部編版八年級語文下冊《壺口瀑布》課文詳解

2024年2月23日發(作者：安全分)

部編版八年級語文下冊《壺口瀑布》課文詳解

預 習 須 知

一、學習目標

1.感受課文獨特的寫景角度，把握所寫景物的特點，理解作者的所思所感。

2.仔細品味課文獨具特色的語言，體會課文的風格特點。

3.領會穩中所寫的黃河的偉大性格，激發熱愛中華民族母親河的感情。

二、作者簡介

梁衡，1946年生，山西霍州人，著名散文家、學者、新聞理論家、科普作家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎等。其主要作品有科學史章回小說《數理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》，散文集《夏感與秋思》《只求新去處》，等等。

知 識 重 點

一、字音詞義

浪沫橫溢：浪花不斷上漲溢出，形容水大而多。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

馳chí騁chěng：形容瀑布飛流而下的樣子。

霎shà時：形容極短的時間。

寒噤jìn：寒戰。

霧靄ǎi：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。

潺chán潺：溪水、泉水等的流動聲音。

出軋zhá：(鋼板)從軋鋼機里出來。

打旋xuán：文中指水回旋流動。

汩gǔ汩：形容水流動的聲音。

怒不可遏è：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。文中形容水勢不可阻擋的樣子。

二、主題概述

本文是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”等特點體現了黃河無堅不摧、無往不利、堅韌剛強的精神。

三、文章結構

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第一部分（第1—5段）：分述自己兩次觀壺口瀑布的經過。第一次略寫，第二次詳寫。

第二部分（第6段）：總結全文，升華主題，禮贊黃河精神。

四、思考探究

1.第2段開頭引用別人的告誡，有什么作用？

引用別人的告誡，側面描寫壺口瀑布之險，激發讀者的閱讀興趣。

2.“果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水”這句話運用了什么修辭手法，有什么作用？

運用了比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，生動形象地寫出了黃河在雨季時濤聲震天、河面澎湃的兇象。

3.品析“于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白眼，心還在不住地跳”。

這句話是側面描寫，從“我”的感受出發，間接寫出了雨季瀑布令人畏懼的氣勢，照應上文的“最危險”，為下文詳寫第二次觀看壺口瀑布作鋪墊，給讀者留下了懸念。

4.作者是從哪幾個角度來寫壺口瀑布的，寫出了壺口瀑布的哪些特點？

通過聽覺、視覺等多種感官角度來寫壺口瀑布。寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出了壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現了黃河奔騰激越的氣勢。

5.第4段連用動詞有什么好處？

運用比喻、擬人的修辭手法，連用多個動詞，生動形象地寫出了黃河奔流而下的場景，流露出作者對其渾厚、壯闊、猛烈、凝重等特點的贊嘆之情。

6.品析“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”這句話的表達效果。

①抓住事物的特征，寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼，突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現了黃河奔騰激越的氣勢。

②運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。

③借景抒情，情景交融。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。

7.“原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力想較，奮力抗爭。” 這句話有什么深意？

以水喻人，賦予水以人的情感，生動地寫出了中華民族堅忍不拔的精神。

8.結尾段有什么作用？

將議論與抒情相結合，借物喻人，通過描寫黃河水寬厚的雄壯之美，抒發對中華民族百

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折不撓、勇往直前精神的贊美之情。

課 后 習 題 解 答

第一題

第一次在雨季觀看壺口瀑布，課文初步勾勒了壺口瀑布壯闊的氣勢和令人驚心動魄的形象；第二次在枯水季節觀看壺口瀑布，課文詳細描寫了壺口瀑布的雄偉、壯闊的氣勢和水的多樣形態。

作者在第2—4段主要寫壺口瀑布的水，在第5段主要寫“腳下的石”。“這些如鋼似鐵的頑物”被黃河水沖擊、塑造，從側面反映出黃河水柔中帶剛、堅忍不拔的品質。進而作者借水喻人，賦予水以“柔和之中只有寬厚絕無軟弱”等人的感情。借助黃河水，生動地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。

第二題

作者寫枯水期的壺口瀑布，從三個角度進行觀察，寫出了壺口瀑布不同的特征：

①第3段主要寫河水在上游的特點。先以“河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝……這便是‘壺口’”寫壺口瀑布得名的原因。然后以“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”等語句，從上游瀑布的聲響、形狀、態勢、力量等方面，表現壺口瀑布令人震撼的氣勢，前赴后繼、勇往直前的精神。最后從當地人對壺口瀑布的描述從側面烘托水流之急，水力之大。

②第4段從水流角度觀察，主要寫河水在龍槽壺口的“凝重、猛烈”的特點。如“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”突出水勢變化之大，表現了黃河壯闊的氣勢。“不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”表現了壺口瀑布的凝重、猛烈。

③第5段從石頭角度觀察眼前河水。“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”，作者用“鑿”“旋”“切”等動詞和生動的比喻，逼真地表現出黃河水憤怒時的水流之大和力量之大，以此突出河水“堅忍不拔”的特點。

第三題

第2段作者第一次在雨季觀看壺口瀑布后，寫道“什么也看不見，什么也聽不見”，感到“可怕”“驚慌”，結果“匆匆逃離”。寫這種感受的目的是為后文詳寫第二次觀看壺口瀑布作鋪墊，同時也給讀者留下懸念。

第3段從瀑布的聲響、形狀、態勢、力量及聽當地人說黑豬掉進深溝的事，作者的感受是“不覺打了一個寒噤”。寫這種感受的目的是為了完整和豐富枯水季節壺口瀑布水勢浩大兇險的形象，突出壺口瀑布水流的迅猛。

第4段寫壺口瀑布“凝重、猛烈”的特點，作者感到壺口瀑布“像一曲交響樂，一幅寫意畫”，寫這種感受的目的是為了突出壺口瀑布水的聲音之美，以及顏色、態勢之美，表達出作者的喜悅欣賞之情。

第6段作者在段首直抒“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”的感受，目的是借黃河水寬厚的雄壯之美，前赴后繼、勇往直前的精神來抒發自己對自然的熱愛，對中華民族精神的贊美之情。

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第四題

課文第3、4段運用了許多準確傳神的動詞，寫出了壺口瀑布令人震撼及洶涌奔騰的氣勢。

第3段：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”中，“涌”“擠”“撞”“推推搡搡”“撞”等動詞的運用，使壺口瀑布令人震撼的氣勢呼之欲出。“當河水正這般暢暢快快地馳騁著時”句中的“馳騁”一詞，既呼應了前文“其勢如千軍萬馬”的比喻，又生動地描繪出壺口瀑布處的黃河水洶涌奔騰的雄壯氣勢。“它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急”中，動詞“跌”“鬧”“擠”等把壺口瀑布前赴后繼、勇往直前的精神寫活了。

第4段：“頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去”“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”兩句中，“沖”“跌”“抖落”等動詞的運用，寫出了洪流向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下的畫面，突出水勢變化之大，表現了黃河壯闊的氣勢。“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋”中，“覓”“淌”“夾”“打旋”等動詞，寫出了黃河水流在龍槽兩邊灘壁上散開的畫面，賦予了黃河水流以生機活力。

第五題

略。

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