歲月如歌——我的初中生活 教案

2024年3月3日發(作者：微信的好處)

《歲月如歌——我的初中生活》教學設計

一、教材分析

《歲月如歌——我的初中生活》是人教版義務教育課程實驗教科書《語文》九年級下冊第二單元“綜合性學習·寫作·口語交際”的話題。從教材的編寫意圖來看，是要讓學生通過這次活動，總結三年來初中學習、生活的得失，增進友誼，促進班集體團結向上，為更高一段的學習鼓勁，同時鍛煉寫作、口語交際能力。

二、教學目標

（一） 知識與能力目標：

通過對三年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，在交流中鍛煉寫作、口語交際能力。

（二） 過程與方法目標：

創設一個學生自我展示的空間，讓學生的語文知識和語文能力的綜合運用得到表現。

（三） 情感、態度與價值觀目標：

營造一個情意融融、心靈相通的環境氛圍，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，體驗合作與成功的喜悅，培養學生熱愛生活的情感。

三、教學重點、難點

1、相關資料的收集、分析。

2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點、結論。

3、引導學生總結自己的生活和學習，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對昨天、今天與明天。

四、活動組織和準備

1、時間安排。活動準備時間可計劃一周。三年初中生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要說的話很多。

2、組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。本次活動由班委會組織全體同學參加，活動的內容比較多，同時臨近畢業，時間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導、建議。

3、不要因為活動影響正常教學。同學三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續前進，友誼長存。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。

4、要關心“弱勢”群體。可能有少數學生出于升學壓力或其他方面的原因，不愿參加活動。要采取適當的方式幫助他們消除顧慮，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。

五、教學過程

（一）、情景導入

播放電影《城南舊事》里的那首畢業歌《送別》。同學們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們在初一學過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當英子小學畢業時，就是伴著這首驪歌和老師、同學們告別的。“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”一眨眼，初中的時光即將過去，我們也將要站在分離的路口，和老師、同學們揮手告別。

（二）、序言

歲月荏苒，青春行走在時間的河岸，漸行漸遠。記憶在風中飄落，為我們唱著過去的贊歌。那些瑣碎的記憶在腦子里定格成了一個個片段。一個個鏡頭在腦海中回放，將它們連成一條永恒的線，穿起那些落葉般的美好與幸福。讓我們打開記憶之書，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧！

（三）、第一章 憶往昔歲月

同學們，三年前，稚氣無知的我們在這里相逢，三年中，我們經歷了許多許多的快樂與痛苦，而三年后，我們卻不得不面對離別，今天，就請大家一同翻開我們的青春紀念冊，來回顧我們自己的成長過程。

圖片一 圖片二

圖片三

剛才同學們暢所欲言，回憶了我們曾經的崢嶸歲月，接下來老師有幾個問題想來采訪下我們的同學。

采訪內容可如下：

1、給你影響最大的人或者事是什么？

（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”，“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。）

2、說說你三年的收獲了什么？

3、你覺得自己長大了嗎？舉例說說。

（鼓勵學生暢所欲言，鼓勵學生能在說明白事件的基礎上來一點個性感悟）

看來同學真的長大了，曾經的歲月讓我們難忘，現在就讓我們一起來誦讀《難忘的歲月——我的初中生活》。

附：

難忘的歲月——我的初中生活

四月的春風, 半是輝煌, 半是爛漫, 那是春風走過的地方.它吹綠了小草, 吹開了花朵,

吹出了青春的贊歌．

十五歲的青春年華，是金色的年華．是人生的花季和雨季．親愛的朋友，三年的時光，幽靜的走廊，是你陪著我走過，在這條長滿荊棘的青春路上，有你有我，彼此才不孤單．敬愛的老師，您曾帶領我在知識的海洋里遨游。帶領我欣賞了一個又一個美景，跨過了一個又一個絆腳石。而如今，終于到了分岔路口，要放開彼此的手，從今以后自己走……

我喜歡，站在窗前看操場，看操場上來來往往的人群，看男孩子們打籃球時帥氣的身影，看女孩子們坐在草地上嬉戲聊天……在最后的一年里，心中多了憂傷，多了惆悵，多了不舍，

于是更加喜歡站在那窗臺上眺望，吹風，無所事事，更加喜歡窗外飄落的雨絲和午后那一抹明媚的陽光。

夜深人靜時，一個人的回憶，記起了一張張幼稚，純潔，親切的笑臉，想起一起去參加社會實踐，一起參加運動會，一起參加廣播操比賽……一起做的許多事情，那凌亂的教室和寫滿板書的黑板。記起的全是大家的好，即使其有爭吵，有埋怨，有不解，但這一切，都更加襯托了友誼的珍貴。親愛朋友們，你們會記得我嗎？我的好？我的壞？當你們孤單時，請抬起頭，夜晚的天空中，最明亮的那顆星，是我對你們深深的祝福。我還是孤單的嗎？新的世界，新的環境，新的面孔，你還會記得我們之間的點點滴滴嗎？

