小學:音樂教案-大雨和小雨

2024年2月23日發(作者：有近義詞的四字成語)

《大雨和小雨》教學設計

一、教學目標：

1、通過各種音樂活動，幫助學生初步體驗音的強弱；

2、能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；

3、引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；

4、鼓勵學生積極參與音樂活動，培養他們敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調的能力。

二、教學重點：

1、通過探索聲音、聆聽、游戲、用強弱不同的力度演唱歌曲等音樂活動，感受音的強弱；

2、能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

三、教學難點：

引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

四、教學準備：

1、課前板畫傘花圖,學生座位排成雙層"U"字形；

2、課件、琴、鼓棒各一、兩生一把小花傘、生均一張手工紙。

五、教學過程：

（一）組織教學：

師：下雨啦，讓我們撐起小花傘，踩雨去！ （課件顯示雷、雨動畫）

生：兩生一組撐一把小傘隨輕快的音樂跟老師做“踩水律動”進教室。

師有節奏地念踩水兒歌：

a、（歡快地走）前面 有個 大水 坑 | 跳 過 去 0 | 跳 0 跳 0

||

b、前面 有個 大水 洼 | 小心 翼翼 走過 去 | 走 — 走 — |

走 呀 走 —||

c、踩得 重一 點·讓 | 水花 濺起 來 — | 踩 踩 踩 踩 | 使勁 踩 使勁 踩||

師：帶領小朋友歡快地走到自己的位置上，說：雨過天晴了，讓小花傘坐到我們身邊，陪伴我們一起學習。

（二）感受音的強弱：

1、探索聲音活動。

①模仿大雨點和小雨點的聲音。感受強和弱。

a、調皮的大雨點和小雨點落到雨傘上，唱著快樂的歌（邊說邊在黑板的大雨傘圖上畫大雨點和小雨點）。你能模仿他們的歌聲嗎？學生模仿。

b、像大雨點這樣大的，重的聲音，我們說它很強；像小雨點這樣小的，輕的聲音，我們說它很弱。

②找一找大自然中表示一強一弱的聲音。

a、大自然的聲音可豐富了。師引導他們模仿臺風與微風、大花貓生氣的叫聲與小貓咪輕聲喚媽媽的聲音，讓學生對比感受音的強與

弱。

b、你還能找出這樣一強一弱的聲音嗎？

③試著自己創造發出一些表示強弱的聲音。

a、師示范：用力擊掌XXX — 輕輕捻指XXX。讓生模仿體驗力度強弱。

b、能創造出和老師不一樣的方式表示強弱嗎？

④撕紙用圖形表示強和弱。

a、老師用大雨點表示強的音，用小雨點表示弱的音。誰還能用其他圖形表示？引導學生創造多種圖形或圖形組合來表示強和弱。

b、在《大雨和小雨》的伴奏輕音樂中，兩個小朋友一起合作，用手上的紙撕出一組表示一強一弱的圖形，并貼到小傘上。引導學生把垃圾放到名為“衛生空間站”的雨傘中。

c、撕紙基本完成后，師走到學生中間，邊哼邊展示學生的傘作品。

2、聆聽活動。

①導語：剛才我們用圖形表示了一強一弱，其實我們的音樂就是有了強弱的變化才顯得豐富多彩。老師這里有兩段音樂，請你比較一下，哪段強，哪段弱。你可以跟著音樂做你想做的動作。（逐段播放《天鵝》和《獅王進行曲》）并交流。

②如果說兩段音樂表現不同的動物，你們能想象一下，是什么動物在干什么嗎？（先找身邊的小朋友討論一下，再交流。）

③小朋友們感覺不錯。第二段音樂叫《獅王進行曲》，它展現了

森林之王獅子在威武地走動。第一段音樂叫《天鵝》，他給我們展現了高雅的天鵝在水里悠閑地游來游去。讓我們再來聽聽第一段音樂，并隨著音樂的節奏一起舞蹈。

④聽《我是人民的小騎兵》片段，體驗馬兒跑來時的“漸強”和馬兒跑遠時的“漸弱”。

⑤找找生活中表現“漸強”和“漸弱”的聲音。由火車開遠了和火車開來了的對比、小鴨子搖搖擺擺走來了和小鴨們走遠了的聲音對比來引導。

⑥生用嘴巴或擊掌模仿小鼓“漸強”和“漸弱”的聲音。

3、游戲活動：吹泡泡。

①游戲規則：當鼓聲漸強的時候，泡泡慢慢變大，我們就往外退。聲音漸弱，泡泡慢慢變小，我們往里運動。鼓聲停止，我們就保持不動；鼓聲越來越強，到最強一個音時，“啪”！小朋友們模擬泡泡破掉發出的聲音，并固定一個造型。

②師敲鼓，生游戲。

③選一個小鼓手，師生共同游戲。

4、歌曲教學《大雨和小雨》。

①導語：小朋友們玩得正開心，聽！又下起雨來了。師邊彈邊唱。（課件示歌譜）讓學生說說聽了這首歌的感受。

②有節奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節奏讀，再請生來讀，注意引導用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強。）

③歌詞教學。

a、安靜地聽伴奏，第一遍，讓小傘隨著音樂有節奏地跳起來，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。

b、師生合作樂句接力唱——師生分角色唱——齊唱。

④曲譜教學。

聽琴聲，心里默唱——跟琴輕唱——困難句教學——一半詞，一半譜。

⑤鞏固歌曲。

a、生用自己創造的強弱不同的聲音為老師伴奏，再為音樂伴奏。

b、一個小朋友邀請他的好朋友一起唱，其余學生伴奏。

（三）漫步雨中。

①師生共同到“雨中”走一走，唱一唱。根據歌曲強弱變化，撐傘在“雨中”走出不同力度。

②大雨的歌可以用踩水的動作，小雨的歌用過水洼的動作。師生在“雨中”快樂地同唱共舞。

③音樂聲中帶著藝術之美走出教室。