和弧線，然后理解復位、后退以及前進等命令，并認識其英文形式，如復位是clearscreen、后退是back、前進是forward，在學生對簡單的命令了解之后，再進行實際的作圖教學，通過以學生為主體，引導學生高效學習信息技術知識[1]。

二、小學信息技術教學創新策略

（一）創新教學內容，提高學生興趣

當前，小學生接觸信息技術的時間較早，比如，學生們都喜歡玩兒游戲或者看視頻，但是在信息技術的學習上，卻沒有足夠的興趣，學生只有培養足夠的學習興趣，才能在課堂中高效學習，因此，在小學信息技術的教學過程中，如何創新教學思路是重點教學內容。教師在授課過程中，應改變教學方式，創新教學內容，在信息教學中融入學生喜愛的元素，提高學生的學習興趣。例如：在講解“漢字輸入”教學內容時，如果單純讓學生以反復練習的形式鞏固學習內容時，學生會認為學習方式枯燥。此時，教師可采用游戲比賽的形式，為學生設計“輸入小能手”的比賽，激發學生對信息技術的練習興趣，小學生的好勝心理較強，因此，可通過游戲比賽提高學生動手操作能力，使其在學習過程中聚精會神、全神貫注，快速領悟知識要點。

（二）融入其他學科知識，高效教學

（三）鼓勵學生發現問題，確定教學側重點

在小學信息技術的實踐操作過程中，教師可鼓勵學生發散思維，發現學習過程中遇到的問題，這樣教師就能了解到學生學習的盲點。在授課過程中更有針對性，通過對學生的疑問進行針對性講解，促使學生更清晰掌握信息技術知識，提高小學信息技術的教學效率。如在學習Scratch編程時，當學生發現其中存在造型不協調的人物圖像時，就會產生疑問，“怎樣才能調整具體的人物形象？”這時教師可向學生重點講解利用Scratch調整人物形象，通過課堂上鼓勵學生發現問題，進而實現針對性教學，提高課堂教學效率[2]。

三、結語

綜上所述，在小學信息技術教學過程中，教師應明確教學應遵循的原則，并通過創新教學內容，提高學生的興趣，融入其他學科知識，提高教學效率，同時鼓勵學生發現問題，確定教學側重點，創新教學方法，促進小學信息技術教學的高效實施，提高小學生的信息素養。