我清楚的悲傷著，清晰的看著最后的時光從我身邊一點一點的流逝，我什么都不能做，也山么都做不了，無奈地眼睜睜地看著離別越來越近，卻也越來越恐懼。于是，將彼此的手拉得更緊了一些。親愛的，別放開我的手，因為前方是暗淡的，不知還會有多少坎坷，多少難走的路……

夢想，喜悅，悲傷匯成了我們青春的所有紀念。你有你的路要走，我有我的天空要尋。再見了，難忘的歲月——我初中生活。

（四）、第二章 恰同學少年

通過剛才同學們的朗讀，激起了我們無限的情思，接下來，我們就來一個詩歌朗誦會，來表我們的離別情。

第一組：《我們一起走過》

那五彩的日子

我們一起走過

相聚猶如在昨天

分別即在眼前

曾經

一起在課堂各抒己見

一起在操場展現英姿

默默地我們分手

正如當初默默地相識

不要說永遠

不要說再見

留下你的深情

捎上我的祝福

把夢留給夜晚

把淚拋灑空中

讓那

悠悠白云與明月

時刻向你問候

第二組：《惜別離》

多少天積累的睡意

排成隊的睫毛難以支撐

陽光浮在一行行的小樹上

感嘆時光轉瞬即去

校園往日的書聲喧嘩

以打進背上的行囊

門前那條小河

沉重地念著兩個字——別離

一千多個日夜

匆匆而來，又匆匆而去

一雙腳跨出校門

另一雙腳也跨了出去

痛苦和歡樂都留給了

沉甸甸的記憶

腳印朝著不同的方向

心卻緊緊連在一起

第三組：《青春悄綻放》

歲月如割

像斷了的線，消失在人海茫茫中，一頭系著我，一頭系著你們——我同窗三年的朋友。歲月割斷了我們之間的聯系。大家即將各奔東西。但我們不會忘記這曾經留下我們心中不可磨滅的痕跡，是那樣的刻骨銘心。

經過時間的淬煉，一把把“刀胚”已初露鋒芒，一顆顆“種子”已長成幼苗。我們在這一千多個日夜中也褪去了青澀，漸漸成熟，或許這刀還不夠鋒利，或許這苗還不夠強壯，但我相信，歲月將是最好的催化劑，在我們的身上留下一段段刻骨線條，引領著我們成長。

歲月如歌

悠揚的歌調，細膩的歌詞，這是一著屬于我們的歌，一首青春造就的歌。一個個悅耳的音符旋轉著、飛舞著，時而曲折跌宕，時而激情昂揚，時而高昂，時而喑啞，在我們的耳邊回蕩著，回蕩著。

演繹著青春的風采，詮釋著歲月的絢爛。

當我們聽著這首歌的時候，我們就會不由自主地被吸引，然后不斷地沉淪、沉淪……

歲月如鴿

即將離開這菁菁校園，結束初中課程，縱然有幾多情愁，但時間是不會特地為誰而停下腳步的。所以不論什么時候，我們都要向前看。

讓我們掙脫世俗的束縛，放飛思想，任它自由翱翔。只有豐富的想象力才能創造更精彩的生活。展望未來，前路布滿荊棘，也有鳥語花香。讓我們從現在開始完善自己，用最堅強的、最好的心態，去戰勝困難，尋找那片藍天。

（五）、第三章 永遠的祝福

是啊，讓我們從現在開始完善自己，用最堅強的、最好的心態，去戰勝困難，尋找那片藍天。記憶的長河中，我們留下一長串歡笑與悲傷的浪花，未來的天空里，回憶和思念是一片飄逸動人的彩霞。讓我們回憶過去，展望未來，祝福他人。

給班上的一位同學或者老師寫一段畢業贈言吧，盡可能展示個性，簡短真摯。

附：學生畢業贈言

贈老師:

1. 親愛的老師，三年過去了，你教導我太多了。你不僅教給我知識，而且還教給我做人的道理，這使我懂了許多。在這畢業之即，我希望你可以教出更多更出色的學生。（龔浩吉）

2. 敬愛的老師，三年就要過去了，我們也快和您說再見了，在這三年里，您為我們操了很多心思，您就像一位辛勤的園丁，守護著我們，默默地奉獻著，在我們接下來的成長道路中，希望你們不僅是我們的老師，更是我們的朋友。（蔡天陽）

