后進生轉化的方法和措施

2024年2月23日發(作者：草字頭加個今)

后進生轉化的方法和措施

1.加強對后進生的課上管理,大多數后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理 好后進生上課時經常提問他們。2.加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施, 有利于學生對所學知識及時掌握。3.通過各種方式調動后進生學習的積極性,大多數后進生厭煩學習。

學生學習基礎差，一方面是由于學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應群體教學，學習上出現了障礙，學習態度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。另一方面是由于學生貪玩，沒把學習放在心上，基礎知識沒掌握好，積少成多，不會的內容越積越多，導致成績極差。

差生構成原因的相同，在差生轉變過程中，教師切勿眉毛胡子一起揪，必須有意識地根據相同的情況實行多種方法展開教育。不斷優化育人環境和條件，改良教學方法，制訂有效率的目標和措施，逐步增大差生面。

一、用行之有效的"習慣表"轉化差生。

實踐證明，一部分差生主要就是由于不當的自學習慣導致的，對于這部分學生，必須從協助其構成理想的自學習慣的觀點啟程，存有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。在教育過程中，老師必須明晰地表示學生身上存有的毛病，并在家長的協調下，師生共同制定出來切實可行的轉型計劃。通過將自學中彰顯出的不良習慣逐一列出，在老師和家長的監督、協助下，教育差生每天消除一點壞毛病。

在監督過程中，老師和家長要經常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。

經過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經記住，就從計劃表中刪掉，如此長時間秉持，就可以獲得顯著的效果。

二、用良好的課堂環境激發差生。

課堂上如何面向全體學生，使成績不好的學生和成績高的學生在一堂課中都能夠獲得較好的思維訓練和科學知識發展呢？這就須要努力做到"劉此又劉彼"，無法實行"一刀切，齊步走"的教學方式。

為此，本人認為老師必須做到以下幾點：

（1）深入細致、科學地復習。在復習時必須充份考慮到相同層次的學生，至少必須考量三種相同層次的學生（成績不好，反應慢的學生：中等水平的學生：自學存有困難的學生），將其自學目標的定在"最近發展區"。只有這樣復習，上課時就可以面向全體學生，發展全體學生。

（2）教學內容難易得當。教學的內容安排要求難易恰當，既能發展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓差生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓差生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發其學習的積極性。

（3）教學形式多樣化。老師在課堂上著重創設情景教學，經常變化教學形式，實行豐富多彩的教學方法，時時刻刻迎合學生的注意力，特別就是喚起差生的參予興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才可以高度集中，思維靈巧，講話積極主動。只有精彩的課堂就可以把握住學生的心，喚起自學的興趣，提升學習成績。

三、用“厚此薄彼”的評價標準激勵差生。

自學中我們應當淡化結果，注重過程。差生在自學上比其他學生研習得吃力些，有時可能將他花掉了時間和精力，但從最后的結果看看卻不盡如人意。如果這時不問青紅皂白對差生進行批評的話，可能將他深感的就是愧疚和沮喪，甚至失去努力學習語文的信心。我們何不把他的以前做為評價標準，辨認出點滴的進步就及時展開表彰，對他的每一點不懈努力都展開引導，使他踐行努力學習語文的信心。例如在平時的單元測試中，對差生的作文標準就可以適度收緊，使差生真的自己也就是可以寫下好作文的。

四、課后一幫一的形式輔導差生。

課后非政府部分學困生展開個別輔導，再動員尖子生與學困生結對子，協助他們提升學習成績，努力做到“一人進步大家樂。”通過課堂教學辨認出，學生當小老師輔導時，差生整體表現出來極高的興趣，談的同學落落大方，聽到的學生認真仔細，沒束縛美感、緊張感，這對喚起差生存有較好的效果。

五、用"因人而異"的作業訓練差生。

一直以來，老師在授完課后，布置的作業基本上就是"千篇一律"，沒過多考量學生做作業時的差異，給差生增添了做作業的壓迫感和畏懼感。這就建議老師在精心安排作業時，盡量考量學生的實際操作能力，針對相同的自學能力，設計相同的題型，布置難度各有不同的題目，其中最佳化的題目理應"沖之可享"的順利效果。對于差生的作業，可以由淺入深、由易到難，逐步增進程度，逐步增大與優生的差距。協助差生找出作業出來問題的原因，協助其填補科學知識上和技能上的瑕疵，引導其單一制有效地順利完成作業，構成積極向上的自學心理。

總之，對待差生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調動差生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強差生的學習自信，并時刻做好差生問題的教育預防工作，從而使差生教學取得理想的效果。