3. 三年的陪伴一朝就要就要分開，三年的目光這時就要散開，三年的教誨如對您的思念決不會忘懷。三年了，我們相處三年了，不免產生了些感情，雖早料到內心會疼痛，殊不知竟是這般劇烈。我坐下看著眼前這一行螞蟻，仿佛被一條時光的鎖鏈刺了記憶，那些金黃色的記憶碎片散了出來，時刻放映著我們的故事。果然，離不開您。（劉珊珊）

4. 老師啊！三年的時光已悄然過去，這三年里，有快樂，有難過，有困難，有挑戰，都是您帶著我們往前走，也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您哭笑不得，這都是我們一起度過的，最美好的回憶。盡管有一天您將桃李滿天下，盡管您會忘記我們，但我們，始終都會銘記您的教誨。（毛迪芳）

5. 親愛的老師，我們就要分開了，我舍不得你們。在這三年里，我曾經在沙漠上行走，希望有甘甜的泉水，而您雖在咫尺卻不讓我停下來痛飲甘泉，在我終于到達綠洲時您卻遞來那片甘泉。老師，臨走前，我要送您一束鮮花，那花是我的微笑，那綠葉是我常青的思戀……老師，您值得思念，但思念一詞，無力表達我熱烈的衷腸，可以說思念似火在燃燒。（何穎）

贈同學:

1. 因為你們，我得到了友情；因為你們，我有了信心；因為你們，我每天都在歡笑。馬上就要分開了，我希望你們還能像從前一樣快樂地活著。分開后就不常聯系了，但我們的友誼永遠都在。相信你們能夠用自己的努力得到自己想要的。加油，我永遠頂你們。（徐璐）

2. 初三了，我們將要分隔兩地，我們能否再見誰也不知道，你陪伴了我三年，陪我嬉笑，陪我學習，陪我玩耍，我跟你如同親人一般，幾乎已經不能分開，但是命運注定要我們分開，我們只能聽天由命，我會想念你，我永遠都會記得你。（徐巧麗）

3. 三年時間即將過去，雖然只有這短暫的三年時間，但是，我們卻建立了深厚的友誼，使我們在分別的時候依依不舍，我們在一起的回憶是多么美好，但轉眼我們分別在即，雖然不知道我們會不會再見面，但我們現在要好好珍惜這一刻。（岑娜波）

4. 轉眼，三年的光陰即將逝去，徘徊在成長道路上的我們也將做出我們各自的決定。的確，是時候了，是時候分開了，是時候說“再見”了。火紅的彩霞在雨后，真誠的友誼在別后，澆水不因石而阻，友誼不因遠而疏，離你越遠，思念越近。的確，這便是永恒回首的唯一理由，望我們于多年后再次重逢時，互相回憶我們之間的相識—相認—相知。（劉珊珊）

5. 不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們永遠是朋友；不管未來有多長久，請珍惜我們相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們永遠是朋友；與你們同行，回想起我們曾經擁有過的共同理想；與你們分離，憧憬著我們重逢時的狂歡。我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。（羅婷）

6. 三年了，時光飛逝，本以為遙遠的畢業此刻就在眼前，回想三年，從那個懵懂的小男孩小女孩，從那時互不相識，到如今互相熟知，無話不談，雖然常常起紛爭，卻并非真正為難，像一場場雷陣雨，大家忘了電掣雷鳴，只記得雨后彩虹。但愿你還能記得那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。彼此分手，我會在某個夜晚，亦或是一個清晨，憧憬著我們重逢時的

狂歡。（毛迪芳）

7. 今天是我們揮手告別的時候，請接受我的祝福，我們曾經一起瘋過，苦過，笑過，努力過……現在我們即將要分離，同學啊！分別后不要忘記我們曾經一起走過的日子，今天，我們是親密的同學，明天我們將是競爭對手，愿友誼在競爭中更加深厚！（高格）

（六）、尾聲 同一首歌

“天空中沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過……”青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上。只有不停地奔跑，它才會發出悅耳的聲響。“你們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁。”我相信你們的明天會更好！

當我們沐浴第一縷晨光，陽光給了我們斑斕的希望；當我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想 ；當我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望 ；讓我們合上記憶之書，高唱畢業歌《送別》再訴離別情吧。

（全班高唱畢業歌《送別》）

長亭外古道邊

芳草碧連天

晚風拂柳笛省殘

夕陽山外山

天之涯，地之角

知交半零落

一觚濁酒盡余歡

今宵別夢寒

同學們，天下沒有不散的筵席，朋友終有一別，留給你們的只有一份小小的祝福，收下它吧！希望多年以后能記得有一個朋友，他給過你們祝福，他還沒有忘記你們。